人教版 (新课标)必修五第一单元3 *边城教案及反思

这是一份人教版 (新课标)必修五第一单元3 *边城教案及反思，共7页。教案主要包含了知识与能力目标，过程与方法目标，情感态度价值观目标，教学重点，教学难点等内容，欢迎下载使用。

教材分析


本单元重在让学生开阔视野，体会不同作家风格，多角度理解小说主题，并在学习过程中培养学生的探究意识。


《边城》既承担落实本单元教学重点的任务，又承担对学生进行文学审美教育的责任。


长篇小说《边城》是沈从文先生的代表作，通过湘西儿女翠翠与恋人傩送的爱情悲剧，寄寓着沈从文“美”与“爱”的美学理想，是他表现人性美最突出的文学作品。本课内容离学生生活较远，在教学过程中教师应尽量创设情景加以引导，力争拉近距离。


教学目标


【知识与能力目标】


1、了解小说的主要情节，学习课文中作者对湘西边城淳朴风情的描写，梳理故事情节；


2、分析人物形象，体会沈从文小说的风格，培养并提高学生阅读小说的能力。


【过程与方法目标】


通过导读，学生自主、合作、探究，理解小说的主题。


【情感态度价值观目标】


1、让学生把握小说主旨，品味小说优美的意境，


2、体会作品中所描绘的湘西边城的淳朴风情和人性美。


教学重难点


【教学重点】


1、把握翠翠的形象及其身上体现出来的淳朴的人性美；


2、让学生理解在人与自然融为一体的环境中所折射出来的人情美、人性美。


【教学难点】


引导学生体会作者为小说构筑典型环境的深意，把握小说主题。


课前准备


1、多媒体课件；《边城》电影片段


2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍；


3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关作者和边城的资料。





教学过程


一、创设情景，激情导入：


有一位作家，我国著名作家汪曾祺曾对他有如此评语：“除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢？”


有一部作品，美国学者金介甫曾盛赞其“是世界上好多文学者永远要看，而且要给自己的子女看的”；


我国美学大师朱光潜先生也称之为“在世界范围里已受到热烈欢迎的一部作品”。这就是沈从文先生和他的代表作《边城》。


今天，让我们走进这部作品，去把握小说中塑造的人物形象的特点及其意义，去体会小说中表现出来的自然美、语言美和人性美。


二、初读课文，扫清障碍：


走进作者，了解湘西：


沈从文(1902—1988)，原名沈岳焕，湖南凤凰人。我国现代小说家、散文家、文物研究家。其文学创作宏富，数量惊人，有小说、散文、文论、自传、通信等集子七十余种。短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》，中篇小说《边城》，长篇小说《长河》是其代表作。他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”，是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。


1、掌握基础


（1）字词积累


读准字音


峒( ) 泅( ) 傩( )鞶( ) 踹( )


岨( )悖( ) 阗( ) 筸( )镂( )


榈( ) 沅( )怏( ) 憩( ) 睨( )


（2）记忆词语


喧阗：声音大而杂，喧闹。


拮据：缺少钱，境况窘迫。


解嘲：用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。


俨然：①形容庄严；②整齐的样子；③形容很像。


怏怏：形容不满或不高兴的神情。


鞶鼓：一种革制的鼓。


岨 ：山坳。


（3）成语积累


明日黄花：原指重阳节过后逐渐萎谢的菊花。后多比喻过时的事物或消息。不要误用为“昨日黄花”。黄花，菊花。如：市场瞬息万变，发现了机会就要把握机会，否则机会就只能成为～。


信口开河：比喻随口乱说一气。如：“没有调查就没有发言权”，不论是普通人还是 官 员，都应该对自己说的话负责任，官员尤其要对自己的话负责，说话要有充足的依据，绝不可～。


一言九鼎：一句话抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。不要错用作形容某 人讲信用。九鼎，古代国家的宝器，相传为夏禹所铸。如：都已过了而立之年的两人都是各自领域“大姐大”级的人物，在队内说话都是～，也都曾因入选奥运阵容引起过广泛争议，但是她们用自己出色的表现证明了自己的实力。


不可理喻 ：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。不要错用作形容某人做法不可理解。 喻，开导，晓喻。如：他们简直～，一定要进去，终于被我们的人赶出来了。


3、整体感知，课文链接


《边城》完成于1934年，是作者最负盛名的作品。关于这篇小说的创作动机，作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”全篇以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风景美和人性美。


在风光秀丽的湘西，有一座山城名叫茶峒，茶峒有一个地方叫碧溪岨，渡口有一位天真美丽的少女翠翠。由于父母早年殉情而死，翠翠只得与祖父相依为命，依靠替人摆渡度日。掌水码头船总的两个儿子——天保和傩送，都爱上了翠翠。两兄弟互诉心事，相约按古老习俗以歌声相比，谁能打动翠翠，得到应和，谁就赢得爱情。天保不善唱歌，又明白了翠翠倾慕傩送的实情，就毅然外出闯滩。这个“水鸭子”竟然被竹篙弹到水里淹死了。傩送为天保的死难过，又被家中逼着接受中寨王团总的女儿的妆奁，于是痛苦地坐船去了桃源。老船夫深为孙女的婚事忧虑，加上船总父子的误解和冷遇，在一个大雷雨的深夜死去了。翠翠继续操持渡船，等待着自己的心上人。但是，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来”。


三、细读课文，整体感知：


1.《边城》节选的部分叙述了一个怎样的故事？


提示：概括地写了三个端午节。第一个端午节：翠翠和爷爷到城里看赛龙舟，爷爷有事提前离开，翠翠等到天黑也不见爷爷，心里很急，这时遇到了傩送，傩送让人送翠翠回家。第二个端午节：翠翠和爷爷到傩送家中做客。第三个端午节：翠翠在节日的鼓声中回忆前两个端午的事情，爷爷为送亲的人摆渡还调侃翠翠。


2.速读课文，分析情节特点（学生讨论回答）


（1）本文围绕哪个传统节日展开描写与叙述的？每节主要写了哪些事？


围绕端午节；


第三节：今年的端午节，听鼓声，说民俗；


第四节：两年前端午节，两年前，翠翠巧遇二佬傩送；


第五节：去年的端午节，上一年，巧遇大佬天保；


第六节：今年的端午节，迎婚送亲渡河，勾起翠翠心思。


（2）在湘西环境中长大的翠翠有什么形象特点？


提示：翠翠是一个天真善良、聪明乖巧、温柔清纯的少女。


她和祖父相依为命，对祖父关心备至。她是湘西山水孕育出来的一个精灵，纯洁、温柔、聪慧、自尊。她愉快地承担着生活的担子，还常常帮祖父划船渡人。她情窦初开，爱上了傩送，少女的羞涩、善良的心地又使她难以付诸行动。正当青春期的她，面对祖父不失时机的委婉引导，面对祖父旁敲侧击的询问，虽心知肚明，却闪烁其词。翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女。在她身上，对祖父深沉的依恋与对爱情的真挚期盼，外表的温婉腼腆与内心的炽热多情，异乎寻常地融于一体，小说为我们塑造了一个光辉且极富审美意义的少女形象。


3.沈从文在谈及《边城》时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”文中，作者是从哪些方面来表现边城的“人生形式”的？


青山绿水------风景美


古朴和乐------风俗美


纯朴真挚-------人情美


四、精读（选读）课文，深入感悟：


（1） 文章是怎样表现纯朴真挚的人情美的？试分析讨论课文中人物间的亲情关系和爱情关系.


1、翠翠和祖父的祖孙情：


作者正是通过老船夫对孙女的挚爱亲情，去和当时社会的你争我夺、弱肉强食形成对照，去呼唤那久已失去的“善良人性”，去追求那“无侮无忧”的远古社会，去保存那“遵从古礼”的美德。


2、翠翠和天保兄弟的爱情：


沈从文正是通过翠翠、傩送的爱情悲剧，去淡化现实的黑暗与痛苦，去讴歌一种古朴的象征着“爱”与“美”的人性与生活方式。


可作补充的是翠翠父母的爱情，他们在对歌中相爱，在绝望中殉情。爷爷对翠翠说：“最重要的事情，就是这种歌唱出了你”，原来，翠翠就是纯洁爱情的结晶。


3、天保和傩送的手足情


天保和傩送突然发现两人爱上的竟是同一个姑娘，眼看兄弟要变成情敌，他们没有反目成仇，也没有像流行小说写的那样，其中一个慷慨“出让”，他们懂得，姑娘不是财产，感情没有价格，你必须接受姑娘的选择，而不能代替姑娘做出选择。于是他们公平地、正大光明地做了竞争，哥哥走了车路占了先，就一定让弟弟走马路先开口，结果一唱定乾坤，这里没有裁判，没有评委，没有公证人，只有良心和道德，再加上血浓于水的手足深情。为了成全弟弟，哥哥带着失恋的忧伤远走他乡……


（2）作者描写淳朴真挚的人情美的用意是什么？


用意是要与两种现实进行“对照”：


一是用边城人的淳朴、善良、正直和热情跟都市上流社会的虚伪、自私、势利相对照；


二是把湘西社会的“过去”与“当前”相对照，即把过去的“人性美”与今天的“唯利是图的庸俗的人生观”相对照。


在这两种对照中，使人们能够“从一个描写乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞美，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情”，从而引起人们“对人生向上的憧憬，对当前一切腐烂现实的怀疑”。


五、语言艺术特色


1、柔和清丽，明净澄澈，自然流畅，平缓深远，具有田园风情。


2、质朴自然又含蓄蕴藉，凝练精致。


3、善于描写人物心理。


六、课堂总结：


作者描写湘西秀丽风光、纯朴民风，旨在表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一恰如其分的说明”。作者痛心于现代传统美德受到破坏，到处充溢着物欲金钱主义的浅薄、庸俗和腐朽堕落的现实，在作品中极力讴歌传统文化中残留至今的美德。


七、板书设计


青山绿水的乡土气息 ———— 景美


翠翠纯真的初恋之情


祖孙相依为命的亲情 ———— 情美


边民纯朴的风情


翠翠：纯真美丽、淳朴善良


爷爷：仁厚慈善、坚毅自忍 ———— 人美


天保：豪爽、慷慨大度


八、布置作业：


1、整理基础知识；


2、分析翠翠、爷爷、傩送等几个主人公的形象，写成不少于300字的小论文；


3、回答问题：本文从哪些地方体现了三美？


教学反思


略。