语文人教版 (新课标)第二单元5 离骚教学演示课件ppt

这是一份语文人教版 (新课标)第二单元5 离骚教学演示课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了关于楚辞，关于《离骚》，第二课时，研习第一节，研习第二节，欣赏品味比的写法等内容，欢迎下载使用。

“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”你知道“风骚”一词的由来吗？
“风骚”一词，泛指文学。 原指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周初年（公元前11世纪）到春秋中叶(公元前6世纪)大约500年间的诗歌；《楚辞》是我国第一部文人创作的诗歌总集。《诗经》和《楚辞》分别开创了我国现实主义和浪漫主义的诗风，“风骚”也因此成为文学的代名词。
　　
屈原，战国时期的楚国诗人、政治家。“楚辞”的创立者和代表作者。 作品主要有《离骚》《天问》《九歌》《九章》等不朽诗篇。其中，《离骚》是屈原的代表作，也是中国古代最长的抒情诗。
《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向辑。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。
《离骚》代表楚辞的最高成就，它不仅是屈原的代表作品，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”──遭遇，“骚”──忧愁,《离骚》即作者遭遇忧愁而写成的诗句。全诗373句, 2490字,是屈原的思想结晶，是一篇扣人心弦的抒发忧国之思的作品。
修姱 谣诼 侘傺 岌岌 偭规矩溘死 攘诟 鸷鸟 方圜 忳郁邑
1、听录音：注意标注生字、难读字的读音。
2、诵读指导 《楚辞》以六、七言为主，兼及四、五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，哀 / 民生/之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，謇/ 朝谇/而/夕替。 模仿上面所举诗句节奏，朗诵《离骚》诗章。
3、反复诵读，结合课下注释疏通文意。
（1）指出下列句子中的通假字，并解释。偭规矩而改错（通“措”，措施）忳郁邑余侘傺兮（通“悒”，忧愁苦闷）何方圜之能周兮（通“圆”）进不入以离尤兮（通“罹”，遭受）芳菲菲其弥章（通“彰”，明显，显著）延伫乎吾将反（通“返”，返回）
（2）解释下列句中加点字。长太息以掩涕兮（掩面拭泪）謇（jiǎn）朝谇（suì）而夕替（谏争）謇朝谇而夕替（废弃，贬斥）众女嫉余之蛾眉兮（喻指许多小人）众女嫉余之蛾眉兮（喻指高尚德行）谣诼（zhuó）谓余以善淫（造谣，诽谤）偭（miǎn）规矩而改错（背向，引申为违背）竞周容以为度（法度，准则）宁溘（kè）死以流亡兮（突然，忽然）夫熟异道而相安（不同道）忍尤而攘诟（罪过）伏清白以死直兮（守，保持）
（3）指出下列句中词类活用情况。鸷鸟之不群兮（名作动，合群）伏清白以死直兮（为动用法，为……而死）步余马于兰皋兮（使动，使……步行）高余冠之岌岌兮（使动，使……加高）长：长余佩之陆离 （使动，使……加长）
（4）指出下列文言句式的特点。不吾知其亦已兮（宾语前置）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（定语后置）虽体解吾犹未变兮（被动句）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替（被动句）
1、继续熟读课文。2、完成练习册涉及基础字词知识，积累文言字词。
1、诗人“太息”“掩涕”，为什么？这一节在文中起什么作用？
诗人是因为“哀民生之多艰”，即同情人民生活艰难。这两句承上，形象地概括了诗人忧国忧民的博大情怀，给我们塑造了一位“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的诗人形象。“余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替”两句启下。
2、屈原一生“好修姱以鞿羁兮”，却为什么“謇朝谇而夕替”？有哪几方面的原因？
（1）“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。”（自己修身洁行）（2）“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”（君王“不察”）（3）“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。”（小人投机“众女”“谣诼”）（4）“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。”（世俗风气败坏）
3、屈原怎么对待这种不公平的待遇？表现了他什么样的感情？
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”。 表现了屈原实施“美政”，振兴楚国的政治理想和爱国热情，以及修身洁行的高尚节操和嫉恶如仇的斗争精神，并对楚国的腐败政治和黑暗势力做了无情的揭露和斥责。
1、这部分，一开始写道：“悔”，后面又写道：“退”，那么诗人是不是要妥协了？
不是。“悔”表现的是他内心的矛盾和对现实的认识。“退”是对现实认识后的选择。“退”是退隐。诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。远离政坛，并不意味着放弃操守。“退”是为了更好地坚持。即“达则兼济天下，穷则独善其身。”
2、所以诗人在这一节里塑造了一个外在形象很特别的自己，找出相关的语句：
“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为常” “高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离” “芳与泽其杂糅兮，唯昭质其犹未亏” “佩缤纷其繁饰兮，芳菲菲其弥章”
本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。还用打比方来说理。如用"鸟之不群兮"来说明自己不同于世俗小人。"何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？"比喻君子与小人不同流合污。"偭规矩而改错"比喻"党人"破坏法制。
《离骚》中最引人注目的是它的两大意象——香草、美人。
《离骚》中作者常以“香草”“美人”来比喻自己、贤士或君王，并表达政治理想（“惟草木之零落兮，恐美人之迟暮”中“ 美人”喻君王），这是《离骚》的一大艺术特色，这种方法也叫“移情法，”即不直接说出自己想说的话，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，这种方法在古典诗词中广泛运用，在政治不清明的时代，借用“移情”，可言难言之语，可抒难抒之情。 如：“癫狂柳絮随风舞，轻薄桃花逐水流”，唐朝杜甫这两句诗借用对柳絮与桃花的描写，表达作者对黑暗现实的不满及自己的政治抱负不能实现的痛苦和愁闷。
又如，苏轼的《蝶恋花》词：“花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。”其中一句“天涯何处无芳草”，表明了作者相信天涯海角到处都有春天，不管被贬去什么地方，也能处之泰然。但最后“行人”的心却久久不能平静，满怀烦恼，因为他正被贬到远方去。
1、面对屈原抱石沉江，你赞成此举动吗？
2、 学习这篇文章，你有哪些启发？A、 一个人即使身处逆境，也要为崇高远大的理想而奋斗，决不能动摇和悔改。B、 人生的道路是曲折而漫长的，但为了追求真理，应不屈不挠，勇往直前。C、 在污浊的环境中，应保持自己的高洁品质。要热爱祖国。
《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。首先，他有着突出的外部形象特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”，很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。其次，他具有鲜明的思想性格。第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治，主张举贤授能。第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用，反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。第三，他追求真理，坚强不屈。这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格和行为的示范，也给了他们以力量。
1、熟读背诵课文。2、查找屈原所处时代的相关资料，分析屈原之死的社会原因和个人原因。写一篇800字以上的论文，阐明自己的观点。
敬请各位老师提出宝贵意见！