物理八年级下册二、弹力、力的测量教案及反思

这是一份物理八年级下册二、弹力、力的测量教案及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


知识与技能


1、定性了解弹簧测力计是“根据拉力或压力越大，弹簧的形变量越大”的原理制成的。


2、知道正确使用弹簧测力计的规则和方法。


3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。


过程与方法


1.通过观察弹簧测力计的构造，体会在使用弹簧测力计时应注意的问题。


2.通过实际测量，学会测量力的方法。


情感、态度和价值观


通过观察与测量，培养学生勇于探究测量工具中的物理学原理，乐于参与观察和实验，养成实事求是、尊重事实的科学态度。


【教学重点】学会正确认识、使用弹簧测力计。


【教学难点】实验分析测力计的工作原理。


【教学过程】一 复习提问，引入新课


1．什么是力？力产生的效果有哪些？


2．下列四图中力的作用效果是什么？根据撤去外力后物体能否恢复原状，可将物体的现有状态分为那些类？























二 新课教学


弹力


力可以改变物体的形状,物体的形状改变,有的可以恢复原状——弹性形变;


有的不能恢复原状的形变——范性形变；物体受力形变后恢复原状时产生的力——弹力.


2、弹力大小


学生探究：怎样让橡皮筋发生弹性形变程度大些？手所受的力是什么力？大小怎么变？


结论：弹性形变程度越大弹力越大


弹簧测力计就是根据这个原理制成并测量力的


3.弹簧测力计


（1）分发弹簧测力计给学生，观察了解其结构、单位、分度值、测量范围。


（2） 弹簧测力计使用注意事项


= 1 \* GB3 ①应观测测力计的指针是否与零刻度线对齐，若没有对齐，要进行调整或记下零点误差。


= 2 \* GB3 ②对弹簧测力计的拉杆施力，要沿着螺旋弹簧的中心轴线方向。


= 3 \* GB3 ③读数是指针靠近哪条刻度线就读取哪条刻度线的值。


= 3 \* GB2 ⑶.学生实验：练习正确使用弹簧测力计。


a认清弹簧测力计的量程，认清它的每一小格表示多少牛．


b用手拉秤钩，使指针指到1N、5N，感受一下1N、5N的力有多大．


c在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小．


d在倾斜放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速上升，读出拉力的大小．


四、课堂练习


1.下列关于弹力的说法中正确的是( D )


A.不接触的物体间也能产生弹力 B.拉力不是弹力


C.相互接触的物体间一定有弹力 D.压缩的弹簧能产生弹力


2.关于弹簧测力计的原理的说法中正确的是( D )


A.弹簧越长,所受拉力越大[来源:] B.弹簧的长度与拉力成正比


C.弹簧只要不被拉断,它的伸长就与拉力成正比 D.弹簧测力计就是将力的大小转化为弹簧的伸长来观察的


3.使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是( D )


A.所测量的力不能超过测量范围 B.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几次


C.使用前应校零 D.使用时,必须沿竖直方向拉弹簧测力计[来源:学.科.


4.小华班上的几位同学为了体验弹力的作用,他们用手压缩弹簧,手施加力使弹簧的形状发生改变,但同时他们的手也受到 弹簧 力的作用.他们分析这个力是弹簧发生形变产生的,所以这个力是 弹力 ,施力物体是 弹簧 .


5.小芸用手拉弹簧测力计的挂钩时,开始时感觉并不费力,可是越向外拉越费力,这是因为 越向外拉弹簧伸长得就越长,产生的弹力就越大 .


五、课堂总结


1．力的单位是 ，简称 ，用字母 表示。


2．力的大小用 ，常用的是 。


3．使用弹簧测力计时，应先观察它的 和 ，进行 的调整。测量力时，不得超过 。


六、板书设计


范性形变


形变


弹性形变 弹性形变时所产生的力 弹力 弹性形变程度越大弹力越大


结构


弹簧测力计


使用