高中语文北师大版必修一8 项脊轩志背景图ppt课件

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他短巾束发，长须飘然，一双睿智的眼睛，凝视着震川西路川流不息的车辆和人群。他就是江苏省昆山市震川园归有光石雕头像。
【知识与能力目标】理解“凡、过、竟、比、殆”等实词，并归纳积累文言知识。做到熟练翻译课文，提高文言阅读能力。 【过程与方法目标】培养学生“自主、合作、探究”的学习方式；诵读法：通过反复诵读，提高学生的文言阅读能力，巩固文言知识；讨论法：通过广泛讨论，培养学生的解析能力。 【情感态度价值观目标】体会作者选取生活琐事、平常景物表现人的音容笑貌，以朴素简洁的语言寄托自己的深情。
《项脊轩志》解题 项脊轩：归有光的书斋名。命名的几种解释。 一说其远祖归道隆曾居住在太仓项脊烃，作者以项脊轩来命名自己的书斋，有追念祖先的意思。一说，言其窄小，如颈背之间，故名。轩，这里指小屋，即书斋。 “志”着重于记人，“记”着重于记事。本文着重于记事还是怀人？
　 归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生。江苏昆山人。九岁能属文，以同邑人魏校为师，通经史，善古文。嘉靖十九年中举人。其后二十余年，八次会试不第。后移居嘉定安亭江上，读书讲学，生徒常达数十百人，被称为震川先生。嘉靖四十四年始中进士，授长兴知县。在文学上，他和王慎中、茅坤、唐顺之合称唐宋派。他的散文的特点是：①即事抒情，真切感人。②注重细节，刻画生动。③篇幅短小，言简意赅。④结构精巧，波折多变。代表作品有《项脊轩志》、《先批事略》、《思子亭记》、《寒花葬志》。
教师示范朗读 学生整体感知一间书房二种情感三个女人
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗（shèn）漉（lù），雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺（qì），使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯（shǔn），亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是庭中通南北为一。迨（dài）诸父异爨（cuàn），内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾(yú)庖（pá）而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪（yù）， 尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣（bǐ）抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊（zǐ）在吾怀，呱呱（gū）而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答。”语未毕， 余泣，妪亦泣。余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏（hù）至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃（jiōng）牖（yǒu）而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。 余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。 吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。
理解课文：1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？ 由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？2、两种情感。用原文中的一句话回答。3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者是采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情？4、此文在选材和描写上有什么特点？ 对我们的写作有何启示？
一、重点词语　　号：há 阖：hé，关闭 枇杷：pípá 扃牖：jiōng yǒu 楯：shǔn 爨：cuàn　　婢：bì 得：得到 日：阳光　　稍：稍微 影：日光 先是：这以前　　迨：及，等到 庖：厨房 凡：共　　尝：曾经 每：经常 兹：这，此　　以：用 过：探望 大类：很像　　比：及，等到 顷之：音节助词 尝：曾经　　归：女子出嫁 且：那么 制：形式，规制　　盖：伞 或：或者 殆：表揣测，大概　　故：以前 去：离开 竟日：整天
二、古今异义 　 项脊轩，旧南阁子也 （旧，原来的）　　南北为一 （一，整体） 　　室仅方丈 （方丈，一丈见方） 　　凡再变矣 （凡，总共；再，两次）　　每移案顾视，无可置者 （案，桌子） 　　久不见若影 （若，你） 　　日过午已昏 （昏，暗） 　　或凭几学书（几，书桌；书，写字） 　　杂植兰桂竹木于庭 （杂，交错） 　 余自束发 （束发，表示成年）　
比去，以手阖门（比，等到） 　　亦遂增胜 （胜，佳景，引申为光彩） 　　吾妻来归 （归，旧时指女子出嫁） 　　始为篱，已为墙 （已，后来、不久） 　　三五之夜 （三五，即十五） 　　 何竟日默默在此 （竟，整） 　　且何谓阁子也 （且，那么） 　
三、词类活用 　　1．名词用作动词 　　乳二世 （乳，乳养） 　　客逾庖而宴 （宴，用饭） 　　执此以朝 （朝，上朝） 　　吾家读书久不效 （效，取得效果）　　垣墙周庭（垣墙，砌墙）　　雨泽下注（雨，下雨，名字活用作动词）　　2．名词用作状语 　　雨泽下注。使不上漏（下，朝下，上，从上面） 　　又北向 （北，朝北，行为方向） 　　东犬西吠 （西，朝西，行为方向） 　　前辟四窗 （前，在前方，行为方向）　　吾妻死之年所手植也（手，亲自）　　
　　3．形容词用作名词 　　多可喜，亦多可悲 （多，许多事） 　 4. 名词使动用法　　垣墙周庭（周，使围住）
四、特殊句式 　　1．判断句 　　用“……也”表示判断。如： 　　1) 项脊轩，旧南阁子也 　　2) 妪，先大母婢也 　　2．倒装句 　　1) 杂植兰桂竹木于庭（在庭院里种兰桂竹木） 　　2) 家有老妪，尝居于此（在这里居住） 　　3) 室西连于中闺（与中闺相连） 　　4) 鸡栖于厅（在厅里栖息） 5)其制稍异于前（跟以前不同）
1、一间书房。作者是怎样描写项脊轩前后变化的？由此可以看出作者对书房怀有怎样的情感？
对比手法，突出对书房的喜爱之情。
2、两种情感。用原文中的一句话回答。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。
3、三个女人。文中回忆了与轩有关的哪三个女人？作者采用什么方法描写她们的?这些描写流露出作者对她们怎样的感情？
4、此文在选材和描写上有什么独特之处？对我们的写作有何启示？ 选材：取材生活 描写：细节描写 生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。正所谓：平平淡淡才是真 细微之处显真情
作业：1.整理文言知识。2.感悟亲情:写一个你习以为常却包含了父母对你关爱的生活场景。
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