高中语文鹊桥仙（纤云弄巧）优秀学案设计

《静女》；《鹊桥仙》同步练习

《静女》同步练习

（答题时间：30分钟）

一、阅读下面的古诗，完成1～2题。

诗经·桃夭

桃之夭夭，灼灼其华。

之子于归①，宜其室家。

桃之夭夭，有②其实。

之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁蓁③。

之子于归，宜其家人。

【注】①归：出嫁。②（fén）：草木果实繁盛硕大的样子。 ③蓁蓁（zhēn）：草木茂盛的样子。

1. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（　　）

A. 本诗第一章以鲜艳的桃花比喻新娘的年轻娇媚。诗中既写景又写人，情景交融，烘托了一股欢乐热烈的气氛。

B. 本诗第二章则是表示对婚后的祝愿。桃花开后，自然结果。诗人说它的果子结得又肥又大，此乃象征着新娘早生贵子，养个白白胖胖的娃娃。

C. 第三章以桃叶的茂盛祝愿新娘家庭兴旺发达。以桃树枝叶的茂密成荫，来象征新嫁娘婚后生活的美满幸福，堪称最美的比喻、最好的颂辞。

D. 本诗语言极为优美，又极为精练。章法结构上采用反复手法，章与章句型重复，字面也大体相同，具有一咏三叹之妙。

2. 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。

二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。

送子由使契丹

苏　轼

云海相望寄此身，那因远适更沾巾。

不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

沙漠回看清禁①月，湖山应梦武林②春。

单于若问君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

3. 本诗尾联用了唐代李揆的典故，以下对此进行的赏析不正确的一项是（　　）

A. 本联用李揆的典故准确贴切，因为苏轼兄弟在当时声名卓著，与李揆非常相似。

B. 从李揆的故事推断，如果苏辙承认自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。

C. 苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

D. 苏轼与苏辙兄弟情深，此时更为远行的弟弟担心，希望他小心谨慎，平安归来。

4. 本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。　

三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。

无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。

自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

5. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（　　）

A. 诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B. 第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C. 参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D. 朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

6. 本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

《静女》同步练习参考答案

1. D  解析：章法结构上不是反复手法，而是重章叠句。

2. 本诗以“桃之夭夭”起兴，通过铺垫和渲染，真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺。联想巧妙，形象鲜明，意趣盎然。

解析：兴中有比，比兴兼用。全诗三章，每章都先以桃起兴，继以花、果、叶兼作比喻，极有层次。由花开到结果，再由果落到叶盛。所喻诗意也渐次变化，与桃花的生长相适应，自然浑成，融为一体。

3. C  解析：本题考查鉴赏诗歌的表达技巧、分析概括作者在文中的观点态度的能力。C项，“要展示出谦恭的君子风度”错。这是从苏轼要求弟弟苏辙谦虚处世的角度分析的。结合诗歌内容及注释可知，苏轼用这个典故是出于对弟弟安全的考虑，告诫他要小心谨慎，希望他平安归来。

4. 表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

解析：本题考查鉴赏诗歌形象的能力。分析诗人的性格，除知人论世外，需从理解诗句传达的情感入手。首联诗人明显化用王勃的名句抒情，所以了解王勃的名句，理解其传达的情感是关键。王勃原句“无为在歧路，儿女共沾巾”，慰勉友人不要像青年男女一样，为离别泪湿衣巾，而要心胸豁达，坦然面对。苏轼化用这两句，显然也有此意。根据以上分析，概括诗人性格，并结合诗歌内容具体分析。

5. B  解析：本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧、思想内容的能力。B项，第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚（像筷子的东西），防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”不恰当。

6. ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发体现出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。

解析：本题考查鉴赏诗歌语言的能力。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们，内心流露出喜悦之情。

《鹊桥仙》同步练习

（答题时间：30分钟）

一、阅读下面这首宋词，完成1～2题。

满江红　东武会流杯亭

苏　轼

上已日作。城南有坡，土色如丹，其下有堤，壅郑淇水入城。

东武①南城，新堤固、涟漪初溢。隐隐遍、长林高阜，卧红堆碧。枝上残花吹尽也，与君更向江头觅。问向前、犹有几多春，三之一。

官里事，何时毕。风雨外，无多日。相将②泛曲水，满城争出。君不见兰亭修禊事，当时坐上皆豪逸。到如今、修竹满山阴，空陈迹。

【注】　①东武：此处指密州治所诸城。②相将：相随，相伴。

1. 下列对这首词的理解，不正确的一项是 （　　）

A. 词的上片写微雨蒙蒙、树林山岗上花叶狼藉的暮春景象，将“红”“碧”活用为名词，代指花、叶，十分形象和精练。

B. 词人眼见“枝上残花吹尽”而与友人试着向江边寻春而不得，体现出被贬密州之后内心的极端痛苦之情。

C. “官里事”四句，写词人感叹官衙事务纷繁，自然界又多风雨，清闲而明丽的日子竟没有多少，说明聚会流杯亭是很难得的。

D. “满城争出”渲染出全城百姓观看曲水流觞现场的盛况。“满”“争”二字，描绘出万人空巷的热闹情景。

2. 这首词的下片表达了词人怎样的思想感情？请简要概括。

二、阅读下面这首宋词，完成3～4题。

摸 鱼 儿

辛弃疾

淳熙己亥，自湖北漕①移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。

更能消、几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住，见说道②、天涯芳草无归路。怨春不语。算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。

长门③事，准拟佳期又误。蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见、玉环飞燕皆尘土！闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在、烟柳断肠处。

【注】①漕：漕司的简称，指转运使。②见说道：听说。③长门：汉代宫名。汉武帝之陈皇后，失宠后住在长门宫。曾送黄金百斤给司马相如，请他代写一篇赋送给汉武帝，希望打动汉武帝的心。后世遂把“长门”作为失宠妃子居处的专用名词。

3. 下列对这首词的理解和分析，不恰当的一项是 （　　）

A. 词以“更能消”三字起笔，提出了“春事将阑”，还能经受得起几番风雨摧残这样一个大问题。表面上，“更能消”一句是就春天而发，实际上却是就南宋的政治形势而言的。

B. “何况落红无数”一句中的“落红”，就是落花，是春天逝去的象征。同时，它又象征着南宋国事衰微，也寄寓了明知不可为而为的抗争精神。

C. “春且住，见说道、天涯芳草无归路”一句用的是拟人化手法，明知春天的归去是无可挽回的大自然的规律，但却强行挽留。

D. “闲愁最苦”三句是结句。闲愁，有惜春、留春、怨春之愁，有政治失意之愁，有才华被妒之愁，也有忧国不能参政之愁。

4. 此词主要运用了哪些表现手法？请结合词句简要分析。

《鹊桥仙》同步练习参考答案

1. B  解析：B项，“寻春而不得”有误，词中有“犹有几多春，三之一”；“极端痛苦之情”的表述与全词感情基调不符。

2. ①表达了词人作为地方长官与民同乐的惬意和自得之情；②蕴含着词人对时光易逝、物是人非的人生感慨。

3. B  解析：B项，是寄寓了作者光阴虚掷，事业无成的感叹。

4. （示例）词人主要运用了比兴、用典、层进等表现手法。（1）比兴之法易于象征表意，如上片继承了《楚辞》香草美人的比兴寄托手法，用男女之情来隐喻现实斗争。还以惜春、留春转而怨春表现他对南宋王朝“爱深恨亦深”的矛盾心情。（2）化用典故，借古讽今。如下片用典，以陈皇后的失宠状况比自己的现实处境，以玉环、飞燕预示小人的结局，巧妙地给那些小人一个严正警告：不要太得意忘形了。（3）此词还运用了步步转折、层层深入的手法。如上片起首三字，是从千回万转后倒折出来，接着写惜春而怕花早开却又落红无数，苦心留春却又留春不住，怨春不语却又拼命挽留，一层一折，一折一转，层层深入，宛转有致，结构严密，章法井然。（指出两点以上手法且能结合具体内容分析即可）