初中语文人教部编版七年级下册12 卖油翁一等奖教案设计

这是一份初中语文人教部编版七年级下册12 卖油翁一等奖教案设计，共9页。教案主要包含了教学目标，教学过程，熟能生巧等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】


1.了解有关欧阳修的文学常识；掌握课文重点文言词语，理解文言句意，熟悉故事内容。（重点）


2.熟读课文，揣摩文章的关键语句，体会文中人物的心理和态度。（难点）


3.领悟熟能生巧的道理；知道“山外有山、人外有人”的道理，能够正确看待自己的长处。（核心素养）


【教学过程】


新课导入


在生活中，在竞技比赛场，在中央台《挑战不可能》栏目的直播现场，我们常常为某个人物或参赛选手拥有精湛、高超的技艺而钦佩不已。





但是，在古代，有一个叫陈尧咨的，他却常常为自己的箭术精湛、高超而钦佩不已，什么意思？意思就是：他只钦佩他自己，自认为老子天下第一。


不过，这个叫陈尧咨的，还真是有两把刷子，据说，在当时，他射箭的技艺那是非常的不错！相当的不错！！也可以说是——非常非常的不错！相当相当的不错！！


（上面的内容老师讲述时要尽量调动气氛）


不错到什么程度？


（同学们可以猜一猜。）


不错！当世无双！用今天的话来说，那就是全国冠军。








本来这也没有什么，不过，这个陈尧咨非常“自恋”，常常以此自夸。用今天的话来说，就是：“全国冠军算什么，世界冠军都非我莫属！”


不过，有一天，在他家练习射箭的园子里，他遇到了一个卖油翁，卖油翁的一番话，一个现场表演，陈尧咨不得不……


不得不什么？不得不服？我看不一定。那么，陈尧咨到底服没服？今天我们就一起到欧阳修的《卖油翁》这篇文章中去寻找答案。





教授新课


一、作者简介


欧阳修（1007—1072年），吉州永丰（今属江西）人，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士 ，谥号文忠。


欧阳修是北宋政治家、文学家，唐宋八大家之一，是北宋文学革新运动的领袖人物之一。他开创了诗话这一新的文学体裁。欧阳修在文学上强调作文要有个人的独创性，倡导平实朴素的文风。其散文说理





畅达、流畅自然，著有《欧阳文忠公集》、《六一诗话》等，其代表作有《醉翁亭记》、《秋声赋》等。


本文《卖油翁》选自《欧阳文忠公集·归田录》，是一则写事明理的寓言。《归田录》是欧阳修被贬为亳州任知州时作的一部笔记体小说。


笔记体小说，是中国古典小说的一种，是一种介于随笔和小说之间的一种文体。笔记小说按记叙对象可分为志怪小说和轶事（志人）小说。


注意：古代的笔记体小说与现代的小说不是一个概念，它是一种介于随笔和传闻之间的一种文体，也有一点点今天小说的味道，但并未成型。


知识补充：唐宋八大家


唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修八位散文家的合称。








二、字词预习检查


生字识记


自矜（jīn） 园圃（pǔ） 微颔（hàn） 睨之（nì）


忿然（fèn） 酌油（zhuó） 杓子（shá） 惟手熟（wéi）


三、整体感知


1.结合课文下面的注音，默读课文，对不认识的字词可以互相询问或在下面做上记号后向老师请教。


2.听朗读，并请跟读，用“/”划出句子间的停顿。


（老师可点击课件页面的音频朗读直接播放，音频朗读见课件附录。）


下面是朗读的节奏划分





卖油翁


陈康肃公/善射，当世/无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但/微颔之。


康肃问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰:“无他，但手/熟尔。”康肃忿然曰：“尔/安敢/轻吾射!”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦/无他，惟手/熟尔。”康肃/笑而遣之。


3.学生朗读课文，朗读时注意节奏和断句。


四、疏通文意


原文：陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。


【善射】擅长射箭。 【以】凭借。


【矜】夸耀。 【尝】曾经。


【于】介词，在。 【圃】园子。


【释担】放下担子。释，放下。 【睨之】斜着眼看，形容毫不在意的样子。


【发矢】射箭。矢，箭。 【中】射中（靶心）。


理解帮助：现在的射箭世界冠军有时候也许能够百发百中，但射中靶心（十环及以上）的比例实际上也只有70%左右。


【但】只。 【颔】本义是下巴颏，这里指点头。


译文：陈尧咨擅长射箭，技艺在当时没有第二个人可以和他相比，陈尧咨也凭借自己善射而自夸。曾经有一次他在自家的园子里射箭，有个卖油的老头放下担子站着，斜着眼睛看他，很久都不离开。见到他射的箭十支能中（靶心）八九支，只是微微点了点头。


原文：康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰： “以我酌油知之。”


重点词语：


【问】责问、质问。 【汝】你。


【知射】懂得射箭。知，懂得。 【无他】没有别的（奥妙）。他，别的。


【尔】同“耳”，罢了。 【忿然】气愤的样子。


【尔】你。 【安】怎么。


【轻】轻视。 【以】凭、靠。


【酌】舀取，这里是倒入。 【之】代词。这个道理。


译文：陈尧咨责问道：“你也懂得射箭吗？难道我射箭的本领不精湛吗？”老翁说：“没有别的（奥妙），只不过手法技艺熟练罢了。”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”卖油翁说：“凭我倒油的经验知道这个道理。”


原文：乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。


重点词语：


【乃】于是，就。 【置】放。


【以】用。 【徐】慢慢地。


【杓】同“勺”。 【沥】下滴、流入。


【之】代葫芦。 【自】从。


【因】这里是接着的意思。 【惟】只，不过。


【遣】打发。 【之】代词。代卖油翁。


译文：于是取出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子倒油流入葫芦，油从钱孔的中间流入，但铜钱却没有被沾湿。卖油翁于是接着说：“我也没有别的奥妙，只不过是手法技艺熟练罢了。”康肃公于是笑着打发他走了。


五、整体感知


1.快速浏览课文，理清故事的要素。


地点：陈尧咨家圃


人物：陈尧咨、卖油翁


起因：陈尧咨射箭，卖油翁旁观“但微颔之”。


为什么不


（教师可引导学生从起因中分析陈尧咨当时的心理：比如，为什么不鼓掌呢？是不是看不起我射箭的本领？）


经过：陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技，卖油翁当场表演了将油从钱孔中注入葫芦的技艺，让陈尧咨无话可说。


结果：陈尧咨笑着把卖油翁打发走了。


六、合作探究


1.根据人物的心理揣摩人物说话时的态度。


①用课文原文回答陈尧咨对卖油翁有哪些不同的态度？


②陈尧咨对卖油翁的态度为什么会发生变化？


学生回答后教师归纳：


汝亦知射乎？吾射不亦精乎？ 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！ 康肃笑而遣之。


②陈尧咨对卖油翁的态度为什么会发生变化？


学生回答后教师归纳：


一是卖油翁所讲的道理是正确的，并进行了现场证明，没法反驳。二是卖油翁也有“绝技”但他并没有自夸，相比之下，令人惭愧。


2.在“康肃问曰：‘汝亦知射乎？吾射不亦精乎？’”一句中，陈尧咨是一种什么样的语气？对卖油翁是一种什么态度？


学生回答后教师归纳：


连续两句反问，语气盛气凌人。从“汝亦知射乎？”可以看出他对卖油翁的轻蔑和不满；从“吾射不亦精乎？”则可以看出陈尧咨的“自矜”和对卖油翁的不满。


3.在“康肃忿然曰：‘尔安敢轻吾射！’”一句中，陈尧咨又是一种怎样的语气？表现了陈尧咨怎样的性格特点？


学生回答后教师归纳：


这是一种责问、质问的语气，表现了陈尧咨的盛气凌人和骄横。


七、交流PK 赛


康肃责问卖油翁时，是不满和反感的态度，到忿然曰时，态度已经变成了恼怒，那么，结尾“康肃笑而遣之”时，陈尧咨又是什么态度？是佩服、认输了吗，还是没有？你赞成哪种观点？其理由是什么？请同学们先在小组进行交流讨论，然后从持正反不同观点的人中各选出3名代表组成两个队 PK 一下，其余同学作为观众根据他们的发言重新选择赞成的观点进行投票。














老师在黑板上板书表格并做好每轮的数据记录。


学生归纳总结并过渡到主题归纳：


刚才同学们的辩论非常精彩，现在，我来谈谈我的观点。


其实，如果将课文最后一句的表达方式改为描写，应该是这样的：


陈尧咨笑着对卖油翁说：老头，你懂什么，走！走！走！


由此可见，至少在表面，陈尧咨并没有表示佩服，更没有认输。但是，在心里面，他佩不佩服呢？虽然作者没有明确地告诉我们，不过，我认为，在铁的事实面前，他不服不行！由此，陈尧咨服没服可以用五个字来形容，那就是“心服口不服”。至于陈尧咨认没认输？我想，凭陈尧咨的傲气，他肯定不会，再说，卖油翁酌油的绝技并不是什么实用的技艺，有，可以观赏；无，没有关系，找个漏斗不就行了。


好了，陈尧咨服没服对我们学习这篇文章已经并不重要了，重要的是我们从这个故事中获得了什么样的启示？


八、主题归纳


教师提出问题：你从这个小故事中受到哪些启发呢？


示例：1.知道了熟能生巧的道理。


示例2.正确看待自己的优点，山外有山，人外有人，即使有了长处也不应该骄傲自满。


主题：这篇笔记小说通过陈尧咨与卖油翁之间的问话，告诉了我们“熟能生巧”的道理。同时，也告诉诫人们要正确看待自己的优点，山外有山，人外有人，即使有了长处也不应该骄傲自满。





九、课堂总结





十、文言知识积累


（一）、古今不同义


1.尝射于家圃 古义：曾经； 今义：尝试、品尝。


2.但微颔之 古义：只、只是； 今义：表转折的连词。


3.尔安敢轻吾射。 古义：怎么； 今义：平安、安全。


（二）、词类活用


1.但微颔之。 （ 名词动用，点头。）


2.尔安敢轻吾射。 （ 动词名用，射箭的本领。 ）


（三）、通假字


1.但手熟尔。 ( 同“耳”，相当于“罢了”。)


2.徐以杓酌油沥之 ( 同“勺” 。)


（四）、一词多义





（五）、文言句式


1.倒装句 尝射于家圃 （射于家圃，语状后置，应为“于家圃射”。）


2.省略句 自钱孔入 （省略了主语“油” ）


（六）、演变而来的词语


【熟能生巧】 熟练了就能产生巧办法。





课堂练习


1.填空


①《卖油翁》的作者__________是我国_______（朝代）的政治家、文学家，本文的选自他的作品集是____________________________。


②《卖油翁》的文学体裁是______________________, 这篇文章的主题如果用一个词语来概括，这个词语就是是____________。


③表现陈尧咨盛气凌人和骄横的句子是_______________。


【答案】


①欧阳修、北宋，《欧阳文忠公集》或《归田录》；


②笔记体小说或志人小说，熟能生巧；


③尔安敢轻吾射！


2.下列各组加线词的词义相同的一项是( )





【答案】C


【解析】A项中“以”的含义分别为“介词，凭”、“介词，用”，含义不同；B项中“射”的含义分别为“射箭”、“射箭的本事”，含义不同；C项中“去”的含义相同，都是“离开”的意思；D项中“自”的含义分别为“自己”、“介词，从”，含义不同。


3.文章强调陈尧咨善射当世无双的目的是（ ）


A.为后文写卖油翁的无礼，陈尧咨的责问作铺垫。


B.为后文重点描写卖油翁的“绝技”埋下伏笔。


C.与后文写陈尧咨笑而遣之、知错能改的态度形成对比。


D.与卖油翁不以为然的态度形成对比，引出两人的对话。


【答案】D


【解析】A项中卖油翁并非无礼；B项中的重点是给人以启示；C项中陈尧咨是否知错能改不一定。





课外拓展


卖蒜老叟[清 袁枚]


南阳县有杨二相公者，精于拳勇。能以两肩负两船而起，旗丁数百以篙刺之，篙所触处，寸寸折裂。以此名重一时，率其徒行教常州。每至演武场传授枪棒，观者如堵。忽一日，有卖蒜叟，龙钟伛偻，咳嗽不绝声，旁睨而揶揄之。众大骇，走告杨。杨大怒，招叟至前，以拳打砖墙，陷入尺许，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墙，不能打人。”杨愈怒骂曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨！”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨？”乃广约众人，写立誓劵。


令杨养息三日，老人自缚于树，解衣露腹。杨故取势于十步外，奋拳击之。老人寂然无声。但见杨双膝跪地，叩头曰：“晚生知罪了。”拔其拳，已夹入老人腹中，坚不可出，哀求良久，老人鼓腹纵之，已跌出一石桥外矣。


老人徐徐负蒜而归，卒不肯告人姓氏。