初中语文人教部编版八年级下册15 我一生中的重要抉择同步训练题

这是一份初中语文人教部编版八年级下册15 我一生中的重要抉择同步训练题，共7页。试卷主要包含了给下列加点字注音，找出下列词语中的错别字并改正，阅读下面的文字,完成~题，结合选文,说说这篇演讲词的特点等内容，欢迎下载使用。

学习关键词:演讲观点 演讲思路 语言风格


夯实基础巩固知识


1.给下列加点字注音。


开辟(pì) 堕(duò)落 剥削(xuē)


崭(zhǎn)新阻碍(ài)头衔(xián)





2.找出下列词语中的错别字并改正。


帖切 扶植 干预 真心诚意 前沿


脱离 枯躁 出类拔粹 阳奉阴违


3.下列句子中,标点符号使用不正确的一项是(D)


A.各位呢,上午八九点钟的太阳,这是本科生;硕士生呢,九十点钟的太阳;博士生呢,十点十一点钟的太阳。


B.他致力于培养人,让28岁的汤姆孙(就是发现电子的人)做第三任卡文迪许实验室的主任。


C.现在把我看成权威,这实在是好笑的,我已经五年脱离第一线,怎么可能是权威?


D.这样一讲呢?我似乎慢慢在变成一个名人了,在我贡献越来越少的时候,忽然名气大了。


【解析】根据语境,“这样一讲呢?”这句话不是疑问句,应将问号改为逗号。


4.在横线处补写句子,使文段语意连贯。


选择是一个崭新的开端。选择高耸入云的峭崖,需有“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的坚定信念;选择寒风劲厉的荒漠,需有“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”的旷达胸怀; 选择波涛汹涌的大海 , 需有“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪情壮志 。


5.下列对课文内容的分析与理解,不正确的一项是(A)


A.文中“大力扶植年轻人”的观点,是期待年轻一代来取代老一代,自己则从集体中退出,最终体现自我价值。


B.本文见解精辟,语言朴实真诚,又不乏风趣幽默,能激起听众的感情共鸣。


C.文章最后,作者引用心理学家荣格的公式是为了表达实现自我价值必须具备团队精神。


D.作者举英国的卡文迪许实验室出了25个诺贝尔奖获得者的例子,是为了阐述“扶植年轻人是一种历史的规律”的观点。


【解析】“自己则从集体中退出,最终体现自我价值”理解不正确。


6.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。


名人和凡人差别在什么地方呢?名人用过的东西,就是文物了,凡人用过的就是费物;名人做一点错事,写起来叫名人yì事,凡人呢,就是犯傻;名人强词夺理,叫作雄辩,凡人就是jiǎ辩了;名人跟人握握手,叫作平易近人,凡人就是巴结别人了;名人打扮得不修边幅,叫真有艺术家的气质,凡人呢,就是流里流气的;名人喝酒,叫豪饮,凡人就叫贪杯;名人老了,称呼变成王老,凡人就只能叫老王。


(1)根据拼音写汉字,给加点的字注音。


名人yì(逸)事 强(qiǎng)词夺理 jiǎ(狡)辩


(2)文段中有错别字的词语是“ 费物 ”,正确写法是“ 废物 ”。


(3)“不修边幅”在句子中的意思是: 不注意衣着、容貌的整洁 。


(4)仿照画线句子,再写一个句子。


示例:名人吃饭,叫大快朵颐,凡人就叫海吃胡塞。


7.校团委开展“致敬战疫前线最美丽的人”系列活动,请你参与。


(1)下面是小静为这次活动写的开场语,请你帮助修改。


2020年的春节注定刻骨铭心。【甲】新型冠状病毒感染的肺炎疫情,期待中的团聚变成了隔离。无声无息,祖国大地卷入了一场没有硝烟的战“疫”。有这样一群人,还来不及卸下疲惫,就转身义无反顾投入战役。你们留给家人的是背影,带给人们的是希冀和信心。


你们是那一个个被白色防护服密密包裹着身躯的战士,你们是那一张张被护目镜和口罩遮住了容颜的脸庞;你们是在阻隔病毒的战场上昂扬伫立的雄姿,你们是在寻常巷陌间用炽热生命守护人民家园的坚强堡垒……【乙】幸有你们,山河无恙,幸有你们,人民安康。


①【甲】处画线句子有语病,应修改为: 新型冠状病毒感染的肺炎疫情,让(或:使)期待中的团聚变成了隔离 。


②【乙】处画线句子中有一处标点使用错误,请提出修改意见。


将第二个逗号改为分号。





(2)防控疫情,人人有责。学校官微设置了“抗击疫情”专栏,引导学生正确认识、防范疫情。请你仿照栏目一,再设计两个栏目名称。


栏目一:开展“勤洗手·戴口罩”的线上主题班会


栏目二:开展每日健康打卡活动





栏目三:组织防疫知识线上测试





(3)新冠肺炎疫情在全球蔓延时,中国医疗专家组逆行海外,携物资硬核驰援。下列诗句不适合作为救援物资外包装标签的一项是(C)


A.山川异域,风月同天


B.青山一道同云雨,明月何曾是两乡


C.莫愁前路无知己,天下谁人不识君


D.岂曰无衣,与子同裳


阅读探究拓展延伸





课内精读


阅读《我一生中的重要抉择》,回答下面的问题。


8.赏析下面句子中加点词语的表达效果。


我承认我剥削年轻人最多,但是由于大家都知道我并不是主观上要去剥削年轻人……


“剥削”本意指无偿占有别人的劳动或产品,此处大词小用,指年轻人的论文发表署名王选和媒体借王选之名进行宣传之事,这样说既表现了王选的自谦,也体现其坦诚的美德,体现了本篇演讲词幽默风趣的语言特点。





9.为什么王选强调要大力扶植年轻人?他认为应该如何扶植年轻人?


大力扶植年轻人是历史潮流。他倡导导师不要剥夺年轻人的劳动成果,要为年轻人创造成长的平台。





10.结合选文,说说这篇演讲词的特点。


首先,语言真挚、朴素、生动、幽默,无形中拉近了和听众的距离,为整个演讲定下了亲切、朴实的基调。其次,条理非常清楚,重点突出,自然流畅。最后,选例真实可信,议论恰到好处又富有启发性,让听众增长见识的同时受到了心灵的洗礼。


拓展阅读[分值:18分 建议用时:20分钟]


阅读下面的文字,回答问题。


你是你的船长


——寄语十五岁


崔卫平


2000年3月3日,我女儿所在的北京101中学初三(4)班举行“你是你的船长”主题班会,全班孩子集体过十五岁生日,家长也参加。我作为家长代表应邀发言。


尊敬的各位来宾,亲爱的孩子们:


①十五年前,当在座的孩子们呱呱坠地的时候,作为家长的我们难以想象今天的情景。这个时刻是令人激动和难忘的。我们的孩子十五岁了。你们健康而有力,这是多么了不起的事。此刻,我想讲些什么呢?你们整整齐齐地、肩并肩地坐在这儿,我能感受到你们热切的视线交织在一起,你们年轻的生命在互相交换着能量。好,就从这里开始。


②现在请同学们伸出你们的手来,掐一掐自己的胳膊或脸,看疼不疼?(座位上,孩子们活跃起来,此起彼伏地喊道:“疼!”)


③好极了!祝贺你们!知道自己的疼痛,你们有着人类正常的感觉和感受。


④下面我提一个问题:我们当然知道自己的疼痛,但别人是不是也知道我们的疼痛呢?现在我来问一位家长。


⑤刘然,刘然的家长来了没有?(刘然是一个长得小巧,很可爱的小姑娘。她的母亲从座位上站了起来,她是一位军人)您好!请问,如果现在刘然从外面进来,手上扎了一根刺,您感觉怎么样?(“我能感到她的疼痛,我自己也心疼。”这位军人答道。)


⑥谢谢。


⑦听见了没有,孩子们?不仅刘然感到自己的疼痛,刘然的妈妈也同样感到了。那么也就是说,除了我们自己,别人也能感受到我们的疼痛。不是只有我们自己才能了解我们所遭受的痛苦和悲哀。


⑧接下来的一个问题是:别人能够感受到我们的疼痛,而我们是不是也能够感受到别人的疼痛?现在我问刘然:“如果妈妈在厨房切菜不小心把手切破了,你感觉如何?”(“我也感到心疼。”小姑娘用细细的声音但十分明确地说道。)


⑨是的,并且还会立刻到抽屉里寻找创可贴,像我的女儿每次做的那样?(小姑娘点点头。)


⑩肯定是这样。在座的每个孩子都会这么做的。不仅妈妈能感受到我们的疼痛,我们也能感受到妈妈的疼痛,并试图去分担或减轻它。


再推下去,除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外,对其他人、甚至不认识的人是否也能有这种感受?答案也是肯定的。在座的孩子无论谁手上扎了刺从门外进来,在座的每一位家长都不会无动于衷的。


既然我们有这样的能力,我们就可以敞开自己的心扉,用我们自己的眼睛和耳朵,没有障碍地去感受这个世界和世界中的人们,于是,“一身化作千万身”,许许多多人的幸福和快乐便都印在我们的心中,许许多多人的不幸和痛苦便都看在我们眼里。


为什么会这样?因为人类本就是一个不可分割的整体,我们不是孤独的、孤立的,作为人类成员,我们生命的根部都是联系在一起的。从这个角度来看,在平时的生活中,我们就不应该对别人的弱点和不幸抱讥讽嘲笑的态度,不应该对别人暂时的失败或某些缺陷持幸灾乐祸的立场,因为你自己同样会有弱点、不幸、失败或缺陷。你没有任何理由对别人居高临下、歧视或鄙视,没有任何理由伤害或继续伤害一个人。


同学们,让我们逐渐养成公平、公正的观念,等你们长大了,从中还要发展出更重要的观念——正义的观念。一个人要有正义感,一个社会要有社会公正。你们要做自己的船长,把握自己生命的航程,希望你们将来成为一个有同情心、有正义感的人,这样,中国的未来才有希望!你们自己、你们这一代人才有希望!


(有删改)


11.下列说法与原文意思不相符的一项是(C)(3分)


A.“你是你的船长”的意思是每个人要把握自己的人生航程,掌握自己的命运。


B.括号里面的内容表明演讲者抛出的问题,得到在场的孩子和家长的积极反应。


C.在第②段中,“我”让孩子们掐自己的胳膊或脸,目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受。


D.从小养成公平、公正的观念有利于我们长大后养成正义的观念。


【解析】“目的只是让他们明白自己有着人类正常的感觉和感受”说法有误,“我”设计这样的环节,还为由浅入深地说明道理做铺垫。


12.请梳理这篇演讲词的演讲思路。(6分)


首先,由孩子们健康成长谈起,引出演讲话题。(2分)其次,围绕“疼痛”提出三个问题,逐层深入地阐述为什么要有同情心。(2分)最后,提出号召,希望学生养成公平、公正的观念,做自己的“船长”,成为一个有同情心、有正义感的人。(2分)





13.第段中画线句子印证了什么观点?(4分)


印证了“除了在亲人之间有这种互相感受、互相沟通、互相分担之外,对其他人、甚至不认识的人也有这种感受”的观点。(意思对即可;4分)





14.结合语境,说说你对第段的理解。(5分)


这是对孩子们提出的期望,希望孩子们富有同情心,能够用善良的心去感受别人的幸福快乐和不幸痛苦。(5分)





写法借鉴提升能力


对比,就是把两种不同事物或者同一事物的不同方面,放在一起相互比较,从而使事物的矛盾表现得更加鲜明突出,把事物的本质揭示得更加深刻透彻的写作方法。如本文中,作者将“名人”与“凡人”的差别一一对举,鲜明地揭示了社会上存在的“名人效应”的不良风气。


15.请运用对比手法写一段文字。(200字左右)


【写作示例】


想在历史上留下痕迹并非易事,即使留下痕迹也有好有坏。若留下好的痕迹,有益于国家、民族,可推进社会文明与历史进步,则多多益善,人民不会忘记,历史也会记下浓重笔墨。反之,若留下坏的痕迹,危害社会,祸乱国家,荼毒民众,阻挡历史前进,则会被人唾骂,遗臭万年。对普通人来说,能力有限,留下的痕迹只是轻描淡写,但是只要力到处常行好事,力不到处常存好心,努力工作学习,尽力而为就好,万万不要因为想留重迹而做出格的事。



































错别字
帖
躁
粹
改 正
贴
燥
萃