粤沪版八年级下册第六章 力和机械4 探究滑动摩擦力备课ppt课件

这是一份粤沪版八年级下册第六章 力和机械4 探究滑动摩擦力备课ppt课件，共32页。PPT课件主要包含了过课标，阻碍物体相对运动，滑动摩擦，过新知，压力的大小，经典范例，生活中的摩擦，过考点，滚动摩擦，静摩擦等内容，欢迎下载使用。

1.一个物体在另一个物体表面上　 　时产生的摩擦叫做　 　;滚动摩擦是指一个物体在另一个物体上　 　时所产生的摩擦. 2.滑动摩擦中　 　的力,叫做滑动摩擦力.滑动摩擦力的方向与物体间相对运动的方向　 　. 
3.滑动摩擦力的大小与　 　、　 　有关.在压力一定的情况下,接触面越　 　,滑动摩擦力越　 　;在接触面粗糙程度相同的情况下,压力越大,滑动摩擦力越　 　. 4.增大摩擦的方法:增大　 　、使接触面变　 　、变滚动为　 　. 减小摩擦的方法:减小　 　、使接触面变　 　、变滑动为　 　. 
　物体间接触面的粗糙程度　
【例1】如图所示,下列实例中有一项的摩擦和其他三项不同的是( )
1.(教材母题:粤沪八下P23改编)判断下列各种情况中摩擦力的种类:(1)用钢笔写字时,笔尖与纸之间的摩擦是　 　,手与笔之间的摩擦是　 　,用圆珠笔写字时,笔珠与纸之间的摩擦是　 　. (2)用力推车不动,车和地面之间的摩擦为　 　摩擦. (3)车在正常行驶时遇紧急情况突然刹车时,车与地面之间的摩擦为　 　摩擦. 
易错点拨:摩擦力的方向不一定与物体的运动方向相反,例如人走路时,鞋相对于地面有向后运动的趋势,地面会对鞋底产生向前的静摩擦力阻碍鞋向后运动.这时地面给鞋底的摩擦力方向是指向人的运动方向并表现为人向前运动的动力.
实验一:测量水平方向运动的物体所受的滑动摩擦力如课本P19图6-33所示,使木块在弹簧测力计拉力的作用下,沿水平桌面匀速滑动,读出弹簧测力计的示数,将结果记录下来,与其他小组进行交流讨论.思考:拉动弹簧测力计时保持匀速的目的是　 　. 
　使摩擦力的大小等于弹簧测力计的示数　
【例2】如图所示,水平桌面上的甲、乙两物体分别在水平拉力作用下处于静止状态,G甲>G乙.甲受到的摩擦力( ) A.大于5 N　 B.等于5 NC.大于乙受到的摩擦力　D.等于乙受到的摩擦力
2.一个重为300 N的物体,用100 N的水平拉力拉动时物体静止不动,则摩擦力是　 　N;若拉力为140 N时物体恰能做匀速直线运动,这时摩擦力是　 　N;若拉力增加到200 N,摩擦力是　 　N.
实验二:探究滑动摩擦力的大小跟什么因素有关制订计划:要研究滑动摩擦力的大小与压力是否有关时,应保持　 　不变,改变　 　,比较　 　;要研究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度是否有关时,应保持　 　不变,改变　 　,比较　 . 
　弹簧测力计的读数大小　
设计实验与收集证据:实验器材:　 　、　 　、　 　、　 　、　 　、　 　等. 
进行实验:(1)用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的摩擦力;(2)改变放在木块上的砝码,从而改变木块与长木板之间的压力;(3)把棉布、毛巾等分别铺在长木板上,从而改变接触面的粗糙程度.记录数据:　
分析与论证,得出结论:滑动摩擦力的大小与　 　、　 　有关.在接触面的粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力越　 　;在压力一定时,接触面越　 　,滑动摩擦力越　 　. 
讨论:(1)实验中研究哪个物体受到的滑动摩擦力?　 　. (2)实验中如何产生滑动摩擦力?　 . 　(3)如何测量出滑动摩擦力的大小?　 . . 　(4)实验中运用了什么科学探究方法?　 　.　　　　
拉动木块,使得弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小　
　木块与长木板之间发生相对运动从而产生滑动摩擦力　
　实验中研究木块受到的滑动摩擦力　
【例3】在“探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验中,小明找来了量程合适的弹簧测力计一个、长木板两块(一块光滑,另一块粗糙)、长方体木块一块(带有挂钩)、钩码一盒,实验过程如图所示,下列说法错误的是( )
A.测量摩擦力时,要使弹簧测力计拉着木块沿水平长木板做匀速直线运动 B.通过图甲、乙所示的实验可以得出结论:在保持压力一定时,接触面粗糙程度越大,滑动摩擦力越大 C.此实验中应用了一种重要的探究物理问题的方法——控制变量法D.图甲中用不同速度拉着木块做匀速直线运动,摩擦力大小也不同
3.小敏在探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”的实验时,分别进行了如图所示的操作. 
(1)实验时,不管在何种表面上,弹簧测力计拉木块要做　 　运动,根据平衡力的知识,此时滑动摩擦力的大小就等于弹簧测力计的示数. (2)比较甲、乙两图可知,在压力一定时,　 　,滑动摩擦力越大. (3)小敏比较甲、丙两图得出结论:压力越大,滑动摩擦力越大.你认为小敏的结论是否正确?　 　, 理由:　 　.
　没有控制接触面的粗糙程度不变　
拓展:为方便操作、减小实验误差,也可以采用如图所示的方法进行实验:将木板放在水平桌面上,固定弹簧测力计的吊环,挂钩水平拉住木块;向左水平拉动木板,使木板在木块下面滑动.在这个方案中,由于弹簧测力计是静止的,更容易准确读出示数.
【例4】下列实例中增大摩擦的方法与其他三个不同的是( )A.举重运动员手涂防滑粉 B.足球守门员戴防滑手套 C.长跑运动员的鞋底有花纹 D.自行车运动员捏闸刹车
4.在日常生活和生产劳动中,有时要增大摩擦,有时要减小摩擦,下列做法为了减小摩擦的是( )A.足球守门员比赛时要戴防滑手套B.郊游爱好者远足时要穿上旅游鞋C.地面铺设带有凹凸花纹的地板砖D.磁悬浮列车靠强磁场托起离开轨道
点拨:摩擦在日常生活中无处不在,摩擦是不可缺少的.有时摩擦是有益的,如走路要利用脚与地面间的摩擦,拿东西要利用手与物体之间的摩擦;有时摩擦力是有害的,如机器的转动轴会由于摩擦而发热,既浪费动力还可能损坏转动轴.
1.人在正常行走时,关于脚受到摩擦力的种类及方向,下列分析正确的是( )A.静摩擦,方向向后 B.静摩擦,方向向前C.滑动摩擦,方向向后D.滑动摩擦,方向向前
2.关于滑动摩擦力,下列说法中错误的是( )A.只要两个物体互相接触,就一定会产生滑动摩擦力B.在水平面上滑动的物体最终会停止下来,是因为受到滑动摩擦力的作用C.滑动摩擦力的方向可能与物体运动的方向相同D.静止在水平面上的物体可能受静摩擦力的作用
3.下列有关摩擦力的现象中,属于增加有益摩擦的是( )A.在自行车链条上涂润滑油B.在行李箱下安装轮子C.磁悬浮列车悬空行驶D.运动鞋鞋底凹凸不平的花纹
4.下列实例中,属于减小摩擦的是( )
5.如图所示,A、B两个物体叠放在水平面上,同时有F=2 N的两个水平力分别作用于A、B两物体上,使A、B两个物体处于静止状态,下列分析正确的是( ) A.A和B之间摩擦力为0 B.地面对B的摩擦力为0 C.地面对B的摩擦力为2 N,方向水平向左 D.地面对B的摩擦力为2 N,方向水平向右
6.如图所示,测量物体在水平面上运动时受到的滑动摩擦力的大小.
(1)测量时,要用弹簧测力计拉着物体在水平面上做　 　运动. (2)读出图丙中弹簧测力计的示数,可测出此次实验滑动摩擦力的大小是　 　N. (3)比较甲、乙、丙三图测量结果,得到的结论是:在其他条件相同的情况下,　 　越大,滑动摩擦力越大.