科学七年级下册力和力的作用教案及反思

这是一份科学七年级下册力和力的作用教案及反思，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标：


知识与技能


1．知道力总是成对出现的，每一个作用力必有一个反作用力。


2．知道作用力和反作用力的大小相等、方向相反。


过程与方法


1．通过学生演示实验了解作用力和反作用力，理解火箭升空的原理。体会火箭飞行是靠反作用力推动的。


2．知道现代火箭的发明及发展史，火箭是人类探索太空的天梯


3．通过用弹簧测力计做实验，知道作用力和反作用力的大小相等，方向相反。


4．会解释日常生活中应用作用力和反作用力推动物体前进的事例。


情感态度与价值观


通过了解我国古代劳动人民就发明了最简单的火箭，中国是火箭的故乡，增强民族自豪感。


二、教学重点、难点：


重点：1．力是成对出现的。


2．作用力和反作用力的关系. 难点：1．作用力和反作用力的关系


2．火箭飞行的原理


三、教学准备：


1．教学器材：气球、铁架台、铁丝、气筒、透明胶带、吸管、弹簧测力计


2．教学资源：（1）多媒体；（2）充分利用学校图书馆的资源，课前教师到图书馆精选与本节课相关的书籍，提供相关的书籍给班级四个小组，由对火箭技术感兴趣的同学阅读，老师布置阅读的重点内容写好在四张纸上，由四个小组的同学认领自己喜欢的内容，有针对地进行课前阅读，提高阅读的有效性，并让学生将相关内容记在课本上，课上进行交流做到有的放失。


四、教学过程：


1.流程图








2.内容与设计


=


3.设计说明


学生在前面的学习中掌握了有关重力、摩擦力等力学知识，为学习作用力和反作用力的知识打下了一定的基础。通过本课的学习，引导学生在生活中体验随处可见的作用力与反作用力的现象，帮助学生建立形象直观的认识，教学中注意激发他们对这些现象的思考，提高课堂教学和学习的效率。比如，大小是否相等，力的方向是否一致等等。通过解决作用力与反作用力的运用，为后续内容（载人飞船）做好铺垫。教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入



视频



[多媒体展示]


视频


①冰车上的小孩互推


②鸡蛋敲瓦片等


引导学生观看时，思考视频中的现象


[提问]请同学们伸出一只手，使劲拍 桌子一下，你感觉到了什么？（手疼）


[提问]当你用手拍桌子时，是手对桌 子施加了力的作用，为什么手反而会感 觉疼痛呢？


[讲述]因为手对桌子施加力的作用的同时，桌子也对手施加了力的作用。
认真观看视频并思考。


感受，交流。


结合视频内容思考，回答。



激发学生学习的欲 望和好奇心。


体验手与桌子相互作用力，感 受力总是 成对出现的。



活动一



能滑动的气球
[讲述]力的概念：物体间的相互作 用，并引出“作用力和反作用力”的概念。


活动12.12 指导学生动手实验并观察实验现 象。


引导学生分析得出：气球滑动是气 球内空气向后喷出产生反作用力推动气 球向前滑动的。


[拓展]启发学生进一步探究：改变气 球内气体的充气量，观察气球滑动的距 离远近。



观察、记录实 验现象，并分 析。


记录实验结 果，产生疑问



学会用成对的力来解释本实验。



新课讲述
喷水“火箭”
[多媒体展示]视频：活动12.13 引导学生思考、分析


水火箭的运动方向与喷水方向相反，分析喷水火箭运动的动力来自喷出的水产生的反作用力。
观看视频，分析喷水“火箭”的飞行原理。



学会用成对的力来解释本
活动二
作用力与反作用力的大小



[讲述]刚上课时的视频中，鸡蛋去碰瓦片，鸡蛋给瓦片力的作用的同时，瓦片也会给鸡蛋施加力的作用，也就是作用力与反作用力。但鸡蛋和瓦片的结果却不一样。鸡蛋会“粉身碎骨”，而瓦片却“安然无恙”。


[提问]是不是鸡蛋对瓦片的力小，而瓦片对鸡蛋的力大呢？作用力与反作用力之间存在什么关系呢？


活动12.14


引导学生正确使用弹簧测力计，完成实验①和实验②。


实验①两人一组，一个同学不动，另一个同学缓缓拉动弹簧测力计，观察两个弹簧测力计的示数变化情况。


实验②两人一组，于水平方向同时缓缓拉动弹簧测力计，观察两个弹簧测力计的示数变化情况。


[讲述]实验结论：作用力与反作用力大小相等。


启发学生用活动二得到的结论分析活动一探究实验现象(当气球内气体量少时，气球滑动距离近；当气球内气体量多时，气球滑动距离远。)产生的原因。
























认真思考。








用弹簧测 力计测作用力 与反作用力的大小，并记录。











思考，回答。



联系实 际，培养学生发现问题的能力。























鼓励学生从现象和实验中归纳科学规律，并能书面或口头表达自己的观点。



新课 讲述



作用力与反作用力特点



指导学生从以下方面小结：


1．施力物体和受力物体


2．力的方向


3．力的大小


[小结]作用力与反作用力作用在两个物体上，方向相反，大小相等，同时产生，同时消失。



小结“作用力与反作用力的关系”



新课讲述



火箭、喷 气式飞机



[多媒体展示]视频：火箭发射


引导学生分组交流、讨论及思考。


[点评]激发学生的民族自豪感。


[提问]最初提出用火箭作为运载飞船探索太空的理论家是谁？


[多媒体展示]图示：火箭飞行的原理





[讨论]①火箭静止时的受力情况


②火箭运作时产生的作用力和反作用力


③火箭飞行时的受力情况：推力大于重力


[提问]是哪国的科学家首先将齐奥尔科夫斯基著作中提出的液体火箭制作成功？是哪国的科学家将研究火箭的工作进一步发展？


[提问]火箭第一次用于发射卫星进入太空的是哪个国家？



分组介绍：


①我国是火箭故乡


②齐奥尔科夫斯基


③火箭飞行原理



































④美国科学家罗伯特·戈达德


德国科学家冯.布劳恩


⑤前苏联






了解我国古代劳动人民就发明了最简单的火箭，中国是火箭的故乡，增强民族自豪感。


体会火箭飞行是靠反作用力推动的。






活动三



日常生活事例
用具体的实例（如游泳、手扣排球等）让学生进行分析，巩固本节课的重点学习内容。



解释日常生活中利用“作用力与反作用力”的事例
复习巩固