初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）成长的不仅仅是身体评课ppt课件

这是一份初中政治思品人教部编版七年级下册（道德与法治）成长的不仅仅是身体评课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了学习目标，看材料·谈启示，探究与分享，成长的不仅仅是身体等内容，欢迎下载使用。
第一课 青春的邀约
1.2成长的不仅仅是身体
1.知道独立思维、批判精神和创造潜力的表现2.理解思维的独立、批判精神和创造潜力的意义3.掌握发展独立思维、培养批判精神和开发创造潜力的途径和方法
阅读帕斯卡尔《人是一根能思想的苇草》·说说你的感受？
人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但他是一根能思想的苇草。用不着整个宇宙都拿起武器来才能毁灭他，一口气、一滴水就足以致他死命了。然而，纵使宇宙毁灭了他，人却仍然要比致他于死命的东西高贵得多，因为他知道自己要死亡，以及宇宙对他所具有的优势，而宇宙对此却是一无所知。
从生命和形体的角度来说，人是最脆弱的
从思想角度来说，人可以超越宇宙
思想使人强大，只有当思想日渐成熟，我们才能真正长大
步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。随着思维能力的提升，面对未知而又新奇的事物，我们需要学会独立思考。
独立就是按照自己的想法去做
独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点
看教材几个初中生谈论独立的内涵·了解什么是独立
敢于和别人争辩就是独立
从自我出发理解“独立”
从与他人交往的角度理解“独立”
从表达自己和接纳他人两个方面理解“独立”
独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量
从独立的心理品质理解“独立”
看教材“酷”与独立思考·谈谈独立思考的表现
小刚穿着另类（追求个性独特），妈妈说他作为学生，这样穿不太好
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见
小刚却说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”（盲目从众）
妈妈又说了几句， 小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”（不能接纳他人合理、正确的意见）
独立思考并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便 对他说：“你是一个学生，这样穿可不太好。” 小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句， 小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”
就是穿着另类。不同意。因为追求个性不一定要在装扮标新立异，人格独立也不是故作姿态。真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，拥有自己独到的见解和判断，勇于为自己的行为负责。
小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？
没有。因为思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。
小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？
结合教材分析他们的主要特点和共同点
学贵有疑，在学习中，我们需要批判的精神和勇气
①表现在对事情有自己的看法；②敢于表达不同观点； ③敢于对不合理的事情说“不”；④敢于向权威挑战。
“杂交水稻之父”袁隆平的故事1930年9月，袁隆平出生。1942年初秋，他小学毕业，进入复兴初级中学。在学习中，袁隆平有个特点，就是喜欢思索，爱提问。强烈的求知欲使他学到了不少书本上学不到的东西，并且保持至今，受益终生。1953年，袁隆平从西南农学院毕业，被分配到湖南省安江农校教书，最初他研究红薯、西红柿的育种栽培。当看到有人饿死在路边，意识到只有水稻才是农民的救命粮。他觉得自己应该也必须做点什么。当时，米丘林、李森科的“无性杂交”学说——“无性杂交可以改良品种，创造新品种”的传统论断垄断着科学界。袁隆平继续做了许多试验，依然没有任何头绪。他开始怀疑“无性杂交”的一贯正确性，决定改变方向，沿着当时被批判的孟德尔、摩尔根遗传基因和染色体学说进行探索，研究水稻杂交。而在当时，作为自花授粉的水稻被认为根本没有杂交优势。“别人都讲我是‘鬼五十七’(长沙方言，意为不务正业)，我也不理。”从此，他义无反顾地选定了杂交水稻这道科研课题。终于获得巨大成功。袁隆平深有感触地说：“作为一名科技工作者，要尊重权威但不迷信权威，要多读书但不能迷信书本，也不能害怕冷嘲热讽，害怕标新立异。如果老是迷信这个迷信那个，害怕这个害怕那个，那永远也创不了新，永远只能跟在别人后面。”
在学习中就具有批判性思维
批判性思维有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案
批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状
①有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度去思考问题，探索解决方案；②能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。
看情境材料·思考面对这种情况要怎么做？这样做有什么好处？
情境一：老师在黑板上写字时，写错了……情境二：今天我早早写完作业了，妈妈下班回家看见我看电视，马上大发雷霆……情境三：老师讲的知识点我不明白，我利用课间去问老师……
可以在课后指出的老师的错误，批判要有质疑的勇气
跟妈妈讲明原因，并说服她继续让我看电视。批判要有表达自己观点、提出合理化建议的能力
批判要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题
结合教材方法与技能阅读材料·了解批判的技巧
材料：一天上课，同学们讨论自救方法。不论哪个同学提出自己的方法，小明同学都说：“我不同意你的说法，我要批判。你这个方法跟你的头脑一样简单，根本就不是自救，等别人救吧！”
批判不是一味否定，要具有一定的建设性
批判只针对事情本身，而不是对人的攻击
要求：①要有质疑的勇气， ②有表达自己观点、提出合理化建议的能力； ③要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接 受，更有利于解决问题。技巧：①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击； ②批判不是一味否定，要具有一定的建设性。
阅读个性化班级名片·谈谈如何评价君君和晓琳的建议
学校要求各班级制作班级名片，君君认为很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片，缺乏个性（具有批判性思维）
君君和晓琳对班级名片的建议说明她们能够从自己的经验出发，敢于质疑，有勇气表达自己的观点，给出合理化的建议，提升了班级名片的艺术性。同时晓琳的设计也是一种创造精神
晓琳建议用漫画的形式画一幅集体照，（具有独立思考和创新精神）同学们在自己头像下面写出代表自己个性的关键词，被采纳
青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。这些同学从不同角度，动脑筋，想办法，追求生活的新奇与浪漫
女孩1爱幻想，把想象到的都画出来
女孩2用文字记录自己的心情和生活
看教材说说青少年为什么要开发创造潜力
男孩1有很多“鬼点子”帮助同学解决问题
她思维活跃，蕴含着伟大的创造力
他感情奔放，热心有思想
她具有生活情趣，充满对未来的美好憧憬，有思想
女孩3艺术节的舞蹈节目是几个女生自己编排的
她们朝气蓬勃，有活力，有创意
（1）青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。（2）青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。（3）青春韶华，我们要争当勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的好少年。
吴国孙权送给曹操一只大象，曹操十分高兴。曹操对大家说：“这只大象真是大，可是到底有多重呢？你们哪个有办法称它一称？” 嘿！这么大个家伙，可怎么称呢！大臣们都纷纷议论开了。一个说：“只有造一杆顶大的秤来称。”而另一个说：“这可要造多大一杆秤呀！再说，大象是活的，也没办法称呀！我看只有把它宰了，切成块儿称。”他的话刚说完，所有的人都哈哈大笑起来。有人说：“你这个办法可不行啊，为了称重量，就把大象活活地宰了，不可惜吗？”大臣们想了许多办法，一个个都行不通。可真叫人为难呀。这时，曹冲对曹操说：“父亲，我有个法儿，可以称大象。”曹冲叫人把象牵到船上，等船身稳定了，在船舷上齐水面的地方，刻了一条道道。再叫人把象牵到岸上来，把大大小小的石头，一块一块地往船上装，船身就一点儿一点儿往下沉。等船身沉到刚才刻的那条道道和水面一样齐了，曹冲就叫人停止装石头。大臣们睁大了眼睛，起先还摸不清是怎么回事，看到这里不由得连声称赞：“好办法！好办法！”现在谁都明白，只要把船里的石头都称一下，把重量加起来，就知道象有多重了。
敢于打破常规，追求创新与生活的丰富多彩，开创前人未走之路
学生贾利港出生在一个偏僻小山村，他看到家乡农民剥玉米都采用传统的手工工具，全家老少整天在剥，但效率十分低下。“能否制造一台简易家用玉米脱粒机？”贾利港一有空就苦思冥想这个问题，可怎么也找不到一种既快速又省力的工具。突然，他想起了家里脱玉米时的情景：把玉米钻子沿玉米行的缝隙钻入，左右摆动钻子，把玉米粒挤下来。“可不可以用一个快速转动的圆筒，把玉米棒塞进圆筒内进行脱粒？”贾利港头脑中来了灵感。于是，他回家后赶紧找材料做了一个，一试，效果果然很好，省时省力、制作又简单。随后，他在老师的指导下制成了一台简易的玉米脱粒机：它由底座、脱粒筒、筒内脱粒齿、调整螺杆、摇杆、惯性轮等组成，与原手工脱粒方法相比提高效率10倍以上。
关注他人和社会，看重创造的意义和价值
阅读鲁班的创造·谈启示
鲁班发明的每一件工具，都是在生产实践中得到启发，经过反复研究、试验创造出来的
启示：我们也要用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界
创造离不开实践，社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情
（1）敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。（2）关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。（3）创造离不开实践。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。
青春蕴含着伟大的创造力
我们的独立意识不断发展
青少年应如何培养创造力
1、进入青春期，我们的思维逐渐具有独立性。下列对思维的独立理解错误的是（ ）A.思维独立就是追求穿着的另类B.思维独立是指有自己独到的见解C.思维独立是指能接纳他人合理的意见D.思维独立意味着不人云亦云，不一味追求独特
2、下列同学的做法能够体现思维的批判性的有（ ）①在老师讲解题目出现错误的时候，嘉怡也不会告诉老师②浩宇总是否定别人的观点，认为只有自己的观点才是正确的③可欣通过查阅资料证实了教材上的一个错误④在不同意他人观点的时候，雨萱会提出自己的想法A. ①② B. ③④ C. ①③ D.②④