牛津上海版六年级下册自然界中的水教学设计

这是一份牛津上海版六年级下册自然界中的水教学设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，课堂小结，课堂练习，课后作业等内容，欢迎下载使用。

(6.1.1自然界中的水 6.1.2 生物体中的水)


一、教学目标：


知识与技能：


1、了解自然界中水的分布情况。


2、知道人类可利用的淡水资源是有限的。


3、知道水是生命体的重要组成部分，了解生物体的各种生命活动都离不开水。


过程与方法：


1、在实验观察中，认识到生物体的生命活动离不开水。


2、通过观看水污染图片和保护水资源环保宣传片，体会节约水资源的重要性。


情感态度和价值观：


1、体会水对生命的重要性。


2、培养节水的意识。


二、教学重点：


1、知道水的分布。


2、知道生命体需要水。


三、教学难点：


1、知道水的分类。


2、会分辨不同形式的水属于哪一类。


四、教学准备：课件、视频、绿豆、培养皿、冷水、热水


五、教学过程：


（一）导入


比较：在太空中看起来地球和火星有什么不同？


[学生回答]


（二）自然界中的水


1、水的三态


教师演示冷水、热水，让学生直观得出：自然界的水可以分为液态的水、固态的水、气态的水。


2、水的分布


有海洋、河流、湖泊、沼泽、冰川、大气


3、水体的名称


根据水的分布，对自然界中的水进行分类——海洋水、陆地水、大气水地球上的水根据味道，还可以进行怎样的分类——淡水、咸水


4、水体比例


海洋水96.53%、陆地淡水2.53%、其他0.94%


5、出示水的分布图，引导学生总结出现水危机的可能原因


1）淡水资源有限


地球上虽然有丰富的水，但96.53%是不能饮用的海水，淡水资源仅占全球总储水量的2.53% ，而绝大部分淡水是目前无法利用的冰川和深层地下水。当今人们比较容易利用的淡水是河流水、湖泊淡水及浅层地下水。


2）水污染严重


教师出示各种水污染的图片，让学生意识到水污染的严重性。


3）分布不均匀（地区、季节）


4）人口剧增


6、国家节水标记


“国家节水标志”由水滴、手掌和地球变形而成。绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的变形，寓意为节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水，手又像一条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。


水和手的结合像心字的中心部分(去掉两个点)，且水滴正处在"心"字的中间一点处，说明了节约用水需要每一个人牢记在心，用心去呵护，节约每一滴珍贵的水资源。


世界水日:3月22日（教师出示相关图片）


【练一练】


1、地球上的水按照存在地方可分为：


_____水、_____水、 ______水、其中_______占96.53％。


2、地球上的水按照存在状态可分为：


_____水、_____水、 ______水，其中_____水占绝大部分。固态水主要存在与寒冷的______和______；气态水主要存在于______中。


3、地球上的水按照味道（成分）可分为：


_____水、_____水，其中_______占绝大部分。陆地淡水仅占总水量的______％。


（三）生物体中的水


1、水是生物体重要的组成成分





2、生物体的含水量


3、生物体的各种生命活动都离不开水。


动物和人体的各项生命活动离不开水。如食物的消化要溶于水、营养物质的输送是血液离不开水、代谢产物的排出通过尿液离不开水。人可以一天不吃饭，但不能一天不喝水。


一个健康的成年人每天平均约需水______升。


4、教师展示两个分别加水和没加水的装有绿豆的培养皿，请学生谈谈他们的观察结果和实验感受。


5、观看视频：保护水资源环保宣传片。


六、课堂小结


七、课堂练习


1、水是生物体内不可缺少的物质，下列生物体中含水量最高的是（ ）


A ．水母


B ．黄瓜


C ．草本植物


D ．植物风干的种子


2、思考:人们曾发现埋藏在地下1000多年的莲子始终没有发芽，为什么会这样？此莲子能不能发芽？在什么东西情况下才能发芽？


这个莲子在河南驻马店和辽宁普兰店都有发现，是一种名为铁莲的莲子，这种莲子的外皮坚实，不透气不透水，所以能够在相对干燥的环境下长期保存。


千年莲子被发现后不是每一粒都能发芽的，一般是将莲子的表皮在发芽的那一端稍微削薄一些，再精心控制温度、水等要素，才能得以发芽。


3、想办法：一位在地震中被埋在地下7天的幸存者之所以幸存，是因为他旁边有一水龙头能供水。水是生命之源，一个人绝食1~2周只要饮水尚可生存，但如果绝水则只能生存几天时间。现有一探险队员独立处在下列环境中，你能帮他想办法找到生命之水呢？


（1）在一片原始森林中


（2）在一荒无人烟的小岛上


（3）在一望无际的沙漠中


比较多，活水（指流动的水），树叶上的露水，雨水。


同上，如果是大海上的岛，那还可以海水净化，自己琢磨吧。


找有绿色植物的地方，或者是吸食咀嚼植物的根。


八、课后作业


收集家庭水费单，进行家庭用水调查，下节课我们将讲到人类生活需要水


板书设计：


水与生命


一、自然界中的水


1、分布


2、分类





2、人类可利用的淡水资源是有限的


二、生物体中的水


1、水是生物体的重要组成部分


2、生物体的生命活动离不开水