人教部编版五年级下册习作：写读后感一等奖课件ppt

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《说文解字》：“感，动人心也。从心，咸声。”这是一个形声字，也是一个会意字。“咸”字本义是“呼喊”，所以“感”就可以说是“动人心的呼喊”了。
读一篇文章或一本书后，我们应该从中知道些什么呢？
文章的主要内容、结构层次、写作方法、思想感情。
读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍你印象最深的内容。选择一两处让你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
不是。读得懂的文章能写读后感，而如果文章太深奥，读不懂就没有办法写读后感；文章读着有意思，激发了你的情感，使你有话想说，有话可说，就能写读后感，而文章读着没有意思，就不能写读后感。
是不是读过的每篇文章都能写读后感？
读后感的侧重点是“读”还是“感”？
读后感侧重在“感”上。如果侧重于“读”，那么读后感就成了“读后抄”了。
写好读后感的前提是什么？
“读”是写读后感的前提和基础，是最关键的一环。要想写好读后感就得把原文读懂。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有掌握，哪能有“感”？读得肤浅，当然感受也不深。只有读得认真，才能有所感，并且有深刻的感受。
读后感中的“感”指什么？
读后感的“感”是感受、感想、感动、感情、感悟，即获得的知识、明白的道理、情感的波动以及不同的见解等。
我们读一篇文章或一本书，往往会产生自己的感想。
读后感的题目一般有三种，如“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，另外，也可以将它们作为副标题，再自拟主标题。
如：《读〈窗边的小豆豆〉有感》 《〈八十天环游地球〉读后感》 《永不言弃——读〈钢铁是怎样炼成的〉有感》
（1）可以简述所读书或文章的相关内容， 如它的作者、写作年代以及它的内 容概要； （2）可以概括地写出你对所读书或文章 的总体感受。
每次翻开《西游记》，我总会有不同的感悟。此时此刻，我又有了新的感悟，它那曲折的情节中暗藏着人们可望而不可即的生活理想和人生追求——自由。
主体部分要选择自己感受最深的部分来写，联系生活实际谈感受则要写清楚两点：（1）抓住重点，写出感想；（2）联系实际，写出真情。既说清楚感受是什么，并联系生活实际来具体展开写。（1）可以是发生在自己身上或别人身上的典型事例；（2）可以是自己看到的或听到的一些生活中的现象。
这本书字里行间无不洋溢着海伦对生活的热爱，反观我们自己，真是身在福中不知福啊！我们既可以看到美丽的世界，又可以听到美妙的声音，却不知足，遇到一点困难就怨天尤人，抱怨上天不公，整天无所事事，浪费时间。
如果我们都能像鲁滨逊那样，在困境面前毫不退缩，有他那种在绝境中求生的信念，更有他那种毅力和战胜困难的智慧，那还有什么事情是我们做不成的呢？
结尾力求精练，首尾呼应，突出感受。
暑假里我读了《鲁滨逊漂流记》，这本书中的主人公鲁滨逊那顽强的意志和强大的生存能力，让我感到震撼。面对困境，他沉着冷静，机智勇敢，用自己聪明的头脑战胜了无数困难，着实让人佩服。鲁滨逊在一次航海时，不幸遇到海难，流落到了一个荒岛上。在荒岛上，他克服了最初的悲观和绝望，凭借自己的毅力，与大自然展开了激烈的斗争，艰难但乐观地活了下来。他在岛上生活了二十多年后，成功返回英国。
你想要写什么样的读后感呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
1.选择的文章或书是什么？2.文章或书的主要内容是什么？3.给你留下印象最深的内容是什么？4.怎样把自己的感想写得真实、具体？5.打算拟什么题目？
《老人与海》读后感
开头：交代“我”读过《老人与海》这本书，并对书的基本信息进行介绍。（介绍式）
结尾：《老人与海》中的老人让“我”正确认识挫折，给了“我”面对挫折的勇气。（表达感受式）
读《丑小鸭》有感
开头：对《丑小鸭》的内容进行简要概括。（概括式）
结尾：再次表明观点，发出号召。（升华主题式）
《丑小鸭》是《安徒生童话》中一个很著名的故事。故事中的丑小鸭在出生后，因为长得丑，它的兄弟姐妹和小主人都不喜欢它，它被赶出了家门。寒冷的冬天，它在森林里受尽了折磨。后来它靠自己的努力，终于飞了起来，成了一只美丽的天鹅。
大人们讲述着这个故事，小伙伴们也讲述着这个故事。大家一边为丑小鸭昔日的经历叹息，一边又为它能变成白天鹅而感到庆幸。今天，我再次阅读这篇童话，有了不一样的体会，我觉得丑小鸭变成白天鹅，靠的是它自己的勤奋与努力。
其实，在我们的生活中，也不乏这样的例子。就拿我的作文来说，以前我的作文不是胡编乱造，就是生搬硬套；不是东抄一段西抄一段，大搞“段落结合”，就是干脆全文照搬。有一次，老师在我“借鉴”别人作品的一篇作文后面写了这样一句话：“这篇作文似乎有点‘眼熟’。”看到这句话，我顿时面红耳赤。
从那以后，我决定改变这种现状，一定要写好作文。我开始留心观察周围的一切事物，还会把看到的新奇的、好玩的、感人的素材，都一一记录下来。不到一个月，我的记录本就写满了。同时，在作文课上我认真地听老师的指导，认真对待老师每次布置的作文练习。
俗话说：“一分耕耘，一分收获。”经过不断地积累与练习，我终于有了收获。老师经常在作文课上宣读我的作文，我还多次在学校的作文比赛中荣获一等奖。这充分说明了要想获得成功，必须勤奋、努力的道理。
丑小鸭的故事告诉我们：勤奋与努力能使丑小鸭变成白天鹅。我自己的经历，更证实了勤奋的汗水能换来成功的喜悦这一道理。让我们都努力起来，使自己变得更优秀吧！
开篇对原文内容概括得简洁又准确。
从大家的感受过渡到自己的感受，很自然地引出自己的观点。
结合自己的例子来谈感受，非常真实。
④具体写出“我”如何通过自己的勤奋去改变现状。
⑤“充分说明”再次证明了自己的观点。
⑥结尾的语言写得很有力量，升华了主题。
想一想：1.你读过的书或文章的主要内容是什么呢？2.你读后的感想是什么呢？3.你准备联系生活中的什么事例来谈感受呢？
描写人物品质的词语：慷慨解囊 乐善好施 吃苦耐劳 助人为乐 宽宏大量一丝不苟 专心致志 拾金不昧 虚心好学 善解人意描写作品的词语：情节波折 跌宕起伏 跃然纸上 无奇不有 活灵活现曲折动人 震撼人心 栩栩如生 言简意赅 引人入胜
描写感受的词语：掩卷沉思 受益匪浅 羞愧不已 深受感动 无地自容催人奋进 感人肺腑 愤愤不平 引人深思 感人至深扪心自问 欢欣鼓舞 奋发向上 启迪心灵 追悔莫及情绪低落 心驰神往 敬佩不已 发人深省
1.看完书后，我闭上眼，不断地问自己：我答应别人的事情，我会竭尽所能去完成它吗？我能不求回报吗？我能做到像夏洛一样十全十美吗？我又能完全理解“承诺”这个词吗？2.我被鲁滨逊顽强的毅力和坚韧不拔的精神所折服。我们每一个人都应该学习鲁滨逊那种不怕困难、乐观向上的精神，要像他那样哪怕只有一线希望，也要争取，决不放弃。
3.每当回想起五壮士的英勇壮举，我就感到十分惭愧。我作为一名少先队员，作为21世纪的接班人，平时学习上遇到一点困难就想放弃，遇到刮风下雨的天气就不想去上学，我怎么对得起革命先烈们呢？4.海伦·凯勒之所以能将“小草”浇灌成“大树”，是因为她付出了自己全部的汗水与心血。古今中外，与海伦·凯勒一样被病魔夺去自由的人不计其数，然而，能靠自己的勤奋取得成就的人屈指可数。
（交代式）今年暑假，妈妈送给我一本书——《夏洛的网》。我读后不禁陷入深思：怎样才能拥有真正的友谊呢？（选自《友谊最珍贵——〈夏洛的网〉读后感》）（反问式）在一个荒无人烟的海岛，没有住所，只有大海、树林和一丁点儿食物。靠着这些东西，你能在荒岛上生存二十多年吗？你能在上面建造属于自己的家园吗？这一切看似不可能，但是有一个人做到了，他就是不畏艰险、勇敢机智的鲁滨逊。（选自《〈鲁滨逊漂流记〉读后感》）
（感悟式）真正的友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用包容去维护，让我们用友谊来谱写人生的美妙乐章吧！（选自《友谊最珍贵——〈夏洛的网〉读后感》）（反问式）关爱学生的校长，与众不同的学校，一个慈爱的妈妈……这一切不就是美吗？其实美就在我们身边，只要我们去观察就能发现。（选自《读〈窗边的小豆豆〉有感》）
小组内分享，共同修改、完善，要注意把自己的感想表达清楚。
学生上台朗读自己修改好的读后感。采访上台朗读的学生：你是怎样修改自己的读后感的？把自己的好方法跟同学们分享。大家觉得他修改得怎么样？
《三国演义》读后感 前段时间我读了《三国演义》这本书，可以说让我受益匪浅。这本书中讲述了很多个小故事，每一个故事都那么精彩，那么扣人心弦，比如说草船借箭、周瑜打黄盖、桃园结义等等。其中给我印象最为深刻的是三顾茅庐这个故事。故事讲述了刘备三次请诸葛亮出山的事情，诸葛亮最后被刘备的坚持和真心打动了，同意当刘备的军师。
其实我感动的原因是刘备的坚持，我是一个做事经常不能坚持到底的人，做一件事遇到困难时往往会做到一半就放弃。刘备让我看到了坚持的意义，只有坚持下去才会有收获，才能体会成功的快乐。以后我也要做一个坚持到底的人。读书让我明白了做事的方法，我会坚持读书，读好书，不断从书中丰富自我、提高自我。
优点是能够联系生活实际，不足是他的“感”写得不够具体。
读后感存在的四个问题：
有读无感、读多感少、有感无读、读感脱节。