人教部编版八年级下册3*安塞腰鼓精品导学案及答案

《安塞腰鼓》导学案

一、学习目标

1.赏析文中多样的排比形式。

2.理解作者对激荡生命和磅礴力量的歌颂。

3.通过品读感受文中强烈的生命律动。 二、学习过程

（一）新课导入 任务一：你知道哪些关于腰鼓的知识？

（二）赏析排比，理解情感 任务二：大声朗读课文，一边读一边体会:从哪些句段中你读出了作者对安塞腰 鼓的诗意赞美?

任务三：从文中圈画出你最喜欢的排比句段，读一读，说说这些语句美在什么地 方？

任务四：赏析下列排比句，通过比较，体会原文的妙处。 第一组原文:一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!

改文：一捶起来就没命了，发狠了，忘情了!

第二组 原文：黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 改文:黄土高原上，爆出一场多么壮阔的舞蹈哇

第三组原文：骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏； 乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁； 斗虎一样，是强健的风姿。

改文：急促的鼓点，像骤雨一样；飞扬的流苏，像旋风一样； 蹦跳的脚步，像乱蛙一样；闪射的瞳仁，像火花一样； 强健的风姿，像斗虎一样。

任务五：阅读下面这组排比句，说说作者运用了哪些手法将句子写得酣畅淋漓？ 这腰鼓，

使冰冷的空气立即变得燥热了， 使恬静的阳光立即变得飞溅了， 使困倦的世界立即变得亢奋了。 使人想起:落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪!

使人想起:晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！

（三）课堂小结，总结手法 任务六：根据以上的赏析，请尝试总结本文的排比句具有哪些特点？

（四）反思总结 我的收获：

我的疑问： 三、效果检测

1.下列句子不是排比的一项是（ ）

A.晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟。 B.容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 C.多么壮阔，多么豪放，多么火烈的舞蹈。 D.有力地搏击着，疾速地搏击着，大起大落地搏击着。 2.指出下面各句使用的修辞手法。

（1）隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的 杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……( )

（2）多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。( )

（3）紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来也不曾响过。( ) 3.根据课文内容填空。

百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。 骤雨一样，是的鼓点；旋风一样，是的流苏；乱蛙一样，是的脚步；火花一样， 是的瞳仁；斗虎一样，是的风姿。

4.阅读语段，回答下面问题。 一群茂腾腾的后生。

他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣裳。 他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆的，似乎从来不

曾响过。

但是: 看!——

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被 强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样， 是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样， 是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇

——安塞腰鼓!

这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使 困倦的世界立即变得亢奋了。

使人想起:落日照大旗，马鸣风萧萧! 使人想起:千里的雷声万里的闪!

使人想起:晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟! 容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么

一股劲!

好一个安塞腰鼓！

（1）文章一开始写腰鼓表演前的“静”，用哪些景物作衬托?

（2）“他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从 来不曾响过”这句话在文中有什么作用？

（3）“但是:'”“看!——”单独成段,有怎样的表达效果？

（4）“好一个安塞腰鼓!”中的“好”指什么？ 附件 1.教材内容

附件 2.学习任务答案 附件 1.教材内容

附件 2.学习任务答案 1.A【解析】排比句是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相 同的词组或句子并排在一起组成的句子。

2.（1）排比（2）比喻（3）拟人

3.急促、飞扬、蹦跳、闪射、强健

4.（1）高粱地、风吹高粱叶子、呆呆的腰鼓

（2）动静相称，对比鲜明，人和鼓的沉静为下文的火烈蓄势。

（3）单独成段是要引人注意,强调人和鼓由静而动的转变。

（4）“好”指的是安塞腰鼓表演的好，气势宏伟，令人振奋，表达了作者 的赞美之情。