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小学第五单元单元综合与测试课堂检测
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这是一份小学第五单元单元综合与测试课堂检测，共11页。试卷主要包含了听短文，回答下列问题，给下面词语中加点字注音，看拼音，写词语，给下面的多音字注音并组词，照样子，加一加，变一变，查字典，按要求填空，根据意思写词语，用另外一个词语替换句中的加点字等内容，欢迎下载使用。
（时间：60 满分100分）
第一部分：基础知识积累与运用（60分）
一、听短文，回答下列问题。（6分）
1.毛毡草是生长在沼泽地带的一种 小草。毛毡草会捕捉 。
2.一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。这说明植物 。
3.文中还简单介绍了 的山芋藤， 的水葫芦， 的漆树。
二、给下面词语中加点字注音。（3分）
蓑衣（ ） 玩耍（ ） 蒲公英（ ）
哈欠（ ） 合拢（ ） 摇着橹（ ）
三、看拼音，写词语。（4分）
mǔ qīn chuán fū cuì lǜ bǔ yú
guān chá yǒu qù xǐ ài shuì jià
四、给下面的多音字注音并组词。（6分）
五、照样子，加一加，变一变。（6分）
例：鸟+（武）=（鹉）（鹦鹉）
舟+（ ）=（ ）（ ）
又+（ ）=（ ）（ ）
走+（ ）=（ ）（ ）
例： 鸟+（它）=（鸵）（鸵鸟）
舟+（ ）=（ ）（ ）
又+（ ）=（ ）（ ）
走+（ ）=（ ）（ ）
六、查字典，按要求填空。（3分）
“通”字用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。“通”字在字典里的解释有：①连接。②可以穿过。③一般。“普通”中“通”的意思是（ ）。
七、根据意思写词语。（4分）
1.合到一起，闭合。（ ）
2.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（ ）
3.形容很规矩，很庄重。（ ）
4.引起人们的注意。（ ）
八、用另外一个词语替换句中的加点字。（6分）
1.没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。（ ）
2.它站在船头，一口就把小鱼吞了下去。（ ）
3.这些不引人注目的的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（ ）
4.当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。（ ）
5.我来到草地上，仔细观察，想找出原因。（ ）
6.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。（ ）
九、在括号里填上合适的词语。（6分）
一（ ）小鸟 一（ ）长嘴 一（ ）大雨
一（ ）草地 一（ ）野花 一（ ）小船
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴
（ ）的草地 （ ）的花瓣 （ ）的蒲公英
十、照样子，写词语。(6分)
一本正经（带数字的成语）
静悄悄（ABB式）
引人注目（带“人”字的成语）
十一、选词填空。(3分)
发明 发现 发生
1.早上，我（ ）草地并不是金色的，而是绿色的。
2.爱迪生，这位不怕失败的科学家经过上千次实验，终于（ ）了电灯。
3.这几年，我们家乡的面貌（ ）了显著的变化。
十二、按要求完成句子练习。(4分)
1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用加点的词语写句子）
2.弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”字句)
3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
4.窗前是一大片草地。(扩句)
十三、阅读下面的句子，填一填。（3分）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话是对这只小鸟 的描写，作者用 等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比 还漂亮。
第二部分：阅读知识积累与运用（20分）
十四、阅读课文片段，回答问题。（8分）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.早晨，草地是 色；中午，草地是 色；傍晚，草地是 色。（3分）
2.一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。（2分）
3.“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？（3分）
十五、阅读短文，回答问题。（13分）
春风沉醉的西湖
我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。
西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀 优美）的画卷，让人赏心悦目。
漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于睛天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。
湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪睛阴，还是朝晖晚霞，都能（变化 变幻）出美丽的景色。
漫步苏堤，白堤，（凝望 环顾）四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。 的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”， “未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。 苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树升烟。走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，心醉神驰。
西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。
西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂 绚烂），景色别具一格。更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。
细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。
1.用“\”划去文中不恰当的词语。（4分）
2.本文是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？（4分）
3.第七自然段列举西湖四季的美丽，目的是 。（2分）
4.文中画“ ”的句子表达了作者怎样的感情。（3分）
第三部分：写作与表达（20分）
十六、写作。（20分）
把自己最感兴趣的一次观察事物(动植物、小物件等)的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，300字左右。
参考答案
第一部分：基础知识积累与运用（60分）
一、听短文，回答下列问题。（6分）
1.毛毡草是生长在沼泽地带的一种淡红色的小草。毛毡草会捕捉飞虫。
2.一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。这说明植物会听音乐。
3.文中还简单介绍了预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树。
二、给下面词语中加点字注音。（3分）
蓑衣（suō） 玩耍（shuǎ） 蒲公英（pú）
哈欠（qiàn） 合拢（lǒng） 摇着橹（lǔ）
三、看拼音，写词语。（4分）
mǔ qīn chuán fū cuì lǜ bǔ yú
母亲 船夫 翠绿 捕鱼
guān chá yǒu qù xǐ ài shuì jià
观察 有趣 喜爱 睡觉
四、给下面的多音字注音并组词。（6分）
五、照样子，加一加，变一变。（6分）
例：鸟+（武）=（鹉）（鹦鹉）
舟+（亢）=（航）（航行）
又+（又）=（双）（一双）
走+（取）=（趣）（有趣）
例： 鸟+（它）=（鸵）（鸵鸟）
舟+（见）=（舰）（军舰）
又+（寸）=（对）（对错）
走+（召）=（超）（超人）
六、查字典，按要求填空。（3分）
“通”字用部首查字法，先查（辶）部，再查（7）画。“通”字在字典里的解释有：①连接。②可以穿过。③一般。“普通”中“通”的意思是（③）。
七、根据意思写词语。（4分）
1.合到一起，闭合。（合拢）
2.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（假装）
3.形容很规矩，很庄重。（一本正经）
4.引起人们的注意。（引人注目）
八、用另外一个词语替换句中的加点字。（6分）
1.没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。（叼着）
2.它站在船头，一口就把小鱼吞了下去。（吃）
3.这些不引人注目的的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（欢乐）
4.当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。（开放）
5.我来到草地上，仔细观察，想找出原因。（认真）
6.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。（碧绿）
九、在括号里填上合适的词语。（6分）
一（ 只 ）小鸟 一（ 张 ）长嘴 一（ 场 ）大雨
一（ 片 ）草地 一（ 朵 ）野花 一（ 条 ）小船
（翠绿）的羽毛 （蓝色）的翅膀 （红色）的长嘴
（金色）的草地 （金色）的花瓣 （有趣）的蒲公英
十、照样子，写词语。(6分)
一本正经（带数字的成语） 三言两语 九牛一毛
静悄悄（ABB式） 绿油油 慢吞吞
引人注目（带“人”字的成语） 人才辈出 人山人海
十一、选词填空。(3分)
发明 发现 发生
1.早上，我（发现）草地并不是金色的，而是绿色的。
2.爱迪生，这位不怕失败的科学家经过上千次实验，终于（发明）了电灯。
3.这几年，我们家乡的面貌（发生）了显著的变化。
十二、按要求完成句子练习。(4分)
1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用加点的词语写句子）
难道你不想上学吗？
2.弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”字句)
蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。
3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
它要和我们一起坐船到外祖父家里去。
4.窗前是一大片草地。(扩句)
我们家窗前是一大片绿色的草地。
十三、阅读下面的句子，填一填。（3分）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话是对这只小鸟外形的描写，作者用翠绿、蓝色、红色等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比鹦鹉还漂亮。
第二部分：阅读知识积累与运用（20分）
十四、阅读课文片段，回答问题。（8分）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.早晨，草地是绿色；中午，草地是金色；傍晚，草地是绿色。（3分）
2.一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。（2分）
3.“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？（3分）
有趣在蒲公英花一天中颜色的变化的新奇。
十五、阅读短文，回答问题。（13分）
春风沉醉的西湖
我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。
西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀\ 优美）的画卷，让人赏心悦目。
漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于睛天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。
湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪睛阴，还是朝晖晚霞，都能（变化\ 变幻）出美丽的景色。
漫步苏堤，白堤，（凝望\ 环顾）四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。 的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”， “未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。 苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树升烟。走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，心醉神驰。
西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。
西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂\ 绚烂），景色别具一格。更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。
细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。
1.用“\”划去文中不恰当的词语。（4分）
2.本文是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？（4分）
本文是按空间顺序写的，从四周、远看等词有可以看出来。
3.第七自然段列举西湖四季的美丽，目的是目的是更突出春天的西湖的美。（2分）
4.文中画“ ”的句子表达了作者怎样的感情。（3分）
表达了作者对西湖的喜爱和赞美之情。
第三部分：写作与表达（20分）
十六、写作。（20分）
把自己最感兴趣的一次观察事物(动植物、小物件等)的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，300字左右。
模块
第一部分
第二部分
第三部分
总分
分数
朝
（ ）（ ）
冲
（ ）（ ）
绿
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
乐
（ ）（ ）
劲
（ ）（ ）
盛
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
朝
（chá）（朝阳）
冲
（chōng）（冲洗）
绿
（lù）（绿林）
（zhā）（朝阳）
（chòng）（冲床）
（lǜ）（绿灯）
乐
（lè）（快乐）
劲
（jìng）（强劲）
盛
（shèng）（茂盛）
（yuè）（音乐）
（jìn） （使劲）
（chéng）（盛满）
（时间：60 满分100分）
第一部分：基础知识积累与运用（60分）
一、听短文，回答下列问题。（6分）
1.毛毡草是生长在沼泽地带的一种 小草。毛毡草会捕捉 。
2.一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。这说明植物 。
3.文中还简单介绍了 的山芋藤， 的水葫芦， 的漆树。
二、给下面词语中加点字注音。（3分）
蓑衣（ ） 玩耍（ ） 蒲公英（ ）
哈欠（ ） 合拢（ ） 摇着橹（ ）
三、看拼音，写词语。（4分）
mǔ qīn chuán fū cuì lǜ bǔ yú
guān chá yǒu qù xǐ ài shuì jià
四、给下面的多音字注音并组词。（6分）
五、照样子，加一加，变一变。（6分）
例：鸟+（武）=（鹉）（鹦鹉）
舟+（ ）=（ ）（ ）
又+（ ）=（ ）（ ）
走+（ ）=（ ）（ ）
例： 鸟+（它）=（鸵）（鸵鸟）
舟+（ ）=（ ）（ ）
又+（ ）=（ ）（ ）
走+（ ）=（ ）（ ）
六、查字典，按要求填空。（3分）
“通”字用部首查字法，先查（ ）部，再查（ ）画。“通”字在字典里的解释有：①连接。②可以穿过。③一般。“普通”中“通”的意思是（ ）。
七、根据意思写词语。（4分）
1.合到一起，闭合。（ ）
2.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（ ）
3.形容很规矩，很庄重。（ ）
4.引起人们的注意。（ ）
八、用另外一个词语替换句中的加点字。（6分）
1.没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。（ ）
2.它站在船头，一口就把小鱼吞了下去。（ ）
3.这些不引人注目的的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（ ）
4.当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。（ ）
5.我来到草地上，仔细观察，想找出原因。（ ）
6.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。（ ）
九、在括号里填上合适的词语。（6分）
一（ ）小鸟 一（ ）长嘴 一（ ）大雨
一（ ）草地 一（ ）野花 一（ ）小船
（ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的长嘴
（ ）的草地 （ ）的花瓣 （ ）的蒲公英
十、照样子，写词语。(6分)
一本正经（带数字的成语）
静悄悄（ABB式）
引人注目（带“人”字的成语）
十一、选词填空。(3分)
发明 发现 发生
1.早上，我（ ）草地并不是金色的，而是绿色的。
2.爱迪生，这位不怕失败的科学家经过上千次实验，终于（ ）了电灯。
3.这几年，我们家乡的面貌（ ）了显著的变化。
十二、按要求完成句子练习。(4分)
1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用加点的词语写句子）
2.弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”字句)
3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
4.窗前是一大片草地。(扩句)
十三、阅读下面的句子，填一填。（3分）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话是对这只小鸟 的描写，作者用 等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比 还漂亮。
第二部分：阅读知识积累与运用（20分）
十四、阅读课文片段，回答问题。（8分）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.早晨，草地是 色；中午，草地是 色；傍晚，草地是 色。（3分）
2.一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。（2分）
3.“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？（3分）
十五、阅读短文，回答问题。（13分）
春风沉醉的西湖
我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。
西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀 优美）的画卷，让人赏心悦目。
漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于睛天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。
湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪睛阴，还是朝晖晚霞，都能（变化 变幻）出美丽的景色。
漫步苏堤，白堤，（凝望 环顾）四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。 的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”， “未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。 苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树升烟。走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，心醉神驰。
西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。
西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂 绚烂），景色别具一格。更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。
细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。
1.用“\”划去文中不恰当的词语。（4分）
2.本文是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？（4分）
3.第七自然段列举西湖四季的美丽，目的是 。（2分）
4.文中画“ ”的句子表达了作者怎样的感情。（3分）
第三部分：写作与表达（20分）
十六、写作。（20分）
把自己最感兴趣的一次观察事物(动植物、小物件等)的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，300字左右。
参考答案
第一部分：基础知识积累与运用（60分）
一、听短文，回答下列问题。（6分）
1.毛毡草是生长在沼泽地带的一种淡红色的小草。毛毡草会捕捉飞虫。
2.一位印度的科学家常喜欢在花园里拉拉小提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现他那园中的花木，长得格外旺盛。这说明植物会听音乐。
3.文中还简单介绍了预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会“咬人”的漆树。
二、给下面词语中加点字注音。（3分）
蓑衣（suō） 玩耍（shuǎ） 蒲公英（pú）
哈欠（qiàn） 合拢（lǒng） 摇着橹（lǔ）
三、看拼音，写词语。（4分）
mǔ qīn chuán fū cuì lǜ bǔ yú
母亲 船夫 翠绿 捕鱼
guān chá yǒu qù xǐ ài shuì jià
观察 有趣 喜爱 睡觉
四、给下面的多音字注音并组词。（6分）
五、照样子，加一加，变一变。（6分）
例：鸟+（武）=（鹉）（鹦鹉）
舟+（亢）=（航）（航行）
又+（又）=（双）（一双）
走+（取）=（趣）（有趣）
例： 鸟+（它）=（鸵）（鸵鸟）
舟+（见）=（舰）（军舰）
又+（寸）=（对）（对错）
走+（召）=（超）（超人）
六、查字典，按要求填空。（3分）
“通”字用部首查字法，先查（辶）部，再查（7）画。“通”字在字典里的解释有：①连接。②可以穿过。③一般。“普通”中“通”的意思是（③）。
七、根据意思写词语。（4分）
1.合到一起，闭合。（合拢）
2.故意做出某种动作或姿态来掩饰真相。（假装）
3.形容很规矩，很庄重。（一本正经）
4.引起人们的注意。（引人注目）
八、用另外一个词语替换句中的加点字。（6分）
1.没一会儿，它又飞出来了，红色的长嘴里衔着一条小鱼。（叼着）
2.它站在船头，一口就把小鱼吞了下去。（吃）
3.这些不引人注目的的蒲公英，给我们带来了不少快乐。（欢乐）
4.当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。（开放）
5.我来到草地上，仔细观察，想找出原因。（认真）
6.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色。（碧绿）
九、在括号里填上合适的词语。（6分）
一（ 只 ）小鸟 一（ 张 ）长嘴 一（ 场 ）大雨
一（ 片 ）草地 一（ 朵 ）野花 一（ 条 ）小船
（翠绿）的羽毛 （蓝色）的翅膀 （红色）的长嘴
（金色）的草地 （金色）的花瓣 （有趣）的蒲公英
十、照样子，写词语。(6分)
一本正经（带数字的成语） 三言两语 九牛一毛
静悄悄（ABB式） 绿油油 慢吞吞
引人注目（带“人”字的成语） 人才辈出 人山人海
十一、选词填空。(3分)
发明 发现 发生
1.早上，我（发现）草地并不是金色的，而是绿色的。
2.爱迪生，这位不怕失败的科学家经过上千次实验，终于（发明）了电灯。
3.这几年，我们家乡的面貌（发生）了显著的变化。
十二、按要求完成句子练习。(4分)
1.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？（用加点的词语写句子）
难道你不想上学吗？
2.弟弟把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。(改为“被”字句)
蒲公英的绒毛被弟弟朝我脸上吹。
3.难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句)
它要和我们一起坐船到外祖父家里去。
4.窗前是一大片草地。(扩句)
我们家窗前是一大片绿色的草地。
十三、阅读下面的句子，填一填。（3分）
我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
这段话是对这只小鸟外形的描写，作者用翠绿、蓝色、红色等词语来表现小鸟的美丽。在作者眼里，这只小鸟比鹦鹉还漂亮。
第二部分：阅读知识积累与运用（20分）
十四、阅读课文片段，回答问题。（8分）
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。
1.早晨，草地是绿色；中午，草地是金色；傍晚，草地是绿色。（3分）
2.一天中，蒲公英发生这些变化的原因是什么呢？请用横线画出相关句子。（2分）
3.“多么有趣的蒲公英！”到底有趣在哪呢？（3分）
有趣在蒲公英花一天中颜色的变化的新奇。
十五、阅读短文，回答问题。（13分）
春风沉醉的西湖
我很喜欢西湖，尤其是春天的西湖，特别美丽、亲切。
西湖四周，近看，百花齐放，绿树成荫，生机盎然。远看，山色葱茏，画桥烟柳，云树笼纱，如同一幅（优秀\ 优美）的画卷，让人赏心悦目。
漫步于西湖的石阶路上，秀丽的湖光山色，充满了诗情画意。西湖的美在于睛天水光潋滟，雨天山色空濛，犹如人间仙境。
湖面上波光粼粼，小船荡漾，无论雨雪睛阴，还是朝晖晚霞，都能（变化\ 变幻）出美丽的景色。
漫步苏堤，白堤，（凝望\ 环顾）四周，仿佛是“景在城中立，人在画里游”。 的确，“杭州之有西湖，如人之有眉目，盖不可废也”， “未能抛得杭州去，一半勾留是西湖”。 苏堤两边，水波潋滟，游船点点，远处天色空濛，青山滴翠，杂树升烟。走在堤上，你会被眼前的景色所惊叹，心醉神驰。
西湖三面环山，朦朦胧胧，山宛如与湖相衔接，山中蕴涵着碧水，水中斜映着青山，山水辉映。西湖之美，美在其如诗如画的湖光山色，将西湖连缀成了色彩斑斓的绸带。
西湖的美景不仅是春天繁花（灿烂\ 绚烂），景色别具一格。更有夏日里莲碧接天，秋夜中月印三潭，冬雪后疏影横梅。但我更喜欢春天的西湖，也许是春天的西湖在百花与绿树的环抱中，来的特别有精神。
细雨蒙蒙，漫步西湖，沉醉在这美景之中。
1.用“\”划去文中不恰当的词语。（4分）
2.本文是按什么顺序写的？从哪些词语可以看出来？（4分）
本文是按空间顺序写的，从四周、远看等词有可以看出来。
3.第七自然段列举西湖四季的美丽，目的是目的是更突出春天的西湖的美。（2分）
4.文中画“ ”的句子表达了作者怎样的感情。（3分）
表达了作者对西湖的喜爱和赞美之情。
第三部分：写作与表达（20分）
十六、写作。（20分）
把自己最感兴趣的一次观察事物(动植物、小物件等)的情形写清楚，特别是从这个事物中细心找到的“新发现”，把它写具体。要求：题目自定，语句通顺，300字左右。
模块
第一部分
第二部分
第三部分
总分
分数
朝
（ ）（ ）
冲
（ ）（ ）
绿
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
乐
（ ）（ ）
劲
（ ）（ ）
盛
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
（ ）（ ）
朝
（chá）（朝阳）
冲
（chōng）（冲洗）
绿
（lù）（绿林）
（zhā）（朝阳）
（chòng）（冲床）
（lǜ）（绿灯）
乐
（lè）（快乐）
劲
（jìng）（强劲）
盛
（shèng）（茂盛）
（yuè）（音乐）
（jìn） （使劲）
（chéng）（盛满）
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