人教部编版六年级下册8 匆匆优秀课件ppt

这是一份人教部编版六年级下册8 匆匆优秀课件pptPPT课件主要包含了第1课时，走近作者，有感情地朗读课文，认读词语，我会写，躲藏收藏，书写指导，3先外后里，2从上到下，1先横后竖等内容，欢迎下载使用。
读一读，说一说你最大的感受是什么。
4.少壮不努力，老大徒伤悲！ ——《长歌行》
3.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。——（唐）颜真卿
2.我生待明日，万事成蹉跎。——（明）钱 福
1.盛年不重来，一日难再晨。——（晋）陶渊明
朱自清（1898—1948），原名自华，字佩弦。中国现代散文家、诗人。 作品有散文集《背影》、诗文集《踪迹》等。
躲藏 挪移 徘 徊 蒸 融
头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 掩面叹息
遮挽 痕迹 赤裸裸 空虚
zhēnɡ róng
líng lì
这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。
隐藏 尽管 旋转 觉察
宝藏 尽力 转盘 睡觉
“臣”的最后一笔是竖折。
巧记：丞相洒水戴草帽。
时光匆匆，让人忍不住伸手遮挽。
水面上有一条线，仿佛游丝一样，在水面上摇动。
自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？
课文先讲了日子一去不复返的特点，然后写了自己对八千多日的来去匆匆和稍纵即逝的叹息。最后，作者发出内心的感叹。
看到题目“匆匆”，你想到描写时间流逝的成语有哪些？
作者是如何描写时间流逝的呢？我们下节课再学习。
一、给红色的字选择正确的读音，画“√”。
泪潸潸(shān　shēn)
头涔涔(sén　cén)
遮挽(wǎn　miǎn)
徘徊(huí　huái)　
过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳（ ）了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像（ ）样的痕迹呢？
文章写了日子____________的特点；再写自己的八千多个日子___________和___________。
我们已经知道了课文中写到的时光匆匆的特点，时间的流逝本是人们司空见惯的现象，作者为什么能写得如此感人呢？让我们一起走进课文。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
找出本段的中心句，说说这句话表达了作者怎样的感受？
作者在这段话中是用什么样的方式来表达这种感受的呢？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
燕子可再来杨柳可再青花儿可再开
引出日子“一去不复返”的特点。
运用排比的修辞手法，燕去燕归、杨柳枯荣、花谢花开都是时间流逝的代表事物。这些现象与时间的一去不复返形成了鲜明的对比，给人一种怅然若失的感觉。
这里运用排比的修辞有什么好处呢？
文中写了燕子、杨柳、桃花，请你仿照上述句子,用上排比的手法，写一写还有哪些事物。
了，有再 的时候； __________了，有再 的时候； __________了，有再 的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
一连串的问题（第1自然段）
用的是“直接问”“连续问”的方式表达情感
①在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做什么呢？②只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？③过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
一连串的问题（第4自然段）
④我何曾留着像游丝样的痕迹呢？⑤我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？⑥但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
形容光着身子。本课指什么也没有带来，什么也没有带走。
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
课文中哪些地方写了时间一去不复返呢？请大家自由读第2—5自然段，找出文中的相关语句，用心体会。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
说说第2自然段运用了什么修辞手法？怎样理解这句话？
时间就是这样无声无息地溜走的。那么请同学们计算一下一天中又有多少时间从我们手中溜走呢?
我不禁头涔涔而泪潸潸了。
你从这两个词语中体会到了作者怎样的情感？
形容头上的汗不断往下流的样子。
表达了作者对八千多日子无声无息消逝的无奈、焦急、害怕的情感。
结合自己的经历，说说你觉得时间还像什么。
早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——
运用拟人手法，赋予太阳以人的情态，用“脚”“挪移”把时间的流动表现得具体可感。
洗手的时候，日子从水盆里过去；
默默时，便从凝然的双眼前过去；
我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；
天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；
机灵、灵活。本课指时间流逝非常快。
等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；
我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
你能用最简单的语言说说日子是怎样来去匆匆的吗？
时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感触？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感触写出来。（课后第三题）
作者发现日子在洗手、吃饭、默默……时悄悄地过去了，你还能想到其他方面吗？
聊天的时候，日子从嘴角边过去；看电视剧的时候，日子从荧屏上过去；睡觉的时候，日子从枕头边过去……
指生命结束时没留下任何成就。
读读这句话，请你体会下列词语的意思。
我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？
指一点微不足道的成就。
来到这个世界时没带来什么东西。
课文最后的问题和开头是什么关系？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
首尾 呼应
以问结尾，耐人寻味，深化主题，更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的内心情感，同时给读者留下思考的空间。
为什么作者提出这个问题，却没有回答？
珍惜生命，珍惜时间，做有意义、有价值的事。
这篇课文紧紧围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们：时光在不知不觉中溜走，要珍惜每分每秒，不要虚度光阴。
我们的日子为什么一去不复返呢？
跨过 飞去 溜走 闪过
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。
明日歌 (明)钱福
匆匆忙忙( ) ( ) ( )
赤裸裸（ ） （ ） （ ）
3.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?( )
2.太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。( )
二、指出下列句子的修辞手法。
1.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。( )