人教部编版五年级下册第六单元17 跳水精品课件ppt

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根据统编教材整理 五年级语文下
列夫·托尔斯泰（1828～1910），19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。 他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。代表作有《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。
注意这些字的笔画顺序哟！
1.根据形声字的特点来记
3.联系字义，加以联想和想象
环游 航行 放肆 桅杆 风平浪静
吓唬 顶端 船舱 海鸥 心惊胆战
瞄准 模仿 钩住 龇牙咧嘴
课文主要写了一件什么事？从记叙文的六要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）回答。
某一天在一艘轮船上，由于猴子的挑逗，孩子追猴子，猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境。船长在危急时刻，沉着、冷静，命令孩子跳入水中，孩子得救。
猴子挑逗孩子，孩子追猴子
猴子把孩子引到了桅杆顶端，孩子陷入困境
船长命令孩子跳入水中，孩子得救
（1）由于水手们拿猴子取乐，这只猴子放肆起来。
（2～4）由于猴子的挑逗，孩子追猴子，孩子被引到桅杆顶端，陷入绝境。
（5）在万分危急的关头，船长沉着镇静，果断地命令孩子跳入水中。
艘 颗 顶 只 条 支 根 块
一（ ）帽子 一（ ）猴子一（ ）横木 一（ ）甲板一（ ）帆船 一（ ）炮弹一（ ）绳子 一（ ）步枪
这一天风平浪静，水手们都在甲板上。
水手们在拿猴子取乐，这和孩子又有什么关系呢？阅读有关段落，画出重要语句。
一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得大家哈哈大笑。它显然知道大家拿它取乐，因而更加放肆起来。
猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。
1.孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？ 
①猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕。 
（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。）
（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。） 
②水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。
①一只猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作，惹得 大家哈哈大笑。
②水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得。
③水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。
文中多次描写了水手的笑，在这里起到了什么作用？
从文中找出描写水手笑的句子：
正是因为水手们的笑，才使得猴子更加放肆，拿孩子取乐，孩子的自尊心被笑声伤害，才一直追赶猴子。
猴子还不时回过头来逗孩子生气。爬到了桅杆的顶端，它用后脚钩住绳子，把帽子挂在最高的那根横木的一头，然后坐在桅杆的顶端，扭着身子，龇牙咧嘴做着怪样。
（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。） 
2.从哪些地方可以看出孩子的处境十分危险？ 
①孩子气急了，他的手放开了绳子和桅杆，张开胳膊，摇摇晃晃地走上横木去取帽子。 　　②孩子只要一失足，直摔到甲板上就没命了。③即使他走到横木那头拿到了帽子，也难以回转身来。
水手的表现：④这时候，甲板上的水手全都吓呆了。⑤有个人吓得大叫了一声。
孩子进退两难，处境极度危险。
孩子自己：⑥孩子听到叫声往下一望，两条腿不由得发起抖来。
看到这里你紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时间可不等人啊！（各抒己见。）
在危急时刻，船长是怎样做的？读课文第5自然段，说说船长为什么这样做。
正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的，没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。
说明船长说话语气的强硬，逼迫孩子跳水的决心。
扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。
孩子跳入海中，水手救出了孩子。
1.如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？
当孩子跳进海里后，二十几个水手已经跳进大海了。 （这里说明船长已经提前部署好了，他是不会真开枪的。）
2.你觉得船长是一个怎样的人？
船长是一个沉着冷静、能急中生智、当机立断并且对孩子有着深切的爱的人。
在这个故事中，水手们起到了什么作用？
1.推动情节的发展。猴子在水手们的取乐中放肆，孩子 在水手们的笑声中恼羞成怒。2.渲染气氛。水手们的心态前后形成对比，突出了后面 的紧张气氛。3.反衬船长的优秀品质。水手绝大部分训练有素、有经 验，但在关键时刻，他们却“都不知所措”，谁都不能像船长那样沉着冷静、果断地采取最恰当的措施使孩子转危为安。  
再读课文，文中的水手、猴子、孩子、船长是怎样联系在一起的？
我还想对这个孩子说：经历过这样一场生死考验未必是坏事，你以后会更加懂得生命的宝贵，也会变得更勇敢！
如果现在可以穿越时空，你想对文中的谁说几句话呢？
我想对船长说：我佩服您处乱不惊，急中生智救了孩子。我要向您学习遇到紧急情况不要慌，要沉着冷静想办法。
我想对水手们说：开玩笑要适可而止，要懂得保护孩子的自尊心。