初中科学牛津上海版七年级下册地球圈层结构表格教案设计

这是一份初中科学牛津上海版七年级下册地球圈层结构表格教案设计，共7页。




课 题
《地球的圈层结构》
课 时
1课时
授课班级
七（6）班
教学内容分析
本课时内容是牛津上海版科学七年级第二学期第十三单元《地球、矿物及材料》第1课时，属于“物质科学”部分。


本主题内容的基本框架如下：





在小学《自然》有“材料与物质”等主题内容，但小学中的学习着重是了解地球的自然特征与概貌。而本主题则以“矿物”与“材料”为核心，从地球的圈层结构到矿物的组成，再到材料的应用与开发，这在知识领域上有很大的跨度，初步体现了“人与地球”、 “人与资源”是需要建立和谐的关系，这对中学生在后继的学习中会有很大的影响的。


本课起到了承上启下的作用，在学生对地球的形状和内部结构已有所涉猎的条件下，通过寻找地球是球体的证据、了解地球的圈层结构等活动，经历科学探究的过程，树立科学是需要证据的意识，提高科学探究能力。
学 生


学情分析
七年级学生从小学《自然》转入初中科学学习，是从感性认识到理性认识的过渡阶段，有一定的知识储备，如地球是球体，甚至地球的内部结构也已经知道了，而且求知欲望强，思维能力不断提高，教师需要激发学生积极思维，不能简单地重复讲述学生已有的知识，以免失去学习科学的兴趣。


本校七年级学生缺乏科学学习的体验和方法，教师需要给学生搭建体验平台和提供学习方法的指导，不能只是按照课本填鸭式地演讲，以免打击学生学习科学的热情。


本校七年级学生学习方式存在被动性，教师需要给学生创造主动学习和探索体验的过程。



教学目标
1、知识与技能：


通过寻找地球是球体的证据，验证地球是球体。


通过阅读、讨论、视频等，了解地球的圈层结构，初步了解组成地球各个圈层的基本概况。


2、过程与方法：


运用讨论、实验的方法寻找地球是球体的证据，运用猜测、讨论、实验的方法研究地球圈层结构，在此过程中知道，在生活中找证据、设计模拟实验都是科学学习的方法。


3、情感态度与价值观：


树立科学是需要证据的意识，养成实事求是的严谨的科学态度。
教学重点、


难点
【重点】：1、寻找地球是球体的证据。


2、了解地球的圈层结构。
【难点】：建立模拟实验，寻找地球是球体的证据
教学环境


资源准备
1、教学资源：多媒体课件制作，学习单。


2、实验器材：、篮球、铅笔。
教学流程
教学过程
教学过程
学生活动
教师活动
设计意图
导入
认真观看，联想提出问题，喷发的物质是什么，从何而来？
播放火山喷发的视频
活动一： 找出地球是球体的证据。



根据科普知识回答


地球是球形。
提问：你知道的确是什么形状吗？
通过思考，明确猜想未必都是正确的，事实需要通过证据来证明。
展示古人关于地球形状的猜想：


古巴比伦人；


古印度人；


盖天说；


浑天说 。
学生思考：怎么证明地球是球体的。


试着说说一些方法。


图片中，可以看到水天相接或看到远去的船的船身比桅杆先消失。
能找到证据证明地球是球体吗？


根据学生的方法追问。


展示海上扬帆图片


问：你看到了什么？


想到了什么？
承上启下，积极思维，同时体验不应满足于现有的知识。
学生小组讨论，设计模拟实验，完成学习单。
教师提供铅笔和一个篮球，能不能模拟演示远去的轮船？


指导方案中的注意事项。
科学的探究过程。
学生动手操作，观察现象。
教师给予适当的提示和指导。
动手能力培养。
根据实验观察和之前提到的现象总结得出“地球是球体”的结论。
教师可指出地球其实不是一个规则的球体。
尊重事实。
学生根据先前已有经验畅谈。


根据展示的图片进行描述说明，怎么证明地球是球体。
还有其他证据可以证明地球是球体吗？


归纳并展示：航天器上拍摄的地球的照片；月食时地球在月球上的投影……
多角度、多重证据支持假设
探索地球的外部圈层。



说出地表外面包括：生物{动物植物}、空气、各种水。



你在地表能够看到或是感受到哪些物质呢？



学生可能提到高山等，那也是地球上的结构，要强调是地表为界。
归纳出外部圈层结构：大气圈、生物圈、水圈。
分层记录学生答案，引导学生归纳总结地球的外部结构。
描述各层次之间的关系，体会与人类的关系。
教师展示地球外部圈层结构，指出各层次之间的关系和与人类的关系。
知识的相关性和统一性。
回顾黑盒探究的方法。



通过事例引导学生认识探究地球内部结构的方法。
学生回顾已有知识，观看图片和视频，聆听新的讲解。
教师提供相关图片和视频等信息：火山爆发、钻地取样、地震波。
超范围，鼓励学生的创造思维。
学生根据材料猜测：地球内部是分层的，地球的内部结构包括：地壳、地幔、地核。
展示拓展资料，引导学生思考地球内部是统一的还是分层的问题。
学会根据已有经验猜测，并描述已有的知识。
学生以小组为单位阅读教材，总结完成各圈层结构特点的表格
问：你还了解内部有什么特点？
学生分享自己整理的知识
及时补充和总结。
总结
谈谈对知识方面、能力方面、情感方面的理解。
通过思维导图的方式进行课堂小结，请同学谈谈体会。
小结
练习
利用你能找到的材料，制作一个地球的圈层结构模型。


内部圈层为必须制作项目，外部圈层同学们可以拓展发挥。
课堂评价
进行课堂评价，自评、互评。
板书设计