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小学英语人教精通版三年级下册Lesson 19教案
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这是一份小学英语人教精通版三年级下册Lesson 19教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学难点，课前准备， 不同方式，教学单词等内容，欢迎下载使用。
Lessn 19
一、教学目标
1、知识目标：
1）、能听说认读单词apple mang banana bread
2）、在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:Aa ,Bb apple, mang, banana, bread.
3）、能听懂，会说：I like ……
I dn’t like…..
2、能力目标：
通过Chants 、sngs 、games等多样化的教学活动，激发学生的学生的学习兴趣，发散学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。
3、情感目标：
通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习精神和合作能力，培养学生的自信心，提升学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
德育渗透是让学生懂得合理膳食，多吃有益的水果。
教学重难点
1. 能听说，认读字母Aa, Bb, 并且能够在单词中辨认出来
能听说，认读apple, mang, banana, bread, 并能在真实的语境中灵活运用。
2.能理解有关表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。
1)I like… 2) I dn’t like…
3. 激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言应用中引导学生走入生活，热爱生活，学会生活。
三、教学难点
能够正确灵活在真实语境中应用 I like, I dn’t like, What abut yu? 进行简单的交流
四、课前准备
各种水果，糖果，PPT，手提袋
四、教学过程
Step1 、warming up
1）、 教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hell, bys and girls. Glad t see yu again .
S:Glad t see yu t.
T: Hw are yu tday?
S: Fine, thank yu, and yu?
T: I’m fine.
I like apples.D yu like apples?
S: Yes,I d.
2）、OK, Let’s enjy an apple sng.
Step2、 presentatin
1、Shw a bag and ask Ss t guess : What’s in my bag?
SS: apple,banana,(猜对了就把水果奖给他)
T：Nw，I’m a magician.lk what’s in my bag?(出示幻灯片)
SS: say the wrds.
2、Find the missing letters.引出Aa apple,mang. Bb banana,bread.
Step3、practice
A A Apple A A mang A A cat
The cat has a bag. 引出Bb
B B banana B B bread B B a blue bird
The blue bird likes bread and banana.
Apple---apples T： I like apples. What’s abut yu? Ss：Me t.
Use mang t practice： I like ...
Banana： I like... and I dn’t like ...
用游戏转盘的方式操练I like ... 和I dn’t like..
.简单介绍可数名词和不可数名词的的单复数形式，之后进行pairwrk 操练对话并全班展示。
Step4：Cnslidatin and Extensin.
watch the cartn f lessn 19 and answer the questins.
What des Kate like?
What des Lisa like?
Oral speaking.
Hell, I’m Kate. I’m in class 1, grade 3. I like bananas. I dn’t like manges. What abut yu?
Ss intrduce themselves in grups;
Step5: Hmewrk:
1、Read and remember the dialgue.
2、Act ut the dialgue.
3、D a survey.
Step6: Blackbard design:
Unit 4 D yu like candy?
apple mang I like...
banana bread I dn’t like ...
课后反思：
一、 歌曲开篇，引入情境
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Apple Sng，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、 不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，通过训练眼力的方式复习了关于水果的单词;然后通过猜字母来呈现所教单词，调动了他们的积极性;其次我利用大转盘的游戏来操练句型，以此保持了他们的学习兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、 联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，闻，摸”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，并在操练单词的同时融入“ D yu like … ? Yes ,I d ./N ,I dn’t. 的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。。
四、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的速度过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。father
mther
sister
Lessn 19
一、教学目标
1、知识目标：
1）、能听说认读单词apple mang banana bread
2）、在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:Aa ,Bb apple, mang, banana, bread.
3）、能听懂，会说：I like ……
I dn’t like…..
2、能力目标：
通过Chants 、sngs 、games等多样化的教学活动，激发学生的学生的学习兴趣，发散学生的思维，丰富学生的想象力，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。
3、情感目标：
通过探究学习和小组合作学习等学习形式，开发学生的学习潜能，培养学生的自主学习精神和合作能力，培养学生的自信心，提升学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。
德育渗透是让学生懂得合理膳食，多吃有益的水果。
教学重难点
1. 能听说，认读字母Aa, Bb, 并且能够在单词中辨认出来
能听说，认读apple, mang, banana, bread, 并能在真实的语境中灵活运用。
2.能理解有关表达喜欢与不喜欢的语句，并能灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流。
1)I like… 2) I dn’t like…
3. 激发学生热爱生活的积极情感，帮助学生形成尊重他人爱好的良好品质，在真实的语言应用中引导学生走入生活，热爱生活，学会生活。
三、教学难点
能够正确灵活在真实语境中应用 I like, I dn’t like, What abut yu? 进行简单的交流
四、课前准备
各种水果，糖果，PPT，手提袋
四、教学过程
Step1 、warming up
1）、 教师与学生进行日常口语会话练习。
T: Hell, bys and girls. Glad t see yu again .
S:Glad t see yu t.
T: Hw are yu tday?
S: Fine, thank yu, and yu?
T: I’m fine.
I like apples.D yu like apples?
S: Yes,I d.
2）、OK, Let’s enjy an apple sng.
Step2、 presentatin
1、Shw a bag and ask Ss t guess : What’s in my bag?
SS: apple,banana,(猜对了就把水果奖给他)
T：Nw，I’m a magician.lk what’s in my bag?(出示幻灯片)
SS: say the wrds.
2、Find the missing letters.引出Aa apple,mang. Bb banana,bread.
Step3、practice
A A Apple A A mang A A cat
The cat has a bag. 引出Bb
B B banana B B bread B B a blue bird
The blue bird likes bread and banana.
Apple---apples T： I like apples. What’s abut yu? Ss：Me t.
Use mang t practice： I like ...
Banana： I like... and I dn’t like ...
用游戏转盘的方式操练I like ... 和I dn’t like..
.简单介绍可数名词和不可数名词的的单复数形式，之后进行pairwrk 操练对话并全班展示。
Step4：Cnslidatin and Extensin.
watch the cartn f lessn 19 and answer the questins.
What des Kate like?
What des Lisa like?
Oral speaking.
Hell, I’m Kate. I’m in class 1, grade 3. I like bananas. I dn’t like manges. What abut yu?
Ss intrduce themselves in grups;
Step5: Hmewrk:
1、Read and remember the dialgue.
2、Act ut the dialgue.
3、D a survey.
Step6: Blackbard design:
Unit 4 D yu like candy?
apple mang I like...
banana bread I dn’t like ...
课后反思：
一、 歌曲开篇，引入情境
以心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Apple Sng，活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、 不同方式，教学单词
小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，通过训练眼力的方式复习了关于水果的单词;然后通过猜字母来呈现所教单词，调动了他们的积极性;其次我利用大转盘的游戏来操练句型，以此保持了他们的学习兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“火眼金睛、大小声、看嘴形猜单词、升降调”等游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、 联系实际，灵活运用
倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“看，闻，摸”的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，并在操练单词的同时融入“ D yu like … ? Yes ,I d ./N ,I dn’t. 的句型。指导学生小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。。
四、存在的不足
整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现存在着不足的地方，那就是我的速度过快，有些课堂用语，学生听得不是很清晰，这样就导致学生不理解教师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。在句子操练部分感觉还是有乱糟糟的感觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学工作中急需改进的地方。father
mther
sister
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