人教版三年级下册面积和面积单位教学设计

这是一份人教版三年级下册面积和面积单位教学设计，共5页。
人民教育出版社 数学三年级下册 第五单元《面积》 第60-62页


教材分析


面积的概念是贯穿于整个单元的核心内容，是学习其它相关内容的重要基础。为了让学生真正理解面积的含义，教材在编排上注重面积认识的直观性和层次性。教材没有直接给出面积的定义，而是从让学生观察身边熟悉的一些物体（黑板和国旗）的表面入手，明确“面”的概念，然后让学生通过观察比较两个面的大小，进而形成对“面”的大小的直观感受。在此基础上，教材采用描述的方式，借助具体事例说明面积的概念，并让学生依此说出其它一些事物的面积。


学情调查分析


本节课的教与学，是在掌握了长方形和正方形的特征，并会计算长方形和正方形的周长的基础上进行的。小学生从学习长度到学习面积，是空间认识发展上的一次飞跃。我以学生已有的一维长度的度量为基础，在教学设计中安排一系列的观察、比较、操作等活动，让学生在实践活动中经历从一维长度度量到二维面积的度量的过渡，真正落实培养和发展学生的空间观念。


设计理念


本节课的设计立足面向全体，重视发展学生的主体作用。以活动为主线，让学生玩中学，在乐中悟。有效的活动让每一个学生都动起来研究面积是什么，并运用所学知识解决实际问题。


教学目标


结合实例，通过直观观察，动手操作等活动，使学生理解面积的含义。


2.能用自选的单位估计和测量图形的面积，体会引进统一的面积单位的必要性，了解比较面积大小的方法。


教学重点


理解面积的含义


教学难点


使学生体会统一面积单位的必要性


教学方法


采用新课程目标教学法，即明标----自学----共学----测评----总结，注重学生的动手操作和合作探究，以活动为主线，教学环节环环相扣。


教学具准备


教具：两个大小不同的靶、两个大小不一的长方形


学具：学具袋（两张面积相近的长方形、若干小圆形、三角形、正方形）


教学过程


明标----创设情境，引出面积


创设情境


出示两个大小不同的靶，老师和学生进行掷飞镖比赛，老师选大的靶，学生选小的靶，同意吗？为什么？


揭题明标


引导学生说出靶的大小指的是什么。


教师根据学生的回答板书课题“面积的含义”。


自学----初步感知面积的含义


找一找


观察教室周围的物体，你能找出它们的表面吗？


摸一摸


缓慢地摸一摸物体的表面，自选物体，如数学书、课桌、文具盒等。


比一比，说一说


观察黑板和国旗的表面，说说哪一个面比较大？


数学书的封面和课桌面，哪一个面比较大？


黑板表面的大小就是黑板面的面积。你能想这样说说其他物体表面的面积吗？


摸一摸，说一说


摸摸你的字典的封面和侧面，说说哪一个面的面积比较小？


以下图形都有面积吗？











摆一摆，想一想


认真看课本第61-62页


①拿出学具袋中的两个长方形，说说哪个面积大？


②运用学具袋中的图形，你能想办法比较出哪个长方形的面积大吗？


③用哪种图形作面积单位最合适，为什么？


共学----小组合作，深入理解面积的含义


小组讨论


黑板面和国旗的表面，哪一个面比较大？


数学书的封面和课桌面，哪一个面比较大？


说说其他物体表面的面积。


字典的封面和侧面，哪一个面的面积比较小？


讨论以下图形都有面积吗？











小结：物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。


展一展，议一议


小组合作，用不同的图形单位对长方形的面积进行测量。


展示测量方法，讨论测量结果。


讨论用哪种图形作面积单位最合适，为什么？


小结：比较两个图形的面积大小，要用统一的面积单位，正方形表示最合适。


测评----达标训练，运用面积的含义


先用红笔描出每个图形的一周，再涂色表示出它们的面积。











2.下面是从同一幅中国地图上描出的三个省（直辖市）的轮廓图，比较这三个省（直辖市）的面积大小。








它们的面积从大到小排列：（ ）>（ ）>（ ）


3.下面图形的面积各是多少？








五、总结----回顾总结，分享面积的含义


通过这节课的学习，你有什么收获？








板书设计：


面积的含义


物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。


比较面积的大小：观察法、重叠法、同一物体测量法、数方格法











课后反思：


整节课的教与学充分体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。首先通过创设掷飞镖比赛的情境，让学生真切感悟平面是一个面，有大小之分，为学生理解面积的含义做好铺垫，激起学生进一步探究的欲望。然后，学生在教师的引导下，通过找一找、摸一摸、比一比、摆一摆等活动，逐步感悟理解面积的含义和体会统一面积单位的必要性。