语文必修 上册鹊桥仙（纤云弄巧）优秀学案设计

《静女》；《鹊桥仙》

《静女》

1. 阅读鉴赏《静女》。

2. 品读《王风·采葛》，学习《诗经》艺术手法，体会诗歌反映的爱情主题。

一、朗读正音

静女

静女其姝，俟我于城隅。

爱而不见，搔首踟蹰。

静女其娈，贻我彤管。

彤管有炜，说怿女美。

自牧归荑，洵美且异。

匪女之为美，美人之贻。

二、诗歌鉴赏

静　女

[娴雅的女子，《诗经》中的诗歌常以第一章开头的两个字做全篇的题目]

三、拓展探究

爱情诗

“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”——浪漫

“关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。” ——追求

“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮。”

——相思

“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”——无悔

王风·采葛

彼采葛①兮，一日不见，如三月兮。

彼采萧②兮，一日不见，如三秋③兮。

彼采艾④兮，一日不见，如三岁兮

【注释】①葛：一种蔓生植物，块根可食，茎可制纤维。

②萧：植物名，即香蒿。萧有香气，古人常用于祭祀。

③三秋：谷熟为秋，谷类多一年一熟，所以通常以一秋为一年，三秋则代指三年。

④艾：多年生草本植物，即香艾，菊科植物，烧艾叶可以灸病。

【鉴赏】

这是一首思念情人的诗。

“葛”、“萧”、“艾”都是有香味的蒿类植物，采摘这些有用又芬芳植物的女孩，就是那个小伙子热恋的人。相思如此噬骨，伊人在水一方。这感情如此强烈，却又如此清丽。没有你侬我侬的甜言蜜语，没有心比金石坚的山盟海誓，没有荡气回肠的复杂情节，有的只是几句“疯话”、“傻话”：“一日不见，如三月兮”，“一日不见，如三秋兮”，“一日不见，如三岁兮”，爱意已表达得通透彻底。

因为彼此深爱，所以不能忍受片刻的分离，即便是分分秒秒，也如年年月月，只希望时时耳鬓厮磨。这诗表达的是一种急切的思念，急切到忘了写上心上人的名字，也忘了说自己是谁。因这“疏忽”，这急切、无名的思念，也就被历史上无数热恋中人深记于心，脱口而出，当作了自己的心声。

（答题时间：30分钟）

一、阅读下面的古诗，完成1～2题。

诗经·桃夭

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

【注】①归：出嫁。②（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁（zhēn）：草木茂盛的样子。

1. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）

A. 本诗第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。

B. 本诗第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。

C. 第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达。以桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，堪称最美的比喻、最好的颂辞。

D. 本诗语言极为优美，又极为精练。章法结构上采用反复手法，章与章句型重复，字面也大体相同，具有一咏三叹之妙。

2. 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。

送子由使契丹

苏　轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

3. 本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（　　）

A. 本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B. 从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

C. 苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

D. 苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

4. 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。　

三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

5. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）

A. 诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B. 第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C. 参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D. 朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

6. 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

1. D  解析：章法结构上不是反复手法，而是重章叠句。

2. 本诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

解析：兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次。由花开到结果，再由果落到叶盛。所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。

3. C  解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“要展示出谦恭的君子风度”错。这是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。

4. 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。分析诗人的性格，除知人论世外，需从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。

5. B  解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。B项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚（像筷子的东西），防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”不恰当。

6. ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发体现出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们，内心流露出喜悦之情。

《鹊桥仙》

1. 把握秦观词婉约清丽的艺术风格。

2. 在诵读品味中提高审美情趣，培养诗词鉴赏能力。

一、朗读正音

鹊桥仙

秦观

纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。

二、重点研读

1. 作者简介

秦观（1049~1100）北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮（今属江苏）人。神宗元丰八年进士及第。曾任秘书省正字，兼国史院编修。因政治上属于旧党，多次遭受打击，最后被贬到遥远的西南，死于放还途中。他长诗文，词更享有盛誉，被苏轼誉为“屈宋之才”，有《淮海集》。秦观为苏门四学士之一（其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒），词作受苏轼影响，也受与歌女交往的生活经历影响，内容多写男女情爱，亦有感伤身世之作，风调凄迷幽婉，清丽典雅，属婉约派。

2. 诗歌精讲

鹊 桥 仙

[词牌名，此调专咏七夕]

三、主题探究

关于爱情，舒婷在她的诗歌《神女峰》中提到了另一种与此截然不同的爱情观，她是这样说的：“与其在悬崖展览千年，不如在爱人的肩头痛哭一晚！”用比较通俗的话来讲，就是“不求天长地久，只求曾经拥有。”对比秦观的“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，同学们更赞赏哪一种观点呢？ 

解析：两者提倡的都是一种纯洁的爱，这样的爱情都是美好的，无所谓对错。 

舒婷诗倡导的是一种轰轰烈烈的爱，敢于冲破世俗枷锁的爱。这是一种感性之爱，充满激情，但是缺乏理性。 

秦观词倡导的是一种超凡脱俗的心灵之爱。此爱圣洁无比，是一种理性与感性结合的爱：因为深爱，所以选择坚守；因为坚守，所以爱得深刻。 

现在同学们芳华正茂，对异性有朦胧的情感是正常的。但希望同学们能够理性地思考：这种情感真的是爱吗？如果不是，自不必说。如果是，那也不妨告诉自己再等等，等到条件成熟了，再去追求朝朝暮暮。

（答题时间：30分钟）

一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。

满江红　东武会流杯亭

苏　轼

上已日作。城南有坡，土色如丹，其下有堤，壅郑淇水入城。

东武①南城，新堤固、涟漪初溢。隐隐遍、长林高阜，卧红堆碧。枝上残花吹尽也，与君更向江头觅。问向前、犹有几多春，三之一。

官里事，何时毕。风雨外，无多日。相将②泛曲水，满城争出。君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。到如今、修竹满山阴，空陈迹。

【注】　①东武：此处指密州治所诸城。②相将：相随，相伴。

1. 下列对这首词的理解，不正确的一项是 （　　）

A. 词的上片写微雨蒙蒙、树林山岗上花叶狼藉的暮春景象，将“红”“碧”活用为名词，代指花、叶，十分形象和精练。

B. 词人眼见“枝上残花吹尽”而与友人试着向江边寻春而不得，体现出被贬密州之后内心的极端痛苦之情。

C. “官里事”四句，写词人感叹官衙事务纷繁，自然界又多风雨，清闲而明丽的日子竟没有多少，说明聚会流杯亭是很难得的。

D. “满城争出”渲染出全城百姓观看曲水流觞现场的盛况。“满”“争”二字，描绘出万人空巷的热闹情景。

2. 这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。

二、阅读下面这首宋词，完成3～4题。

摸 鱼 儿

辛弃疾

淳熙己亥，自湖北漕①移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道②、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门③事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。

【注】①漕：漕司的简称，指转运使。②见说道：听说。③长门：汉代宫名。汉武帝之陈皇后，失宠后住在长门宫。曾送黄金百斤给司马相如，请他代写一篇赋送给汉武帝，希望打动汉武帝的心。后世遂把“长门”作为失宠妃子居处的专用名词。

3. 下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是 （　　）

A. 词以“更能消”三字起笔，提出了“春事将阑”，还能经受得起几番风雨摧残这样一个大问题。表面上，“更能消”一句是就春天而发，实际上却是就南宋的政治形势而言的。

B. “何况落红无数”一句中的“落红”，就是落花，是春天逝去的象征。同时，它又象征着南宋国事衰微，也寄寓了明知不可为而为的抗争精神。

C. “春且住，见说道、天涯芳草无归路”一句用的是拟人化手法，明知春天的归去是无可挽回的大自然的规律，但却强行挽留。

D. “闲愁最苦”三句是结句。闲愁，有惜春、留春、怨春之愁，有政治失意之愁，有才华被妒之愁，也有忧国不能参政之愁。

4. 此词主要运用了哪些表现手法？请结合词句简要分析。

1. B  解析：B项，“寻春而不得”有误，词中有“犹有几多春，三之一”；“极端痛苦之情”的表述与全词感情基调不符。

2. ①表达了词人作为地方长官与民同乐的惬意和自得之情；②蕴含着词人对时光易逝、物是人非的人生感慨。

3. B  解析：B项，是寄寓了作者光阴虚掷，事业无成的感叹。

4. （示例）词人主要运用了比兴、用典、层进等表现手法。（1）比兴之法易于象征表意，如上片继承了《楚辞》香草美人的比兴寄托手法，用男女之情来隐喻现实斗争。还以惜春、留春转而怨春表现他对南宋王朝“爱深恨亦深”的矛盾心情。（2）化用典故，借古讽今。如下片用典，以陈皇后的失宠状况比自己的现实处境，以玉环、飞燕预示小人的结局，巧妙地给那些小人一个严正警告：不要太得意忘形了。（3）此词还运用了步步转折、层层深入的手法。如上片起首三字，是从千回万转后倒折出来，接着写惜春而怕花早开却又落红无数，苦心留春却又留春不住，怨春不语却又拼命挽留，一层一折，一折一转，层层深入，宛转有致，结构严密，章法井然。（指出两点以上手法且能结合具体内容分析即可）