美术人教版第14课 藏书票教学设计

教教材分析

根据美术学习活动方式的划分，《藏书票欣赏》属于“欣赏·评述”学习领域。藏书票它又叫小版画，有“版画珍珠”的美誉。在此之前，学生对于版画并不陌生，学好《藏书票欣赏》能为今后学习《藏书票设计》、《藏书票制作》等课打下基础；所以，本课在学生整体知识结构中起着承上启下的作用，既是对以前所学版画知识的延续，同时它又是一节独立的新课。藏书票是指读书人在自己所藏书籍的扉页上贴的一幅装饰小画，它的特点是既轻巧又美观，具有审美实用功能。通过本课的学习，不仅能让学生了解藏书票的知识及内涵，而且能培养学生读书、爱书、藏书的个人生活情趣和审美追求。

教学目标

知识目标：掌握藏书票的基础知识。

能力目标：通过欣赏，品味、试着表述藏书票的内涵。

情感目标：养成读书、爱书、藏书的习惯和艺术审美追求。

教学重点

掌握藏书票的构成。

教学难点

品味藏书票的内涵表现。

教具准备

课件、学习包、拼图游戏材料、探究卡等。

教  学  过  程

设计意图

一、创设情境，感知激趣

1.课前提供学习资料包，事先收集查找预习。玩拼图游戏，了解预习情况。

2.导入课题，通过预习你还想了解哪些关于藏书票的知识呢？过渡下个环节。（板书课题：藏书票） 

二、互动探究，赏析体验

1.播放视频世界第一张藏书票《刺猬藏书票》、中国第一张藏书票《关祖章藏书票》以及叶灵凤、鲁迅、李桦对藏书票的着迷和所做的贡献，了解藏书票的发展史。

2.小组合作探究找答案，藏书票会在书本的那个位置出现?藏书票有什么作用？藏书票外型有哪些？尺寸是多少？通过完成探究卡了解藏书票的作用、特点。

3. 师生互动欣赏八张藏书票，全体学生回到课本尝试找出组成要素。教师通过白板软件出示图片巩固重点知识明确藏书票的组成要素、表现形式以及感悟藏书票所表现的独特的艺术语言。

4.以识别、拖动、微课视频展示，让学生体验合理运用组成要素、色彩搭配、构图及藏书票的制作方法。

5.回顾所学知识加深印象。

三、创意实践，培养能力

1.用五分钟的时间简单的勾画出藏书票草图。

制作要求：

（1）注意要包含藏书票的组成要素。

（2）图案精美大方。

（3）说说你的设计感受。

2.展评设计稿作品（自评 、互评、师评）。

四、巩固拓展，梳理升华

1.作品展示让学生多说，师阐明学生所说的就是藏书票背后的内涵。并以世界第一张藏书票讲解进一步的巩固深化藏书票的内涵，还让学生尝试用语言表达品味藏书票的内涵。

2.激励小结,拓展延伸

   希望学生通过下一节课的制作能把藏书票好好的收藏在书里，每天陪伴着学生阅读，伴随着学生幸福成长。

板书设计：

通过预学和学生自查，让学生在拼一拼的游戏中感知藏书票，激发学生探究知识的欲望，为下一环节学习作铺垫。  

《新课标》在第三学段欣赏评述学习领域要求，学生能说出至6位重要美术家（中外各3位）及其代表作品。此环节意在了解20世纪初藏书票传入了我国，同时知道几位藏书票名家及作品。为学生能达到课标要求，积累知识。利用小组探究及师生白板互动的方式，让学生认知、体验藏书票组成要素、表现形式，培养学生图像识读、审美判断能力,逐步的突破重点,解决难点,使所学知识得到建构。

通过自主互助的方式，突显“创意实践”,检验学生对藏书票知识掌握情况。通过多元评价，进一步品味藏书票的内涵，使本课的难点得到进一步的解决。

深化藏书票的内涵。通过梳理,激励学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。