小学语文人教部编版六年级下册17* 他们那时候多有趣啊优秀ppt课件

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艾萨克·阿西莫夫（1920年-1992年），美国科幻小说作家、科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。
皱皱巴巴 鄙夷不屑 全神贯注 憎恶 测验 装置 高傲 屏幕
鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。
他露出了鄙夷不屑的神色。
自读提示：（1）读准字音，读不通顺的语句多读几次。（2）标出自然段序号，画出生字新词。
你觉得未来的“机器学校”和我们现在的学校有哪些相同点或不同点？
用自己的话讲讲课文的主要内容。
2155年5月17日，玛琪和托米探讨发现的一本一百多年前的纸质书，翻看后憧憬一百多年前的孩子不同于现在的读书情况。
那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”
读一读，说说你从中体会到了什么？
因为这和他们平时接触的书不一样，是印在纸上的，字全部静止不动，玛琪所看的书通常是在荧光屏上看到的。
真正的书是纸质的，所有的故事都印在纸上
这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉过她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷对他讲，曾经有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。
根据课文内容，说说玛琪讨厌学校的原因是什么。
（1）上课面对的永远是机器人老师，没有情感交流；（2）那个机器老师一次又一次地给她做测验；（3）机器老师的程序常常失灵。
100多年前的教学方式和现在有什么差异？认真读课文，看看课文是从哪些方面来进行说明的。
玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动。真是有趣极了，你说是不是？ 读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。
你在哪儿找到这本书的？
学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。
那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”
机器老师的教学内容可以调节
玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走，他们有一次就把托米的老师搬走了将近一个月之久，因为历史那部分的装置完全显示不出图像了。
因为那不是我们这种类型的学校，傻瓜。那是几百年前的那种老式学校。
嗯，我不知道古时候他们有什么样的学校。
当然，他们有个老师，可不是我们这样的老师。是一个真人！
不管怎么说，他们得有一个老师吧？
一个真人？真人怎么会是老师呢？
当然聪明啦。我爸爸就和我的机器老师知道得一样多。
是这样的，他只不过给孩子们讲讲课，留些作业，提提问题。
我可不想让一个陌生人到我家里来教我功课。
你不知道的事太多了，玛琪。那些老师才不到你家里来上课呢。他们有一个专门的地方，所有的孩子都到那儿去上学。
所有的孩子都学一样的功课吗？
那当然，如果他们的年龄一样的话。
可我妈妈说，一个老师是需要调整的，好适合他所教的每个孩子的智力。另外，对每个孩子的教法都应该是不同的。
他们那时候恰好不是那么做的。如果你不喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。
玛琪有点不认可，但内心还是很好奇和喜欢的。
认真读课文第26-30自然段，玛琪为什么觉得以前的孩子学习有趣？
附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊、喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。
这是玛琪的想象，也是她内心的憧憬
做作业的时候他们就可以
机器老师正在屏幕上显现出这样的字：“我们把1／2和1/4这两个分数加在一起——”
与玛琪想象的以前孩子上学的热闹场面形成鲜明对比
对比未来学校和现在学校的优缺点。
玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟，最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。
读一读，说说第8—11自然段的写作顺序。
视察员把机器老师调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了一些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合十岁左右孩子们的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。 玛琪失望极了，她本来希望他把这个机器老师拿走…… 所以她对托米说：“怎么会有人写学校呢？”
插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。
中心事件：玛琪和托米探讨发现的纸质书。
插入事件：视察员调整机器老师的程序。
玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
读一读，说说你从中体会到了什么。
让我明白当下的课堂学习是多么有趣，我们应该珍惜眼前美好的学习时光，珍惜同学友谊，尊重老师的辛勤付出。
（1）我们现在的学校设在专门的地方，而玛琪是在家里上学；
（2）我们现在的学校有真正的老师、同学，玛琪只有机器老师；
（3）我们现在的学校使用的是纸质书，玛琪看的是电子书。
虽然我们现在的学校也有需要改进的地方，但相对而言我更喜欢现在的学校，因为它更加人性化，更富有人情味。
展开你的想象，说说你认为人类理想的学校应该是怎样的。
通过这篇科幻小说，作者想告诉我们什么呢？
小说通过写玛琪对自己的学习生活和“学校”的极度憎恶，流露出内心的孤独这件事，反思人类教育中的一些不良倾向：过分依赖科技手段，忽视了孩子的集体生活和情感交流，最终影响孩子的心理健康，流露出作者对科技发展带来的人文关怀缺失的担忧。
情节推进巧妙而严谨，情节发展中运用插叙。
校园， 是我们快乐的天堂；校园，是我们成长的摇篮。它也许是一个美丽的仙子，一年四季不断变换着美丽的衣裳；它也许是一个乡村小院，几棵老树，一个绿草成茵的小操场；
它也许是高楼大厦，花团锦簇，还有一个现代游乐场。不管怎样，我们都爱自己的校园，因为那里有老师灿烂的笑脸，有同学纯洁的友谊，还有自己进步的足迹。
一、用“√”选择句中加点字的正确读音。 玛琪对那本纸质书不屑（xuè xiè）一顾，露出鄙（bǐ pǐ）夷的神情。玛琪一向讨厌学校，现在比以往任何时候都更憎（zènɡ zēnɡ）恶它。
二、未来的上学方式和今天有什么不同，未来的学习生活是什么样子的？展开想象，拿起笔画一画吧！
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