人教版六年级下册第2课 寻找美的踪迹精品教学设计

这是一份人教版六年级下册第2课 寻找美的踪迹精品教学设计，共5页。




1、教学目标


1、知识:认识肌理,从多个角度寻找美、体会美


2、技能:培养学生发现美创造美的能力


3、情感:热爱生活的思想感情


2、学情分析


小学六年级的孩子,已经具备一定的审美能力和想象创作能力,对美有着自己独特的感受和表达趋向。加固学生的发现意识,有利于将这一年龄段孩子的思维导入到现实生活之中,与身边的事物紧密的相联系,让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。


3、重点难点


1、理解肌理的美


2、合理构图


3、从多角度发现事物的美


4、教学过程


4.1 第一学时


4.1.1教学目标


1、知识:认识肌理,从多个角度寻找美、体会美


2、技能:培养学生发现美创造美的能力


3、情感:热爱生活的思想感情


4.1.2学时重点


1、理解肌理的美


2、合理构图


4.1.3学时难点


从多角度发现事物的美


4.1.4教学活动


活动1【导入】创设情境，导入新课


请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花照片。(展示课件图片)


教师分别请学生谈谈对几张照片的体会。


小结:一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩。


我们一起来《寻找美的踪迹》。(板书课题)


设计意图:引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。


活动2【讲授】任务驱动，探究新知


① 请学生欣赏故宫的远观和近看的图片。(展示课件图片)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会


小结:近处的故宫雕工华丽,远处的故宫雄伟壮观。


教师启发学生:古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。”也是来形容从不同角度观察事物的美。


设计意图:引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美。


② 请学生欣赏大自然的景色。(展示课件图片)


提问学生:从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢。学生回答完后再欣赏课件图片。


小结:这些景色都是我们平时注意到的美。成林的大树很美,片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽。


设计意图:引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美。


教师请学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。


设计意图:开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹。


③ 认识肌理,肌理:物象表面或画面表面的微观的纹理,它源于物象表面材质的组织结构。肌理可分自然肌理和人造肌理。请学生欣赏肌理图片。找一找:那些是自然肌理?那些是人造肌理?(出示课件)


在欣赏照片肌理现象中,提问学生:你觉得它们象什么?


在欣赏制作的肌理图片中,提问学生:这是用什么方法制作的?


制作肌理图片中的第一幅是用树叶沾墨拓印制作成的。


制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果。


④ 你可以自己制作平面肌理吗?(展示课件)


普通的技法有:点绘法、线描法、渲染法……


特殊的技法有:拓印法、吹彩法、滴流法、撒盐法、皱纸法、吸附法、喷刷法、弹线法、刮法、擦印法……


小结:线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法


点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。


教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法。


设计意图:让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法。


活动3【练习】布置作业：


可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品.


活动4【作业】课后拓展


1、用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、昆虫的演化等。


2、比比看谁的照片拍得好。


活动6【活动】教学反思


通过本节课的学习,我意识到孩子的审美眼光、想象力、创造力的提高远远要比技法的提高重要很多。法国著名雕塑家罗丹说过:美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。所以我在教学中很注意学生的感受,尽可能地通过欣赏、回忆、讨论、发言等方法提高他们的观察力、想象力、创造力和情感的表达。