苏教版一年级数学下册 第1课时 两位数加一位数进位

这是一份苏教版一年级数学下册 第1课时 两位数加一位数进位，共3页。教案主要包含了教学内容，教学要求，重点难点，集体备课，二次备课，三次备课，教学过程，学生活动与教师关注等内容，欢迎下载使用。




【教学内容】两位数加一位数(进位)
【教学要求】


1、让学生经历探索两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法。


2、体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。


3、培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
【重点难点】教学重点:


使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加整十数、一位数的口算方法。难点是比较例题两道题计算方法的不同点
【集体备课】
【二次备课】
【三次备课】
【教学过程】


一、复习铺垫


1、示卡片口算。（每小组有类似一套口算题，由小组长组织本组同学进行练习）


4+6=（ ） 20+10=（ ） 6+5+30=（ ）


4+9=（ ） 20+13=（ ） 9+3+40=（ ）


2、指名口算，并说口算过程。


24+5=（ ）


二、创设情境，设疑引入


1、出示图：星期天，小东、小刚和小芳来到野外画画，你知道他们各画了多少张画片吗？谁能根据图中三个小朋友各画画片的张数，提出一些用加法计算的问题吗？谁又能帮助解答呢？


2、师把算是呈现在黑板上：


9+6 24+9 24+6 9+24+6


3、问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。


今天我们一起来解决：24+6=（ ） 24+9=（ ）








合作学习，探索新知


教学例1：24+6=？


1、朋友，这道算式，你会算吗？先算什么？发现什么？该怎么办？学生尝试，不会算的学生可以用小棒摆一摆，想想该怎么算？老师巡视，个别指导。


2、小组讨论：6+4满10，该怎么办？


3、集体交流：


问：谁是直接通过口算算出得数的？谁是通过小棒得出结果的？各自说说各自的算法和操作过程，并找出共同处。


①合操作。归纳思路。


板书： 24 + 6 = 30


∧


20 4


②生自由练说口算步骤。


③生共同小结：两位数加一位数要注意应先把什么位上的数相加。碰到个位上相加满十怎么办？


④试一试（补充）


38+2 53+7


教学例2：24+9？


1、学生自己先用小棒摆一摆，算一算，寻究24+9的计算方法，老师巡视，个别辅导。


2、小组交流：通过操作后，你想怎样计算？


3、集体交流：结合操作，理解算理。老师配合学生语言和动作板书算式。


学生可能会出现以下几种算法：


4、优选方法，小结重点：


（1）小组讨论；以上方法你认为哪一种比较简便？你喜欢哪一种方法？


（2）闭上眼睛想想：在小组里轻声说说你喜欢的比较简便的方法。


（3）小结重点：像这类题，个位相加满10该怎么办？用谁加整十数？


（4）试一试。（独立计算，小组内交流自己的算法）
【学生活动与教师关注】
巩固练习


1、“想想做做”第1题：


学生独立圈一圈、算一算。


集体交流：圈与算的过程。


2、第2题：


（1）学生独立做。


（2）独立观察，在每一组题中，你发现了什么？思考：为什么？


（3）小组讨论：从每组题中，你悟出了什么？


（4）集体交流得出：两位数加一位数，先把几和个位上的数加起来，满十后，再与几十相加。


3、补充题


（1）下面（ ）里可以填几？46 + （ ）=5（ ）


（2）根据今天学的知识，你能任举一个算式吗？


（ ）+ （ ）= （ ）








总结揭题


1、这节课你学会了什么？怎么学会的？


2、板书课题：两位数加一位数（进位）。








六、实践运用


现在一遇到一些问题，小朋友能用所学的知识帮助老师解决问题吗？


“想想做做”第3、4题（让学生弄清题意后进行解答。）









【学习目标达成评析】