高中物理1 功和内能图文课件ppt

这是一份高中物理1 功和内能图文课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了分子动能，是因为，统的内能，要点1，焦耳的实验，要点2，内能与做功的关系等内容，欢迎下载使用。

一、焦耳的实验1．绝热过程：系统只由外界对它__________而与外界交换
能量，不从外界吸热或放热的过程．
2．两个代表实验：热功当量实验和电功当量实验．3．实验结论：在绝热过程中，系统状态变化所需外界做功的数量，只与系统的始末状态有关，与做功方式__________．
二、内能1．功：是能量转化的量度，是过程量．2 ．内能：与系统状态对应的一种能量，是系统所有
__________和分子势能的总和，用 U 表示．
3．做功与内能的关系(1) 关系：绝热过程中，对系统做的功等于系统始末状态
__________的变化量．
(2)公式：W＝U2－U1＝ΔU.名师点睛：系统内能与系统宏观的动能和势能(机械能)无关，只与其所有的分子势能和分子热运动的动能有关.
1．下列选项中，不能说明做功可以改变物体的内能的是
A．搓搓手会感到手暖和些B．汽油机汽缸内被压缩的气体温度升高C．车刀切下的铁屑很炽热D．物体在阳光下被晒热
2．在给自行车轮胎打气时，会发现胎内空气温度升高，这
A．胎内气体压强不断增大，而容积不变B．车胎从外界吸收热量C．外界空气温度本来就高于胎内气体温度D．打气时，外界不断对胎内气体做功解析：车胎内空气温度升高是因为做功的缘故．
3 ．( 双选) 在下述现象中没有做功而使物体内能改变的是
A．电流通过电炉丝使温度升高B．在阳光照射下水的温度升高C．铁锤打铁块使铁块温度升高D．在炉火上的水被烧开解析：A 中电流做了功．
4．在焦耳的热功当量实验中，是什么形式的能量转化为系
A．重物的动能C．重物的内能
B．重物的重力势能D．以上都不对
5．(双选)物体的内能与哪些因素有关(
A．物体的动能B．物体的体积C．物体所有分子热运动的动能D．物体所有分子的分子势能解析：物体的内能与物体的机械能没有关系．
1．实验条件：系统的实验过程，都是绝热过程．2．实验结论(1)热功当量实验：只要重力所做的功相同，容器内水温上升的数值就相同，即系统的状态变化是相同的．(2)电功当量实验：只要对系统做的电功相同，则系统温度上升的数值相同，即系统的状态变化是相同的．
[例 1]下列关于焦耳的实验的说法，正确的是(
A．由于现实中没有完全绝热的系统，因此焦耳的热功当量实验不可能完成B．焦耳的实验说明，对于任何系统，只要对其做了功，其状态就一定发生改变C．在热功当量实验中，是重力势能转化为内能D．在热功当量实验中，是动能转化为内能思路点拨：应理解好实验内容和实验条件要求．答案：C
1．内能的引入(1)焦耳实验的结论表明，在绝热过程中，系统状态变化所需外界做功大小相同，与过程无关．(2)从功是对一种状态能量的改变思想出发，结合上面可知，系统每个状态都应该对应一种能量，称之为内能，是状态量，用 U 表示．2．内能(1)微观上，内能为物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和．
(2)系统的内能只与系统自身状态有关．
(3)在绝热过程中，将系统从一个状态变化为另一个状态，所需的功是相同的，与具体过程、实现方法、路径等无关，所需功的数值只与始末状态有关．
(1)区别：功是过程量，内能是状态量．任何一种过程量都
表示着对应的一种状态量的改变．
(2)联系：ΔU＝W(绝热过程)．
(3)理解：ΔU 为正，即内能增加，表示外界对系统做功；
ΔU 为负，即内能减少，表示系统对外界做功．
[例 2]暖瓶中盛有 0.5 kg、25 ℃的水，一个学生想用上下摇晃的方法使冷水变为开水．设每摇晃一次水的落差为 15 cm，每分钟摇晃 30 次．不计所有热量散失，他约需多长时间可以把水“摇开”？[c水＝4.2×103 J/(kg·℃)，g 取 10 m/s2]思路点拨：因为暖瓶可看成是绝热的，可以假设所需时间，然后根据做功与内能变化的关系解决问题．