人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋学案

这是一份人教统编版必修 上册16.1 赤壁赋学案，共4页。学案主要包含了学习目标，第一课时，学习重难点，学习过程，第二课时等内容，欢迎下载使用。



【学习目标】


找出自己翻译不准和不会翻译的文言字、词、句，初步探究第一、二段的内容。


【第一课时】


【学习目标】


1．知识目标：积累重点文言字词及句式。


2．能力目标：感悟诗人情感的变化，品味语言之美，体会景、情、理的交融，品鉴技巧之。


3．情感、态度和价值观目标：引导学生树立正确的人生观，培养他们在困境中保持乐观、豁达的生活态度。


【学习重难点】


1．感悟诗人情感的变化，品味语言之美。


2．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。


3．感悟诗人对人生的思考，赏析哲学之美。


【学习过程】


一、


1．注音：


壬戌（ ） 桂棹（ ） 余音袅袅（ ） 幽壑（ ） 嫠妇（ ） 愀然（ ）


山川相缪（ ） 旌旗（ ）酾酒（ ） 横槊（ ）舳舻千里（ ） 扁舟（ ）


匏樽（ ） 无尽藏（ ） 狼籍（ ） 枕藉（ ）


2．作者在这一段中描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的景象？有什么特点？表达了作者怎样的情绪？抒情方式是什么？


3．这段文字的表达技巧是什么？说说它们的表达效果


4．作者怎样描写箫声的？用原文语句回答即可。


二、


1．了解赋体，掌握特点


赋是一种专事铺叙的用韵散文，介于诗歌与散文之间，讲究文采，以铺陈为能事。赋体经历了长期演变的过程，发展到中唐，在古文运动影响下，赋又出现了散文化的趋势，不讲求骈偶，音律，句式参差，押韵也比较自由，形成散文式的清新流畅的气势，叫做文赋。像杜牧的《阿房宫赋》、苏轼的《赤壁赋》都是文赋的佳作。《前赤壁赋》是散文和韵文的结合，既有传统赋体的那种诗的特质和情韵，同时又吸收了散文的笔调和手法，打破了赋在句式声律和对偶方面的束缚，更多的是散文笔法。句式有长有短，既整齐又参差，同时又以赋的形式出现，如通篇换了12次韵，以主客问答的形式表达作者的思想、主张，也采用了不少对偶排比的句式等。使文章既富韵文的声韵之美，又有散文的自然流畅。可以说这是苏轼对赋体的一个创新和突破。


2．作者背景及解题


苏轼（公元1037——1101年），字子瞻，号东坡，眉山（四川）人，与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”，同为“唐宋八大家”成员。他是北宋文学家、书画家。他中了进士后，登上仕途，早年因为反对王安石变法而受到排挤，后又因写诗讽刺而被以“诽谤新法罪”贬为黄州团练副使。到司马光执政时，尽废新法，苏轼也激烈反对。王安石、司马光死后，他又因统治集团内部的倾轧而被一贬再贬，最后贬到了海南岛，直到63岁遇赦北归，第二年在常州病逝。


在文学艺术领域里，苏轼诗词、散文、书画无一不精。他的书法与黄庭坚，米芾、蔡襄齐名，号称宋代四大书法家。他论画主张神似，擅长画竹。


在思想上，苏轼博通经史，一方面，他仰慕屈原、贾谊、诸葛亮等经世济时的人物。曾多次上书朝廷，要求改革弊政。他在长期担任地方官期间，在“仁政爱民”的思想指导下，做了许多好事。另一方面，他又酷爱陶渊明，喜读《庄子》。他一生政治生涯，先后经历了两次沉重的打击，对庄子的思想容易产生共鸣，表现在：一是旷达超脱，一是玩世不恭，甚至消极出世。这也是形成苏轼世界观复杂化、经常陷入“入世”和“出世”的矛盾之中的一个重要因素。


关于乌台诗案


乌台，汉书《朱博传》记御史台中有柏树，野乌数千栖居其上，因称御史台为“乌台”。


元丰二年，（1079）七月二十八日，御史台的官吏奉命从汴京赶到湖州衙门，当场逮捕了苏轼，这是怎么回事呢？原来从六月以来，权监察御史里行（权，代理；里行，见习）何正臣、舒亶（dǎn），国子博士（教育管理机关和最高学府的官员）李宜，权御史中丞李定等人曾先后4次上述弹劾苏轼。他们摘出苏轼的一些诗文认为是“讥讽文字”，“愚弄朝廷”，“指斥乘舆”（皇帝的代称）。“无尊君之意，亏大忠之节”。宋神宗不得不下令御史台审理。这就是闻名于世的乌台诗案。后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。


3．研习课文：


整体感知：通过朗诵，你对《赤壁赋》有什么感觉？


（l）作者在这一段中描写了哪些景物？描绘了一幅怎样的景象？有什么特点？表达了作者怎样的情绪？抒情方式是什么？


（2）这段文字的表达技巧是什么？说说它们的表达效果。


（3）“一切景语皆情语”哪几个动词最能传达词人泛舟秋江的心情？


（4）请展开想象，按照由上到下、由远及近的顺序，用自己的语言将这个秋江月夜图景描述出来。可以打腹稿，也可以拟个简单的提纲。


（5）这时的心情用什么字来概括？


（6）用一个字来概括第二段作者的心情是什么？


（7）由乐到悲的第二层心境是通过什么来写呢？


（8）如何写箫声？用原文语句回答即可。


（9）第二段在全文结构中起了怎样的作用？


三、反思总结


本节课作者感情在情景交融的手法下经历了由乐到悲的变化，请同学列出结构图。


四、当堂检测


本节课我们积累了重要的文言知识，了解了赋这种文体，品味了了语言，赏析了手法，望同学们课下复习巩固并能学以致用，下面背诵第一、第二段。





【第二课时】


1．解释下列词的意义。


七月既望（ ） 举酒属客（ ）


白露横江（ ） 纵一苇之所如（ ）


浩浩乎如冯虚御风（ ） 渺渺兮予怀（ ）


倚歌而和之（ ） 余音袅袅，不绝如缕（ ）


2．指出下列各句中划横线的词与例句中的词含义或用法相同的句子。赤壁赋（ ）


A．酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。


B．刻唐贤今人诗赋于其上。


C．岁赋其二。


D．孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。


3．解释下列词的意义。


（1）之


纵一苇之所如（ ） 凌万顷之茫然（ ）


扣舷而歌之（ ） 倚歌而和之（ ）


（2）于


苏子与客泛舟游于赤壁之下（ ） 月出于东山之上（ ）


（3）其


而不知其所止（ ） 其声呜呜然（ ）


4．指出下列句子中的词类活用现象，并加以解释。


舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。


5．指出下列句子的句式特点。


（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下。


（2）凌万顷之茫然。


（3）渺渺兮予怀。


6．将课上描述的秋江月夜图景整理为不少于300字的散文。