生物六年级下册第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教课内容ppt课件

这是一份生物六年级下册第二节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳教课内容ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了激趣引入，二氧化碳，燃烧的表达式，拉瓦锡，探究实验1，提出问题，作出假设，制定计划，实施计划，得出结论等内容，欢迎下载使用。
18世纪，法国化学家拉瓦锡发现，物质的燃烧和生物的呼吸作用有些类似。
呼吸作用是否消耗氧气？
呼吸作用是否产生二氧化碳？
二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性
呼吸作用是否释放能量？
呼吸作用是否产生水呢？
1.点燃蜡烛。2.拧开瓶盖。 3.同时放入燃烧的蜡烛。（注意速度要快）4.观察蜡烛的燃烧情况。
1.向两支试管中倒入等量的澄清石灰水。 2.一位学生按压矿泉水瓶，一位学生控制出气管，其他学生观察。3.观察澄清石灰水的变化情况。
1.观察保鲜袋里的萝卜在实验前后有什么不同
1.读取两支温度计的数值。注意：读数时视线与温度计刻度水平。
1.点燃蜡烛。2.拧开瓶盖。 3.同时放入燃烧的蜡烛（注意速度要快）。 4.观察蜡烛的燃烧情况。
装有萌发种子装置内的蜡烛_________；装有等量煮熟种子装置内的蜡烛继续___________。
种子进行呼吸作用消耗 。
操作任务1.向两支试管中倒入等量的澄清石灰水。 2.一位学生按压矿泉水瓶，一位学生控制导气管。3.观察澄清石灰水的变化情况并记录。
种子进行呼吸作用产生 。
装有萌发种子装置内的气体使澄清的石灰水 。
实验(三)操作任务：读取两支温度计的数值。实验现象：实验结论：
种子进行呼吸作用释放出 。
装有萌发种子的装置内温度升高。
一部分以热能的形式散失
实验(四)操作任务：观察保鲜袋里实验前擦干的萝卜。实验现象：实验结论：
萝卜呼吸作用产生了 。
你对这个实验有什么疑问吗？
这些水也有一部分来自蒸腾作用。
种子呼吸作用释放
种子呼吸作用产生
种子呼吸作用消耗
思考：植物的其他器官是否也进行呼吸作用？
新鲜叶进行呼吸作用产生 。
装有新鲜菠菜叶装置内的气体使澄清的石灰水 。
1.将实验(二)中的种子换成新鲜的菠菜叶和煮熟的菠菜叶，将瓶中气体通入澄清石灰水。2.观察澄清石灰水的变化情况。
新鲜的叶片为什么用黑袋子遮光呢？
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动需要，这个过程叫做呼吸作用。
有机物（储存能量）
呼吸作用主要是在 中进行的。
呼吸作用有什么意义？
为生物的生命活动提供能量，呼吸作用是生物的共同特征。
填表比较光合作用和呼吸作用的区别与联系
维持生物圈中的碳——氧平衡,谈谈你应该怎么做。
1.泗水地瓜可以用窖藏，当人们下地窖时经常拿着一只点燃的蜡烛，而且地窖内比较温暖。这是为什么？
地瓜的呼吸作用消耗氧气，生成二氧化碳，同时释放能量。
2.金乡大蒜和蒜薹（tái）经常用冷库保鲜，这种做法对植物的呼吸作用是促进还是抑制？为什么？
抑制。在一定范围内，温度越低，呼吸作用越弱；反之，越强。
3. 兖州辣椒据清光绪十二年版《滋阳县志》记载，具有个大皮厚、油分多、辣味浓重鲜美等特点。种植辣椒时，田间管理要多注意适时松土，遇到涝害要及时排水。为什么？
使植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用正常进行。
4.新疆白天光照充足昼夜温差大，哈密瓜分外甜，其原因是（　　）A．新疆的土地特别肥沃。B．白天光合作用制造的有机物 多，而夜晚有机物消耗少。C．这里的植物只进行光合作用。D．这里的植物品种优良。