小学心理健康北师大版（2013）四年级下册第三十四课 失败不可怕教案

这是一份小学心理健康北师大版（2013）四年级下册第三十四课 失败不可怕教案，共5页。教案主要包含了教学理念，教学目标，教学准备，教学重点，教学难点，教学过程，设计意图等内容，欢迎下载使用。
【教学理念】


人生旅途中，挫折不可避免。然而，当代的青少年多数是独生子女，受到过多的帮助与保护。挫折是指人类个体在从事有目的的活动过程中，指向目标的行为受到障碍或干扰，致使其动机不能实现，需要无法满足时所产生的情绪状态。适度的挫折具有一定积极的意义，它可以帮助人们超越惰性，促使人奋进，挫折又是一种挑战和考验。英国哲学家培根说过：“超越自然的事迹多是在对逆境的征服中出现的。”


现在的小学生在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年龄增长在学业上的挫败感却会增加，大考、小考都令他们心惊胆战，许多学生的心理敏感而脆弱，自信心不强，家长们为了孩子能上一所好的中学费尽心思，无形中又增加了孩子的压力。所以本堂课主要是针对五六年级学生设计的一节心理辅导课，旨在激发学生战胜困难挫折的勇气和信心，提高抗挫能力，获得精神的提升、唤醒、激励和鼓舞。


【教学目标】


1、通过讲述与看图等方式，使学生懂得挫折是人生不可避免的，面对挫折，不要害怕，要正确认识失败、勇敢面对挫折。


2、通过现场讨论及观看课件资料，使学生知道战胜挫折需要迎难而上、坚韧不拔的意志，渗透有挫折才能成功的思想。


3、运用体验法、情景教学法等，通过音乐营造情景，图片展示情景、语言描绘情景等，引导学生在具体情景中体验、领悟。通过小组成员的独立思考、合作、讨论交流等，使学生不仅在知识上，而且在情感、合作技能等方面都得到提高。


【教学准备】


准备本课需要的图片，事例、音乐、视频并做成课件。


【教学重点】


让学生深刻理解到挫折是每个人都会遇到的，我们要乐观面对。


【教学难点】


把所学用于生活中，真正做到积极面对挫折。


【教学过程】


热身揭题


“抓小鬼”的游戏--预热


导语：今天我们上公开课，有点小紧张，所以先来玩个游戏缓解一下吧！游戏的名字叫《抓小鬼》


游戏规则：“小鬼”在“法师”的面前要“静止不动”，在法师看不见的地方可以做各种搞怪动作和鬼脸，但在“法师”转身时，若被发现，就算抓到“小鬼”了。


1、师生共同游戏，老师来当“法师”，学生当“小鬼”。游戏到“法师”大约抓到四五位“小鬼”为止。


2、惩罚小鬼，预设情境：你们这几位“小鬼”太调皮捣蛋了，“法师”将惩罚你们站在讲台上听课。


3、请受罚学生谈感受：当你们游戏失利时和听到要站着上课时，你们内心是这样的感受？


4、揭题：


在生活中，我们可能心中的愿望和目标不能实现了或原有的幸福被打破了，我们往往会无助、恐惧，伤心、难过等感受，这就意味着我们遭受了挫折，面对挫折时，我们该如何面对？这节活动课的主题就是《面对挫折我不怕》


【设计意图】


以游戏热身的方式可以较好调动学生参与活动的积极性，使全体同学打消顾虑、积极投入到活动中。结合游戏和设置小情境让学生体验失败和挫折。从而明确辅导活动的主题，增强学生对课程活动的自觉性。


感受挫折


在生活中我们见到过这样的场面：


1、出示一组照片，是不同人在不同阶段出现的挫折：如牙牙学语的孩子摔倒了，大学生找工作的场面等等


2、从中你感受到什么？


师不做对错评判：“哦，原来是这样啊！”、“恩，我也这样想。”


3、小结：从刚才的图片中我们一起感受到了不管是谁都会遇到挫折，挫折伴随着我们的一生。


【设计意图】


教学中，教师通过图片引导学生自己对挫折的认识，而不是“告诉”学生，这样对问题的认识、将更加直接、深刻。


三、诉说挫折


1、生活中，没有人是永远成功的，挫折是伴随我们成长的，前几天我收到了这样的一封信


师读信


2、同学们，你们有个这样的感受吗？让我们回忆一下生活，你有考试考砸被骂的时候吗?你有比赛失利的时候吗？你有被朋友、老师、父母误会的时候吗，甚至你原有的幸福生活被破坏的时候吗？同学们，让我们静静的想一想，当时你的感受是什么？你是怎么做的？


轻轻的背景音乐缓缓响起，时间两分钟。


（生讲诉，师利用共情、倾听等方式来鼓励学生）


【设计意图】


用书信来做引导，目的是让唤醒学生自己在遭遇挫折时感受，用背景音乐来创设氛围，在这样一个带有淡淡忧伤的氛围中，学生很容易打开心扉，倾诉自己的挫折。


让学生倾诉自己的挫折，说出自己的心里话。这既是一种宣泄，又是他们走出的第一步：大胆地直面挫折.


四、面对挫折我不怕


（一）连线生活


同学们，在挫折面前，我们会无助、脆弱，迷茫，痛苦，它就这样不停的冲击着我们的心灵。我们身边有个同学叫李芳，她是这样面对的：


出示：李芳是一名五年级的学生，从小就喜欢画画，在同学间有“小画家”的称号，一次美术比赛， 代表班级去的五位同学中只有她没得奖，她觉得很丢脸，她对自己说再也不参加什么比赛。渐渐的她不在人前画画了，甚至有点讨厌画画。


1、李芳选择的怎样的方式面对？


2、在选择放弃的背后，是一个怎样的心情？


3、小组讨论：


（1）如果你是李芳你会怎么做？


（2）如果继续这样下去，会出现什么后果，如果


他能站起来，又会是什么 结果？


（3）面对现在的李芳，你想怎么帮助他？


4、各小组反馈。





（二）连线“城市达人”


我们再来连线一对城市达人，看看他们是怎样走出困境，战胜挫折的，


出示：


他叫翟孝伟，在很小的时候时因为玩耍出现意外失去了左腿。


她叫马丽，在一次交通意外事故中失去了右手。


（1）想一想，他们这样的情况给他们生活带来什么不便？追问，如果是你，你会怎么想？


（2）猜一猜，他们能从事什么职业？


（3）播放他们的达人秀。


（4）出示周立波点评：


你们没有展示你们的不幸，你们用你们的坚强去演绎了你们对艺术的追求。你们是真正的达人。


同学们，看了他们的表演，你想对他们说什么？


（5）我们来听听他们自己是怎么说的？


瞿孝伟面对记者提问时说：“我觉的我们不止用肢体跳舞，我们是用心来讲诉我们自己的故事，讲述对待不公平命运的不屈故事，我们的肢体虽然不完美，但我们的灵魂是完美的，生命的精彩也是纷繁的。”


（6）面对挫折,他们是怎么来对待？


【设计意图】


“他山之石，可以攻玉”，用具体的事例启发学生思考。老师用的一个是生活中的事例和一个是城市达人的故事， 两个正反事例形成鲜明的对比。活动中，教师通过课件引导学生自己来对问题进行分析、讨论，让学生自己找到解决问题的策略。体验问题的解决问题的过程。并从理性上领悟面对挫折时选择的态度不同结果也会不同，从而认识只有勇敢的面对挫折，努力战胜挫折才能享受人生的精彩。


点题升华


导语：人生难免有挫折！挫折就像是呼吸一样与我们同在。更多时候，挫折是对我们成长的磨砺。


1、故事：一个男孩在草地里发现了一个蛹，幼小的蝴蝶正拼命想从中钻出来。看到它异常艰辛，男孩于心不忍，就帮忙把蛹剪开了。幼小的蝴蝶抖动着翅膀想飞，却发现翅膀无力根本飞不起来，一阵风雨过来，蝴蝶无法躲避，最后以死亡告终。


问：为什么男孩帮了倒忙？为什么蝴蝶飞不起来？（学生回答）


师：蝴蝶只有经历了脱茧的挣扎与痛苦，才能让翅膀强劲有力，才能飞舞于天空。同样的道理，小树只有经历风雨，才能长成参天大树；人只有经过挫折，才能走向成功。


2、假如说我们再次面对成功与失败， 你会怎么做？


（不害怕，不退缩，调整心态，积极面对）


3最后，让我们合着音乐的节拍一起唱《阳关总在风雨后》，祝愿我们每一位同学都能做到“面对挫折我不怕”。


【设计意图】


用一个蝴蝶破茧的故事来升华主题，让学生在次感受到只有经历风雨才能见彩虹。


结尾用歌曲来创设一种只可意会不可言传的情境，把这种细微难表的人伦之常表达出来，在学生心中激起难平的波澜，引起学生久远的情感共鸣。