人教版 (新课标)九年级上册综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”课文配套课件ppt

这是一份人教版 (新课标)九年级上册综合探究一 从“驱除鞑虏”到“五族共和”课文配套课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了感受“多元一体”，“从多元一体”，探究“驱除鞑虏”，走向“五族共和”等内容，欢迎下载使用。

中华民族形成的过程
1、汉族的前身是“华夏族”，先秦时期是中原的地域、国家和族群的指称。2、魏晋南北朝时期，出现了民族大融合的趋势，“中华”一词出现。3、在长期的历史发展中，各少数民族与汉族不断融合，发展成为共同的中华民族。4、人们用“从多元走向一体”形容中华民族的形成。5、辛亥革命后，中华民族名称得到共识和传播
你还能说出哪些少数民族？你知道他们后来的发展情况吗？
鲜卑、羯、氐dī 、吐蕃、女真、蒙古。
在长期的历史发展中，各少数民族与汉族不断融合，发展成为共同的中华民族。
全民族团结，共同抵御外敌入侵；发展国家的军事、经济实力；增强民族意识，共同维护国家领土的完整。
面对列强的侵略扩张，中国怎样避免国家被分裂的危险？
恢复中华，是恢复汉人统治的中国，目的是推翻清朝统治，建立汉族人的共和国。 这是狭隘的民族主义。 不仅不能团结各族人民推翻君主专制制度，还会导致国家的分裂，是不可取的。
当时，有人将同盟会革命纲领中的“恢复中华”理解为在汉族聚居的18个省范围内恢复建立汉族国家。你如何认识？
材料一：唤起吾国四千年之大梦，实自甲午一役也。 ——梁启超材料二：吾中国四万万人，无贵无贱……为奴隶，为牛马，为犬羊。听人驱使，听人宰割。 ——康有为
回顾： 同盟会的革命纲领是什么 它的诞生有着怎样的历史背景？
回顾：同盟会的革命纲领是什么？它的诞生有着怎样的历史背景？
驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权。
历史背景： 20世纪初的中国，经历了八国联军侵华，被迫签订《辛丑条约》，民族危机进一步加重，人们对以满族为主体的清政府的不满情绪愈加强烈。上述革命纲领意在推翻清朝政府，建立民主共和国。
“五族共和”把中国各民族看作一个统一整体。
“国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一”
材料：“有人说，民族革命是要尽灭满洲民族，这话大错。民族革命的原故，是不甘心满洲人灭我们的国，主我们的政，定要扑灭他的政府，光复我们民族的国家。这样看来，我们并不是恨满洲人，是恨害汉人的满洲人。” ——孙中山
对单纯反满的弊端已有所认识，把矛头明确指向清朝专制统治，提倡民族平等。
同单纯的“驱除鞑虏”相比，孙中山的思想有了哪些变化？
小民族主义之外， 更提倡大民族主义
中华民族内部 各民族平等
辛亥革命前后，对民族主义有哪些新的认识？
《中华民国临时约法》中又规定：“中华民国之主权，属于国民全体。……中华民国人民一律平等，无种族、阶级、宗教之区别。” “国家之本，在于人民，合汉、满、蒙、回、藏诸地为一国，即合汉、满、蒙、回、藏诸族为一人，是曰民族之统一”
辛亥革命对中华民族观念的形成起的作用？
辛亥革命促成中华民族观念初步形成，“五族共和”把中国各民族看作一个整体，中华民族一词得到广泛传播。
旗帜的变化说明了什么问题？
民族观念从“驱除鞑虏”到“五族共和” ，从“狭隘民族主义”到民族平等团结统一的转变