小学美术第10课 脚印的联想公开课ppt课件

脚印的联想

一、教材分析

《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学         生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。

二、学情分析

    本年级学生想象力丰富,能够从身边熟悉的事物引发联想,而且乐于想象,这个年龄段的孩子好奇心强,表现欲强。本节课教学内容是以激发学生的想象力为主,方法为思维服务。总体来说,通过观察、思考、欣赏、尝试,这一过程让学生感受到独立思维的乐趣,从而培养学生独立思考的能力,激发学生的个性展现。

三、教学目标 

知识与技能:引导学生根据动物的脚印,想象出各种形象。

过程与方法: 引导学生充分展开想象,将动物的脚印变化成新的形象，运用构图和色彩的知识,完成一幅脚印想象画作品。

情感、态度与价值观:培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力,让学生体验艺术活动带来的乐趣。

四、教学重点与难点

教学重点:引导学生观察各种动物的脚印, 对动物的脚印进行大胆想象。

教学难点:启发学生用添画、旋转、组合的方法，完成一幅美丽的脚印联想画。

五、教学准备

教师准备：教学课件、示范画3幅、动物脚印图片若干。

学生准备：水彩笔、炫彩棒、A4绘画纸一张。

六、教学过程

 1、动画导入

   师: 今天大家都表现得非常好,老师奖励你们看一段动画片，这里面可是有许多的小画家呢!请同学们认真地观看吧！

   下雪啦，下雪啦，

   雪地里来了一群小画家，

   小鸡画竹叶，小狗画梅花，

   小鸭画枫叶，小马画月牙，

   不用颜料，不用笔几步就成一幅画.

   师:动物小画家怎样画出了我们常见的竹叶、梅花、枫叶、月牙呢？

   学生:

   师:听了你的发言,使老师明白了,原来他们留在雪地上的脚印形状和生活中的物体形状特别相似，通过作者的大胆联想，变出了这样一幅美丽的画，今天我们就来学习《脚印的联想》这节课吧。（板书脚印的联想）

   [设计意图]有趣的动画能牢牢的抓住孩子们的心,精准的提问让孩子们明白,只要大胆联想，脚印就可以变成生活中与它相似的事物。

2、脚印联想

   师：老师课前收集了美洲野牛、羚羊、马、貘的脚印，你喜欢谁的脚印，它的脚印让你联想到了什么？

   生：

   师：仔细一看真的很像。

   生：

   师：你的想象力真丰富！

   生

   师：你的想法与众不同。

   师：刚才在动画片里说马的脚印像月牙，为什么在这里会是一个爱心的形状呢？（因为小马经常拉重物,人们为了保护它的马蹄在它的马蹄上订了铁的马掌。所以,它印出的脚印就像月牙,其实马的完整脚印是近似于爱心形的。）

   师：你们还知道那些动物的脚印，它们像什么呢？

   生：

   师：你真是见多识广。

   师：刚才有同学说小狗的脚印像花，想不想看老师把它变出来？

   师：这是小狗的脚印，（在电脑屏幕上边画边说）我给它加上几片被遮挡住花瓣、细细的花茎、小小的叶片，再把脚掌下面加上几笔变化的线，它就变成了插着四朵花的花瓶啦，添画的方法教给你们了，一会儿也来试一试好吗？（板书添画）

   师：把小狗的脚印向右旋转，让你们想到了什么？

   生：

   师：大家的创意太棒了,而老师只把它变成了一条大大的鱼，那我们再来转一转，想法跟刚才的还是一样吗？

   生：

   师：大家的想法真有趣！

   师：老师把它联想成了一架冉冉升起的火箭。

   师：同是小狗的脚印，只不过改变了方向，就让我们想出了那么多的形象，这就是老师要给大家介绍的第二种方法：旋转法。（板书旋转）

   师：那我们把两个小狗的脚印放在一起呢？

   生：

   师：我跟你的想法不谋而合，瞧，给它添上了眼睛和大钳子，就变成了一只活灵活现的螃蟹啦。

   师：多个不同的脚印组合在一起，又会是什么样子呢？想不想知道？老师请你们欣赏一幅画，请大家睁开火眼金睛，找一找里面有多少脚印呢？

   生:

   师：他真是火眼金睛找出了这么多脚印。

   师：相同的多个脚印,和不同的多个脚印放在一起进行联想,我们把这种方法叫做组合。

（板书组合）

    [设计意图]本环节重点以小狗的脚印为例展开充分的联想，层层递进、由浅入深，引导学生在轻松愉快的学习氛围中，不知不觉的掌握了添画、旋转、组合的联想方法。

3、自主尝试

   师：同学们，你们想不想给脚印来个大变身呢？让我们来试一试吧！在你们的桌面有一张练习纸，请把脚印变成有趣的事物吧。（学生第一次尝试作业，老师相机请出一两位学生并在台上进行作品展示）

   师：请你说一说你是怎么想的，用了什么样的方法，把它变出来的?

   生: 我是这样想的……

   师: 你的想法可真独特呢！

   师：为了让他的画面更好看，请大家给他提些建议吧?

   生：涂颜色、添加背景。

   师：这样就是一幅完整的画啦。

   [设计意图] 学生自主尝试为不同的脚印变身，巩固了新知识，解决了难点。此环节充分的凸显了以人为本,以及学生的主体地位,培养了学生自主学习、思考的能力。

4、欣赏作品

   师：请看这4幅完整的脚印联想画，漂亮吗?说一说你最喜欢哪一幅?可以从他用的方法、构图或者是颜色来说一说。

   生；我喜欢第二幅，他用了马的脚印，变了飞船，添画了坐在飞船里的小人。整个画面只有一架大大的飞船，船体用了大量的白色、黄色、火焰用了橙色，天空涂上了黑色，让飞船更加的醒目。

   生：我喜欢第三幅画，他把马的脚印变成了男孩的侧脸，羚羊的脚印变成了男孩的眼睛，美洲野牛的脚印变成他流出的眼泪。

   生：我喜欢第四幅画,他用鸭子的脚印变成了一把紫色的大雨伞，在雨伞上画了鸭子的脚印，并涂上了鲜艳的黄色，这两个颜色搭配在一起非常好看。

    [设计意图] 引导学生从多个纬度观察分析优秀作品,让学生从美的作品中感受到,除了注重联想外,更要画出一幅能给人带来美感的脚印想象作品。

5、同桌交流

  师：同学们，老师为你们准备了许多动物脚印图片，请你们仔细的观察，大胆的联想，轻声细语的跟同桌说出自己的想法吧!

   师：谁来说说自己的想法呢？

   生：

   师：你的想法真好，期待你的作品。

   生：

   师：你讲的非常具体，让我仿佛看到了一幅的美丽的脚印想象画。

   师：接下来的时间就交给大家了！请大家选择自己喜欢的动物脚印,进行大胆的联想。具体要做到：

1、 富有创意

2、 构图饱满

3、 颜色漂亮

[设计意图]在这个环节，老师有意提供了更多动物的脚印图片，学生完全根据自己的喜好选择脚印进行大胆联想。在生与生的思想碰撞中让创作思维更清晰，在师与生的交流中，注重锻炼了学生的语言表达能力，同时鼓励和肯定学生把与从不同的想法，用运到创作中去。

6、学生创作

   学生作画

   教师指导:根据孩子们的个体差异进行辅导

   [设计意图]教师在学生作画时不光着重强调想象力，同时兼顾构图和色彩，将脚印变得更加有趣更加美丽。

7、作业展评

 学生评价和教师评价相结合,自我评价和互相评价相结合,评价中,强调画面的想象、色彩运用的方法以及构图是否饱满等。

    [设计意图]通过对作业的评析，反馈学生的学习过程，让学生在自评、互评、老师评的过程中，获得建议，取得信心，以便学生绘画能力的提高。

8、知识拓展

    同学们只有我们认真观察生活,你会发现我们生活中还有很多自然造型可以进行联想,例如,花和叶的联想(课件),那么有兴趣的同学可以在课下继续探索。

    [设计意图]了解学习美术是为了发现美、欣赏美、表现美、创造美，鼓励学生创造性的把所学习的好的思维方法迁移到课本之外，体会艺术创作的乐趣。