![四年级下册第四单元13、(猫)第一课时原创设计教案(部编版)第1页](http://img-preview.51jiaoxi.com/1/2/5869192/0/0.jpg?x-oss-process=image/resize,w_794,m_lfit,g_center/sharpen,100)
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小学语文人教部编版四年级下册13 猫第一课时教学设计
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这是一份小学语文人教部编版四年级下册13 猫第一课时教学设计,共5页。教案主要包含了学习作家如何表达喜爱之情,巩固练习,布置作业等内容,欢迎下载使用。
教学目标
1.联系生活实际,认识“滤、职”等8个生字,读准2个多音字,会写“忧、虑”等15个字.
2.梳理出围绕猫的“可爱”写了哪几层的意思。
3、能举例说明白从哪些地方看出作者是非常喜欢猫的,又是如何
表达的。
教学重难点:
重点:
1.联系生活实际,认识“滤、职”等8个生字,读准2个多音字,会写“忧、虑”等15个字.
2.梳理出围绕猫的“可爱”写了哪几层的意思。
难点:
能举例说明白从哪些地方看出作者是非常喜欢猫的,又是如何表达的。
教学过程
揭题,学习字词和读文
第一个板块儿:揭题,检查预习
(出示图画:奔跑、飞舞;驻足,凝望。可爱的动物,我们的好朋友)今天,我们走进伟大语言学家、文学家老舍先生,走进他的——《猫》
认读生字词语。出示第一组,读准生字的音,老师巡视学生至少读两遍。学习重点字“虑”等
2.(出示第二组)同音字填写。
3.为了大家读得更好,生字再集中认识,并读好课文中难以读通的句子。(由学生提出预习中最难读好的句子)
设计意图:图画导入,激发孩子学习兴趣,拉近与文本之间的距离。
梳理,文章的内容层次
分两个环节:
(一):全文分几个方面来写的。
1.大猫的“古怪”表现
(1)知道“古怪”的意思。
(2)第一自然段中的“古怪”表现
(3)第2、3自然段中的“古怪”表现。
2.小猫的“淘气”表现。
开始腿脚还不稳,可是已经学会了淘气。后来胆子越来越大。细心的你们一定会发现字里行间都能表现出作者的情感(对猫的无比喜爱之情)。接下来学习作者是如何表达喜爱之情的,也是这个单元重要的语文要素。(出示单元语文要素)
设计意图:给予充分的自主学习的权利,给学生学习提供切实可行的操作方法。
三、学习作家如何表达喜爱之情
以第一部分为例子。
(一)学生思考,了解情况
默读第1~3自然段,从哪些地方看出作者非常喜欢猫?又是如何表达喜爱之情的?
(二)交流汇报,顺学而导
1.通过具体的表现表达喜爱之情
如“老实”——通过“很乖,找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问”来说明。
如“贪玩”——通过“出去玩玩,就会出走一天一夜,任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”来说明。 老舍先生对贪玩的猫好宽容。
如“尽职”——通过“屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可”来说明。字里行间有作者的佩服赞叹的情感。老舍认为自己家的猫太尽职了,对它的工作非常满意。
(以此类推。)
2.通过说话的语气来表现的
“说它……吧”、“无论……也……”、“的确……可是……”
3.动作描写和巧妙地打比方
注意小泡泡里的提示,围绕“蹭”“小梅花”来交流。
一个“蹭”字,就让我们感受到了猫爱人、人爱猫的动人场面。关于“小梅花”来交流。
(读相关的句子)猫的脚印原本是很脏很脏的,老舍是写文章的,好不容易写出一篇文章,竟然被猫这么脏的脚印踩上去了,如果是我家的猫这样做,肯定非常生气,可是老舍竟然说那些脚印是“小梅花”。那是多么喜欢猫啊。
结合着自己生活经验来交流,真切实在。让我们好好读一读课文吧!
学生读三个段落。
4.老师归纳小结如何表达喜爱之情
(1) 概括特点+具体的表现
(2) 说话语气
. 说它……吧,的确……可是……
无论……还是 任凭……也
(3)“蹭”“小梅花”
设计意图:给予充分的自主学习的权利,给学生学习提供切实可行的操作方法。
四、巩固练习,布置作业
把下列词语补充完整
( )忧( )虑 ( )息 ( )视 折( )
丰富( )( ) 生气( )( )
填空:《猫》一文的作者是( ),作者笔下猫的性格有些( ),既( )又( ),既( )又( )。
三、尝试仿写,完成课后小练笔(选做)。
设计意图:通过这节课的学习是不是已经达标,或者是达标了几条,
还有什么是自己没有完成的,而且还培养了概括能力,选做题为第二课时做准备。
推荐文本:阅读链接夏丐尊的《猫》和周而复的《猫》
板书。
设计意图:内容精当简约,能让学生一目了然地感受到课文内容,突出文章重点,给学生留深刻的印象。
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