高中人教统编版第三单元单元学习任务优秀同步练习题

《第三单元学习任务——探究古典诗歌意象的暗示性》同步练习

（答题时间：30分钟）

1. 阅读下面唐诗，完成问题。

送元二使安西

王维

渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。

“柳色”除了写春色外，还表达了哪些言外之意？

2. 阅读下面唐诗，完成问题。

闻雁                            寒塘

韦应物                           赵嘏

故园渺何处？归思方悠哉。         晓发梳临水，寒塘坐见秋。

淮南秋雨夜，高斋闻雁来。         乡心正无限，一雁度南楼。

这两首诗为什么都写到雁？

3. 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

江汉

杜甫

江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。

落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。

这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。

4. 阅读下面这首宋诗，完成问题。

晚泊岳阳

欧阳修

卧闻岳阳城里钟，系舟岳阳城下树。正见空江明月来，云水苍茫失江路。

夜深江月弄清辉，水上人歌月下归；一阕声长听不尽，轻舟短楫去如飞。

（1）诗中有三处写到“月”，请就此作简要赏析。

（2）这首诗表达了作者什么样的心情？是怎样表现的？

5. 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋

严武

昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？

（2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。

《第三单元学习任务——探究古典诗歌意象的暗示性》同步练习参考答案

1. “杨柳”象征离别，折柳相赠表示留恋之情，增加了浓厚的离别情意。

2. 雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子思乡情。故诗人常借雁来抒情，寄寓自己的浓浓乡愁。

3. 遥远的天际“片云”飘零，深邃的夜空“孤月”高悬，画面意境凄凉，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷；辉煌的“落日”依旧辉映大地，强劲的“秋风”催人振奋，画面意境雄壮、开阔，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达。

解析：①抓住诗歌中的主要意象（形象）。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”等意象。②描绘诗中展现的图景画面。先抓意象，再用自己的语言再现画面。③概括景物所营造的氛围特点。概括景物特点：“片云”和“孤月”意显凄凉与孤独，“落日”和“秋风”画面开阔而雄浑。④分析作者的思想感情。“片云”“孤月”这凄清而孤寂的画面反映了作者孤独而知音难觅的伤感与烦恼；“落日”“秋风”这开阔而雄浑的画面则反映了作者虽是他乡一介病中腐儒，但仍壮心犹在、有志为国的乐观旷达、积极向上的情怀。

4.（1）第三句写明月“来”悬空江，表现作者人在旅途，只有明月为伴；第五句用拟人方法呈现静夜“月弄清辉”的画面，也为下句渔人归家作因；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家。

（2）写出作者一丝思乡之情。借景抒情，见明月而思乡；反衬抒情，渔人夜归而旅人难归，反衬思乡之情。

解析：①抓住诗歌中的主要意象（形象）：月。

②描绘诗歌展现的图景画面。第三句写开阔静寂的江面上，明月姗姗而来，静悬空江；第五句写夜深人静，江面的圆月在悄悄地拨弄这水面的月光，泛起一轮一轮的光影；第六句写月光引领水上人伴着歌声飞去归家。

③概括景物所营造的氛围特点。整个诗作在月光的照耀下显得清幽而淡雅。

④分析作者的思想感情。诗歌形象都寄托了诗人自身的情感，“月”的寓意相对简单，思乡念人而已。

5.（1）诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景：昨夜深沉，北风呼啸，长驱汉关；天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。暗示着边境局势的紧张。

（2）表现边关将士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。

解析：①抓住诗歌中的主要意象（形象）：晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山等。

②描绘诗歌展现的图景画面。诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景：昨夜深沉，北风呼啸，长驱汉关；天空阴云密布，边关冷月高悬，西山战鼓犹急。

③概括景物所营造的氛围特点：阴沉凝重，暗示边境局势的紧张。

④分析作者的思想感情：反衬边关将士誓死破贼、决战必胜的豪迈情怀。