2021届高考英语二轮复习专题讲义全程跟踪 专题十七 短文续写和概要写作

这是一份2021届高考英语二轮复习专题讲义全程跟踪 专题十七 短文续写和概要写作，共2页。试卷主要包含了短文续写和概要写作等内容，欢迎下载使用。
 2021届高考英语二轮复习专题讲义全程跟踪专题十七 短文续写和概要写作 第一讲：短文续写 命题规律：读后续写主要考查学生以下四个方面的能力：1.宏观把控语篇结构的能力：学生需要掌握上下文逻辑关系，所续写的短文与所给短文及段落开头语之间要有连贯性，所续写的短文内语句要连贯有序。2.熟练准确运用语言的能力：学生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，还能够根据内容需要使用较多、较复杂的词汇和语言结构，使语言表达丰富而又有感染力。3.把握关键信息和语言特点的能力学生需要了解所给短文的主要内容，清楚其关键词和语言结构的使用情况，并通过续写短文表现出来。4.进行创造性思维能力：学生所续写的短文要具有较丰富的内容，包含详细和生动的情景、态度和感情描述。命题趋势：1.读后续写的文章体裁将继续为故事性较强的记叙文分内容是原故事的必要组成部分，和原文构成一篇结构完整语言风格致主题统一的完整故事。2.文章的难度将保持稳定，故事设计将更能让考生发挥自己的想象力，提供更多的思维和表达空间。 一、续写中常用的话题词汇（一）天气描写warm温暖的hot热的rainy多雨的cloudy多云的snowy下雪多的foggy有雾的damp潮湿的cold寒冷的clear晴朗的changeable变化无常的stormy有暴风雨的terrible可怕的wet有雨的windy风大的awful糟糕的frosty霜冻的sunny阳光充足的pleasant令人愉快的mild温和的（二）场景描写stony多石的rocky多岩石的roaring咆哮的narrow狭窄的impressive给人深刻印象的grassy长满草的golden金色的frozen冰冻的flat平坦的dry千燥的attractive吸引人的cross-country横越全国的enjoyable令人愉快的exciting激动人心的memorable难忘的lovely美好的historic历史上著名的mountainous多山的remote遥远的romantic浪漫的wild荒凉的wonderful美妙的（三）人物外貌描写scruffily dressed衣着不整洁neatly dressed衣着干净整洁well-dressed衣着讲究的smartly dressed衣着得体plain相貌平平的good-looking好看的elegantly dressed穿着优雅muscular强壮的short个子矮的tall高的overweight 超重的plump丰满thin瘦的skinny极瘦的slim苗条的medium height中等身高tubby矮胖的（四）人物性格特征描写人物性格特征描写：simple-minded头脑简单的polite有礼貌的modest谦虚的knowledgeable知识渊博的imaginative富于想象力的ill-mannered举止粗鲁的hard-working工作努力的impatient急躁的sweet和蔼的brave勇敢的careful仔细的careless粗心的good-hearted好心肠的responsible有责任心的diligent勤奋的experienced有经验的forgetful健忘的cold冷酷的calm镇定的strong坚强的selfish自私的romantic浪漫的quiet文静的nervous焦虑的lovely可爱的gentle温柔的generous大方的adventurous喜欢冒险的vigorous精力旺盛的charming有吸引力的confident自信humorous幽默的optimistic乐观的outstanding杰出的pessimistic悲观的pleasant令人愉快的proud骄傲的rude没礼貌的sociable善于交际的spirited精神饱满的二、叙述故事常用的语义连接词汇并列关系：both…and…，not only…but also…，neither…or.，and对称关系：on the one hand，on the other hand；for one thing，for another对比关系：while，on the contrary递进关系：even，what's more，besides，what's worse，to make things worse，worse still转折关系：but，however，otherwise因果关系：as，because，since，for让步关系： though，even if/though，no matter what，whether...or…三、动作和心理描写美句1. He hung/lowered/bent/bowed his head in shame.他羞愧地垂/低下了头。2. He scratched his head, not understanding a word.他挠了挠头，一个字也听不懂。3.I threw myself into a deep sleep as soon as my head hit pillow.我头一碰到枕头就睡着了。4.Her face lit up/brightened/glowed when I gave her the present.我给她礼物时，她的脸上焕发出了光彩。5.Jack's face flushed/burned with embarrassment.杰克窘得满脸通红/发烫。6.He felt his cheeks burning with shame.他因为羞愧而感到脸颊发烫。7.A tear slid down her cheek.滴泪顺着她的脸颊滑落下来。8. His eyes were wide with horror.他吓得目瞪口呆。9.She laughed，her eyes shining/sparking/glistening glowing with excitement.她笑了，兴奋得两眼放光/闪烁着光芒。10.The tears welled up in my eyes.我热泪盈眶。11.A smile played around his mouth.他的嘴上挂着一丝笑意。12.Her mouth grew stiff with pain and distress.疼痛和悲伤让她嘴巴发僵。13.She froze，her mouth hanging open.她呆住了，张着嘴。14.He reached for her hand and held it tightly.也伸手抓住她的手并紧紧握住。15.He shook my hands as if we were long lost friend.他握住我的手好像我们是失散多年的朋友。16.He slid his hands into his pockets.他将手伸进口袋里。17.She raised/held up a finger to her lip to ask for silence.她把手指举到嘴边，示意安静。18.He was running forward，waving his arms.他正向前跑，挥舞着手臂。19.He stood there with crossed arms，looking angry.他站在那里，双手交又抱在胸前，看上去很生气。20. She folded her arms and stared at him.她双手交叉，盯着他看。21.He ran up to her and put/threw his arms around her.他向她跑去，伸出双臂抱住她。22.My shoulders dropped with relief.我的肩膀松弛了下来。23.She shouldered her way through the crowd.她侧身从人群中挤了过去。24.With a heavy/sinking/broken heart，she watched him go.她看着他离去，心很沉重/心碎了。25.He set off with a light heart.他怀着愉快的心情出发了。26.Finally，he broke down in tears and poured out his heart to her.最后，他忍不住痛哭流涕，向她倾诉了他的心声。27.Her heart leaped with joy她的心高兴地都要跳出来了。28.He smiled and her heart melted.他笑了，她的心融化了。29.Her heart was pounding with excitement.她的心激动地怦怦直跳。30.He backed slowly out of the room.他慢慢地退出了房间。31.She jumped to her feet when she heard the news.当她听到这个消息时，她跳了起来。32.She dragged her feet as she reluctantly followed her parents.她不情愿地跟在父母后面，拖着脚步。33.Mick felt so scared that his throat tightened and his knees felt weak.米克感到非常害怕，他的喉咙发紧了，膝盖感到虚弱。34.Mick froze with terror, too scared to move an inch.米克吓呆了害怕得一动不动。35.Mick was rooted to the spot with fear，unable to utter a word.米克被吓得目瞪口呆，一句话也说不出来。四、常用修辞1.明喻：用一种事物比喻所要说明的另一事物，两者在本质上或性质上有相似之处。常用格式是“本体+喻体”，常用like，as…as，as if或 as though引导。例：①Life is rather like opening a tin of sardines. We're all looking for the opener.人生就像开启一罐沙丁鱼，我们大家都在找起子。②Good coffee is like friendship: rich and warm and strong.好的咖啡如同友谊：丰厚、温暖、热烈。2.暗喻：对所比喻事物不直接点明而是用一个词来指代与该词所指事物有相似特点的另外一个事物。例：①Humor is the shock absorber of life, it helps us take幽默是生活的减震器，它可以鼓舞我们付诸行动②Love is a lamp. The darker the background is, the brighter it looks.爱是一盏灯。背景越暗，它看上去就越亮。3.拟人：赋予无生命事物、自然现象、抽象概念或动物人的感情、行为、品质、态度等特征，以达到彼此交融、合二为的效果。例：①The wind stood up and gave a shout.大风凛冽，发出怒吼。②The forest held its breath，and the trees seemed to listen attentively。森林屏住了呼吸，树木似乎聚精会神地听着。4.类比；比较两事物在多方面的相似或不同之处，常用结构：A is to B what C is to D: A之于B犹如C对D一样。例：① Shoes are to feet what tires are to wheels.鞋子之于脚犹如轮胎之于车轮一样。② Books are to our minds what food is to our body.书籍之于我们的思想，犹如食物之于我们的身体。5.夸张：通过夸大程度达到强调句意、丰富感情色彩的目的。① He worked his fingers to the bone。他拼命干活。② I was scared to death.我吓得要死。6.引用：写文章时，引用现成语（如成语、诗句、格言、典故等）以表达自己的思想感情，说明自己对新问题、新道理的见解。它使论据确凿、充分，增强说服力，富有启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。例：What impresses me most is his famous saying，Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration."最让我印象深刻的是他的名言：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。”②Since"life is a stage"，we are actually actors and actresses.因为“生活是一个舞台”，我们实际上都是男女演员。五、方法技巧1、写作标准（1）故事要围绕主要人物展开。（2）详细刻画人物角色及其情感。（3）有效使用连接成分，结构紧凑.（4）运用丰富的词汇、语法结构和修辞使描写生动。（5）第一段和第二段的内容衔接自然，逻辑合理通顺。（6）续写内容与所给短文融洽度高，语言风格保持一致，思想积极向上。2、做题步骤Step1：浏览所给信息，确定大意主题——落点。Step2：梳理已知段落，确定主要情节——重点。Step3：借助段落开头，确定续写内容——突破点。Step4：刻画细节冲突，优美连贯表达——亮点。Step5：做到首尾呼应，结构完整合理——基本点。3、写作误区（1）情节设计要符合生活实际和文章逻辑，避免太过离奇。（2）叙述力求精炼、生动、连贯，对话不要太多，书面化的长句不宜太多。第二讲：概要写作命题规律：概要写作要求考生在正确理解文章的基础上，在不改变原文中心思想的前提下，用简明、精炼的语句高度概括文章的主要内容和观点。概要写作的文章将主要考虑以下内容：（1）对原文要点的理解和呈现情况；（2）应用语法结构和词汇的准确性；（3）上下文的连贯性； （4）对各要点表达的独立性情况。命题趋势：（1）概要写作的设题形式将保持稳定，选材主要是说明文和议论文；（2）文章结构比较清楚，但文章难度会稳中有升，略高于阅读理解的文章；（3）文章取材大多会来自国外报刊、网站。能力要求：1.要点获取的能力。要点的获取过程就是文本的解读过程。对于结构清晰的段落，可以通过筛选主题句找出要点；对于主题句不明确的文章或段落，可以通过找关键词确定要点。2.要点转述的能力。概要写作对“使用自己的语言”提出了较高的要求。考生不能照抄原文，可以通过同义替换、语态转换、词性改变和句子重构的方式对原文进行转述。3.要点衔接的能力。概要写作不是要点的简单罗列和堆砌。一篇优秀的概要写作应该有效地使用语句间的连接成分，使所完成的概要结构紧凑。因此，在获取要点和转述要点之后，应该特别关注各要点内部的联系和逻辑结构，用适当的衔接词将要点进行连接，从而连句成篇。 一、概括要点的基本技能1、发现要点（1）小标题（2）主题句（3）总结句（4）高频句（5）关联词：转折、总结、举例2、替换原句（1）同义词替换（2）同根词替换（3）被动和主动转换（4）从句转换（5）非谓语动词转换（6）反向表述：主语、宾语互换3、删除细节（1）举例（2）支持信息（3）过渡句（4）介绍句4、衔接词串联（1）并列（2）转折（3）递进（4）因果（5）对比 二、概要写作常用关联词（一）顺序概括要点时，可以使用表示顺序的衔接词，这样可以使文章脉络清楚。1、first…second…third...首先……第二……第三……2、firstly…secondly…thirdly...finally...首先……第二……第三……最后……3、to begin with…then...furthermore…final…首先……然后……此外……最后……4、to start with…next...in addition…finally...首先……然后……其次……最后……5、on the one hand…on the other hand…（适用于两点的情况）一方面……另一方面……6、for one thing…for another（适用于两点的情况）一方面……另一方面……（二）并列not only...but（also）…不但……而且……as well as也（三）对比contrary相反 nevertheless然而compared to与…相比 in contrast with与…对比（四）递进even 甚至 besides 除了 what's more 而且moreover而且 furthermore 此外 in addition另外worse still= what's worse= to make matters worse更糟糕的是（五）例证in one's opinion在某人看来that is 也就是namely 即as a matter of fact/in fact 事实上for example/for instance 例如（六）强调用语especially 特别 indeed 确实 at least 至少at most 最多 not at all 根本不 or rather 更确切地说particularly 特别（七）因果hanks to 多亏 as a result 结果because of/as a result /due to 因为owing to 由于 for this reason 由于这个原因（八）总结in short 总之 generally speaking 一般来说briefly/in brief 简言之to sum up=to summarize =in summary/to conclude 总之（九）目的用语for this purpose 目的是so as to 为了in order that…= in order to…为了 三、主题句、支持句和结论句1.主题句（topic sentence）主题句用来概括段落的主要内容。它不仅确定段落的主题，而且限定该主题在本段落详细讨论的范围。因此，主题句是整个段落的纲领。围绕主题句，作者逐步展开段落包括列举事实，提供例证，描写细节，说明理由等。其常见位置有以下几种：（1）段首（beginning）：采用主题句开门见山地摆出问题，随之辅以细说。其作用是便于读者迅速地把握主题，抓住段落的中心思想。例： Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei. For three days the water in the village wells rose and fell，rose and fell. Farmers noticed that the well walls had deep cracks in them. A smelly gas came out of the cracks In the farmyards，the chickens and even the pigs were too nervous to eat. Mice ran out of the fields looking for places to hide. Fish jumped out of their bowls and ponds. At about 3：00am on July 28，1976，some people saw bright lights in the sky. The sound of planes could be heard outside the city of Tangshan even when no planes were in the sky. In the city，the water pipes in some buildings cracked and burst.But the one million people of the city，who thought little of these events，were asleep as usual that night.（2）段尾（ending）：放在段末的主题句，通常对前面所述做一个总结。例： English is spoken by pilots and airport control operators on all the airways of the world. Over 70 percent of the world's mail is written in English. More than 60 percent of the world's radio programs are in English. Clearly English is an international language.（3）段中：开头引入话题后在段落中间提出主题句。例： What is standard English？Is it spoken in Britain，the US, Canada, Australia, India and New Zealand？Believe it or not，there is no such thing as standard English. Many people believe the English spoken on TV and the radio is standard English. This is because in the early days of radio，those who reported the news were expected to speak excellent English However, on TV and the radio you will hear differences in the way people speak.2.支持句（supporting sentence）支持句是对主题句做进一步的阐述，通过给出一些例子、原因、事实、统计数据或引文等，对主题句进行解释说明。这是段落的主体部分，通常包含若干个句子，置于段落的中间。3.结论句（concluding sentence）结论句用来标志段落的结束，同时向读者提供记忆的要点，但并非所有段落都有总结句。总结句通常是段落最后句，常由 in short，in conclusion，clearly等词语引出来。 四、常见错误1.不能准确抓住要点。概要写作的重点是能概括出要点，如果要点弄错了，那么就失去了目标。如果不能抓住要点，句子写得再好，也不能得分。因此，抓住要点是关键。抓准要点，除了读懂文章的主旨、了解文章的结构，还要特别注意一些标志词，如小标题、高频词等。2.随意打乱文章的结构。概要写作一般会提供结构比较清楚的文章。而写概要的时候，一般都是按照文章的结构去概括要点，不要轻易打乱文章的结构。3.各个要点的独立性不够。考试说明对要点的独立性有明确的要求。因此，我们对要点的陈述也要相对独立，一般不要把几个要点放到一个句子当中。4.照抄原文中的句子。概要写作的独立性除了各个要点的独立之外，其实还要求用自己的语言去概括文章，不能直接照抄原文中的句子。因此，切记要用自己的语言，而不是用原文中的句子来概括要点。 五、考查标准考试说明给出了概要写作的评分标准。这既是评分的标准，其实也是考生平时练习时的参考标准。考生在备考写作时，应该时刻牢记评分标准，并根据评分标准的要求去练习。（一）评分原则1.本题总分为25分，按5个档次给分2.评分时，先根据所写概要的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量、确定或调整档次，最后给分3.词数少于40的和多于80的，从总分中减去2分。4.评分时，应主要从以下四个方面考虑：（1）对原文要点的理解和呈现情况；（2）应用语法结构和词汇的准确性；（3）上下文的连贯性；（4）对各要点表达的独立性情况。5.拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。6.如书写较差以致影响交际，可将分数降低一个档次。