数学一年级下册一 20以内的退位减法教学设计及反思

这是一份数学一年级下册一 20以内的退位减法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了课时小结等内容，欢迎下载使用。

课题
练习二
课时数
第 课时
总课时数
教


学


目


标
1. 通过练习，帮助学生较好地掌握十几减8、7的计算方法。力求能快速正确地算出得数。


2. 在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。


3. 为继续学习十几减6、5、4、3、2打好基础。



教 学


重、难点
教学重点：使学生掌握算法并能正确计算。


教学难点：理解8、7加几和相应的减法的计算方法。
教学准备
挂图、口算卡片。
教学程序
师 生 活 动
教学手记
课前准备





师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。


教师出示口算卡片，让学生进行抢答。


13-8＝ 8+9＝ 16-7＝ 14-7＝


15-7＝ 12-2＝ 12-8＝ 4+7＝





激趣导入


这节课，老师为大家准备了许多☆，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到☆作为奖励。看看这节课谁最出色，得到的☆最多。





练习巩固





1.做练习二第1题。


先让学生独立完成在书上，交流时让学生说说加减法之间的联系，引导加深理解“想加算减”的方法。





2. 夺☆比赛。(第2题)


师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。大家准备好了吗?


生：准备好了。


(学生独立完成，后集体反馈)





3. 练习二的第3题。


师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?


生：愿意。


师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧!


(1)学生独立完成。


(2)集体反馈。





4. 练习二的第4题。


先让学生根据表格中的信息，说说已知什么条件，要求什么问题。学生列式计算后，再说说相关的加法或减法算式。





5.做练习第5题。


先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？





6. 练习二的第6题


(1)让学生独立进行口算。


(2)集体反馈，请个别学生说一说每组算式的关系，你有什么发现?





7. 练习二的第7题。


比一比，看谁算得又对又快。再开火车校对。





8．(练习二的第8题)在○里填上“>”、“<”或“＝”。


(1)让学生弄清题意。


(2)学生独立完成，后反馈。





9．比比谁先回到家。(练习二的第9题)


师：同学们说得真棒!大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。


师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?


生：小松鼠和小老虎。


师：那么它们在森林里做什么呢?


生：它们要来比比谁先回到家。


师：你们愿意帮助它们回到自己的家吗?


生：愿意。


师：很好。现在请一、二两组的小朋友把小松鼠送回家，请三、四两组的小朋友把小老虎送回家，我们比赛一下，看看是小松鼠先到家，还是小老虎先到家，好吗?


生：好。


师：那就赶快开始吧!


(学生独立完成，看看是哪两组的同学先完成，并集体反馈计算结果)





10.练习第10题。


先指导学生读题，理解题目意思，然后让学生独立列式计算，集体交流时说说用什么方法做的，为什么要这样做？





课堂作业新设计


1.判断。(对的在括号里画“?”,错的画“✕”)


7+8=15( ) 11-6=4( ) 9+6=3( )


4+7=3( ) 15-9=6( ) 16-9=7( )


2.游戏“对口令”。


游戏由3人完成,甲先说2个数,乙根据这2个数做加法或做减法,直接说出得数,丙说出这道题是用什么方法计算的。


思维拓展


（1）☆+♡+△=10 ☆+♡+△+△=12 △=( )


（2）☆+♡+△=13 ☆+☆+♡+△+☆=19 ☆=( )





五、课时小结


想一想，这节课你又有哪些新收获？你能说出十几减8、7的计算方法。