语文13.2 *装在套子里的人优秀复习练习题

《林教头风雪山神庙》；《装在套子里的人》同步练习

《林教头风雪山神庙》同步练习

（答题时间：30分钟）

一、基础知识运用

阅读下面的文字，完成1~3题。

经典是在古今中外浩如烟海的书籍中淘洗出的精品，经受了不同时代、不同人群从不同的视角去审视和诠释。然而，在现实生活中，大学生经典阅读的现状并不乐观。【甲】近日，华东师范大学在上海书展期间发布了“2019新时代上海大学生经典阅读指数报告”。其中数据显示，大学生经典阅读的范围比较狭隘，经常阅读文学类经典的学生尚不足三成，而有三至四成的学生从不读哲学、教育学和法学类经典。其次是经典阅读愈加浅层化。【乙】具体表现为快餐式和功利式的阅读，人们越来越不愿认真、耐心阅读，而转向浏览网页式的跳读和浏览，经典往往读得支离破碎。最后是缺乏经典阅读的氛围。学校教学过程中重知识传授和技能掌握，校园缺乏人文内涵。同时，家庭普遍缺乏读书氛围，不读书、读书少的家长不在少数。

【丙】针对这一现象，专家指出，经典不是死的标本，它是有着强大活力、能参与到当代文化建构并深刻影响到人类灵魂的文化遗产。人们不仅能从经典中获取知识，还能获得一种精神，这种精神可以使个体产生成就感，为个体提供心灵上的抚慰或者进取的力量。

1. 文段中的加点词语，运用不正确的一项是（    ）

A. 浩如烟海       B. 狭隘       C. 支离破碎       D. 不仅

2. 文段中划线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（    ）

A. 甲         B. 乙         C. 丙

二、阅读能力提升

阅读下面的文字，完成3～6题。

林冲见差拨

只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里，听候点视。却有一般的罪人，都来看觑他，对林冲说道：“此间管营、差拨，十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里。求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他?”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”

正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军?”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜?却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹!打不死、拷不杀的顽囚!你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。

林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面?”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚?这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“‘有钱可以通神’，此语不差。端的有这般的苦处。”

原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐，在此呈上。本是高太尉陷害，配他到此，又无十分大事。管营道：“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。

且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得叫唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：新入配军，须吃一百杀威棒。左右与我驮起来。”林冲道：“小人于路感冒风寒，未曾痊可，告寄打。”牌头道：“这人见今有病，乞赐怜恕。”管营道：“果是这人症候在身，权且寄下，待病痊可却打。”差拨道：“见今天王堂看守的，多时满了，可教林冲去替换他。”就厅上押了帖文，差拨领了林冲，单身房里取了行李，来到天王堂交替。差拨道：“林教头。我十分周全你。”林冲道：“谢得照顾。”

（选自《水浒传会评本》，有删节）

3. 下列对小说的分析和概括。不正确的两项是（　　）

A. 小说写了林冲发配沧州、初入牢营的一段情节。作者将笔墨集中在对林冲见差拨的细节描写上。

B. 由于被高太尉陷害，林冲一进牢营就得到了“一般的罪人”的同情和关照，却遭到差拨的辱骂和恐吓。

C. 差拨一见林冲就破口大骂，是因为林冲只是唱喏，没有及早把柴大官人给管营等的书礼拿出来。

D. 小说通过对管营、差拨、牌头等人相互勾结欺压犯人的具体描写，形象地反映了牢营的黑暗现实。

E. 小说借“有钱可以通神”这句话，揭示了当时社会的世态人情，也表达了林冲的感慨和无奈。

4. 小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用?请简要分析。

5. 差拨是一个什么样的人?作者采用了什么表现手法刻画这个人物?请简要分析。

6. 对第三段“林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道”这句话，明末清初文学批评家金圣叹评点道：“虽是摇出奇文，然亦实是林冲身份。”依据小说内容，探究“亦实是林冲身份”指的是林冲的哪一种身份，表现的是林冲什么样的性格和心理。

《林教头风雪山神庙》同步练习参考答案

1. B  解析：“狭隘”指不宽阔，更多的引申为心胸、气量、见识等不宏大宽广。“狭窄”指宽度小，范围小。此处应该用“狭窄”。

2. A  解析：将“2019新时代上海大学生经典阅读指数报告”改为“《2019新时代上海大学生经典阅读指数报告》”。

3. BC  解析：B项，根据原文可知，强加因果关系，说林冲一进牢营就得到了一般的罪人的同情和关照是由于他被高太尉陷害，原文中并没有这层意思；差拨对林冲辱骂和恐吓是因为“不见他把钱出来”。C项，根据原文“那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道”可知差拨一见林冲就破口大骂是因为“不见他把钱出来”。

4.（1）概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。（2）为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。

5.（1）差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。（2）①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”“久后必然发迹”。

6. 两种身份：（1）教头身份。（2）配军身份。

四种性格和心理：（1）谨慎小心。（2）沉着冷静。⑶隐忍顺从。⑷顾及颜面。

《装在套子里的人》同步练习

（答题时间：30分钟）

一、基础知识运用

1. 下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是 (　　)

①近日，莫斯科交易所卢布对美元汇率跌破1美元兑34卢布，跌至近4年来最低，俄罗斯不少民众因担忧进口产品涨价而战战兢兢。

②操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。

③班主任告诉我们，下学期我们班的语文课将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消息，同学们都期盼着王老师早日到来。

④只有监管部门时时刻刻盯紧那些想触犯食品安全的不法者，才能让他们心生畏惧，如芒在背，不敢越雷池一步。

⑤在《装在套子里的人》中，自称为正人君子的别里科夫，其实是一个因循守旧、顽固反动的人。

⑥国家共建“一带一路”的实施，给古丝绸之路的沿线城市带来了活力，很多城市对未来踌躇满志，跃跃欲试。　　

A. ①③⑥ B. ①④⑤        C. ②③⑥ D. ②④⑤

2. 下列各句中，没有语病的一项是(　　)

A. “三改一拆”“五水共治”非有恒心才能抓到底，我们要有长期作战的思想准备，再接再厉，再干五年，改出一片新天地，治出一番新气象。

B. 教育部门和广大教育工作者要认真贯彻国家决策部署，积极开展教学改革探索，把创新创业教育融入人才培养，切实提高学生的创业意识、创新精神和创造能力。

C. 小学语文教学应减少问答环节，让儿童从语言特点中体验文本内容，从经典名著中感受语言的魅力，培养儿童独立思考的习惯，使孩子爱学语文、会学语文，积累学语文的后劲。

D. 经验一再证明，稳定的市场预期是造成楼市起伏的关键因素，因此，在楼市起伏的关键节点，政府应采取措施切实防止房价过快上涨。

3. 填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一句是(　　)

也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西;事实上他所教的古代语言，　　　　。

A. 对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此逃避现实生活

B. 对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此脱离现实生活

C. 对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此离开现实生活

D. 对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活

二、阅读能力提升

阅读下面的文字，完成第4~6题。

在流放地①

契诃夫

外号叫“明白人”的谢苗，同一个谁也不知名字的年轻鞑靼②人，坐在岸边的篝火旁。谢苗是个六十岁上下的老头子，瘦骨嶙峋，掉了牙，但肩膀宽，看上去还挺硬朗，这时已醉醺醺的了。

鞑靼人生了病，很难受，他裹紧破衣衫，正在讲他的家乡辛比尔斯克如何如何好。

“那当然，这儿不是天堂。”谢苗说。

“不好，不好!”鞑靼人说着，担惊受怕地朝四下里张望。鞑靼人抬头看一下天。满天星星，跟他家乡一样多，周围也是一片黑暗，可总觉得缺少点什么。在家乡，完全不是这样的星星，这样的天空。

“不好，不好。”他连连说道。

“你会习惯的!”谢苗说，笑了起来，“现在你还年轻，傻，嘴上的奶味还没干，凭那股傻劲你会觉得，这世上没有比你更不幸的人，可是总有一天你会说:‘老天保佑，但愿人人都能过上这种生活!’你瞧瞧我，再过一个星期，等水退下去，我们要在这里安置渡船，在这两岸间摆过去渡过来。就这样我一干就是二十年。”

谢苗拿起酒瓶，猛喝了一大口，接着说:“我呀，伙计，可不是普通的庄稼汉，也不是出身卑贱的人，我是教堂主管的儿子。想当年我自由自在，进进出出穿着礼服。可现在，我把自己磨炼到了这种地步:我能赤条条躺在地上睡觉，靠吃草过日子。老天保佑，但愿人人都能过上这种生活。当年，我从俄罗斯被发配到这里，从头一天起我就咬牙顶住:我什么也不要!”

鞑靼人浑身发抖，费劲地搜罗着他所知道的有限的俄语词汇，结结巴巴地说:“老天保佑，千万别在外乡得病，死掉，埋进这片寒冷的铁锈般的土地里。”

“你会习惯的!”谢苗说完就走了。

鞑靼人带着憎恨对谢苗说:“老天创造人，是要人活，要人高兴，要人伤心，要人忧愁，可是你，什么也不要，所以你，不是活人，是石头、泥土!”

鞑靼人独自留下，他又添些枯枝，侧身躺下，望着篝火，开始思念起家乡和妻子来。红土高坡，驳船，河流，不怀好意的异乡人，饥饿，寒冷，疾病——所有这一切或许实际上并不存在;或许这一切仅仅是梦中所见。

天亮了。正下着雪。

“喂!”对岸有人在喊叫，“放渡船过来!”

“行了，急什么!”谢苗说。那种口气仿佛他深信不疑:这世上的事都用不着去着急，因为照他看来，急也不管用。

等船的是个瘦高个子的老头。他们把马车拖上驳船，又往回划去。谢苗叫他瓦西里·谢尔盖伊奇的那个人，在大家划船的时候，一直站着不动，咬紧厚嘴唇，眼睛望着一处地方发愣，马车夫请求他允许在他面前抽烟，他什么也没有回答，好像没听见似的。谢苗用肚子压着船舵，瞧着他挖苦说:“即使在西伯利亚，人们也照样能生活。活得下去的!”

大家都笑起来。鞑靼人厌恶地皱起了眉头，一挥手，裹紧破衣衫，朝篝火走去。几个船工和谢苗拖着沉重的脚步走进了小木屋。

“好冷啊!”一个船工声音嘶哑地说。他在潮湿的泥地上躺下去，伸直身子。

“是啊!不暖和!”另一个附和道，“苦役犯的生活……”

大家都躺下了。门被风吹开了，雪飘进屋里。谁也不想爬起来去关门:他们怕冷，懒得去关门。

“我挺好。”快要入睡的谢苗迷迷糊糊地说，“老天保佑，但愿人人都能过上这种生活。”

“你呀，当然，服了一辈子苦役，连鬼都抓不住你。”外面传来狗吠似的呜呜声。

“这是什么声音?谁在哪儿?”

“是鞑靼人在哭。”

“瞧他这……怪人!”

“他会习——习惯的!”谢苗说完，立即睡着了。其余的人也很快进入梦乡。

那门就这样一直没关!

1892年5月8日

(选自《契诃夫小说选》，有删改)

【注】①1891年，契诃夫抛弃了托尔斯泰的“不以暴力抗恶”的哲学，他理性地认识到，托尔斯泰的哲学只是空想而不能实行的高尚的忍受哲学，对于现实并不适用。契诃夫为反对托尔斯泰哲学而写了小说《第六病室》和《在流放地》。②鞑靼:俄国境内少数民族。

4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析与鉴赏，正确的一项是(　　)

A. 小说中的谢苗与年轻鞑靼人对待生活的态度是完全不同的，这两者形成鲜明对比，作者肯定了前者，否定了后者。

B. 流放地满天星星，周围也是一片黑暗，这与年轻鞑靼人的家乡一样，可他总觉得缺少了什么，关键在于他不适应新环境。

C. 谢苗知道要适应流放地的生活，多次对年轻鞑靼人好言相劝;年轻鞑靼人虽然憎恨他，但对他的帮助还是非常感谢。

D. 小说叙写以谢苗与年轻鞑靼人为代表的流放者的生活，突出了流放者艰辛、凄苦的状态，表达了要奋起反抗的主题。

5. 小说中的谢苗有哪些形象特点?请简要分析。

6. 小说结尾写“那门就这样一直没关”，请结合全文内容，探析作者这样结尾的意图。

《装在套子里的人》同步练习参考答案

1. C  解析：①“战战兢兢”形容因害怕而微微发抖的样子，也形容小心谨慎的样子。使用正确。②“安然无恙”原指人平安没有疾病，后泛指平平安安、没有受到任何损伤。用在此处与语境不符。③“大快人心”指坏人受到惩罚或打击，使大家非常痛快。不合语境。④“不敢越雷池一步”，表示不敢越出一定的范围。使用正确。⑤“正人君子”指品行端正的人，有时也用来讥讽假装正经的人。本句用的就是讽刺意。⑥“踌躇满志”形容对自己的现状或取得的成就非常得意。而语境是说“对未来”，所以此处使用错误。

2. C  解析：A项，不合逻辑，“非有恒心，才能抓到底”应改为“非有恒心不能抓到底”;B项，搭配不当，“提高学生的创业意识、创新精神和创造能力”应改为“增强学生的创业意识，培养创新精神，提高创造能力”;D项，不合逻辑，“稳定的市场预期”应改为“市场预期的不稳定性”。

3. D  解析：结合课文人物形象分析，“躲避现实生活”正是别里科夫人格的写照。据此选择D项。

4. D  解析：A项，应是否定了前者，肯定了后者。B项，“关键在于他不适应新环境”不准确，应是“源自他远离家人的痛苦”。C项，“非常感谢”错误，文中有“鞑靼人浑身发抖”“带着憎恨对谢苗说”等信息，没有体现出鞑靼人对谢苗的感谢。

5. ①逆来顺受。他是教堂主管的儿子，曾过着上流社会的生活，后被流放服苦役二十年，但他对此采取顺从和忍受的态度。②愚昧麻木。他说自己能赤条条躺在地上睡觉，靠吃草过日子，并表示自己什么都不要;他总是劝年轻鞑靼人要适应现在非人的生活环境。

6. ①简洁扼要，却又意味深长，突出了流放地人们的悲惨命运;给读者留下了十分广阔的想象空间，启人深思。②一语双关，既指未关门的情形，又曲折地表露了作者要求人们行动的积极思想。③一直没有关门使得鞑靼人半夜的哭声穿门而入，透露出要求改变现实的呼声，深化了主题。④既突出了流放者麻木的心理状态，又寄寓了作者“哀其不幸，怒其不争”的思想情感。(答出三点即可)