小学数学人教版六年级下册4 数学思考教学设计及反思

数学思考（二）

复习目标：

1．  使学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。

2．  形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。

复习过程：

一回顾与交流。

教学例6。

六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。

请问哪两位班长是同班的？

1、  通过读题你能判断出哪两位班长是同班的？

学生很难做出判断。

2、  可以用什么方法把题意给整理、表示出来？

教师引导学生用列表的方法把题意表示出来。

如：用“∕”表示到会，用“○”表示没到会。

3、  引导提问。

(1)  从第一次到会的情况，你可以看出什么？可以看出：A只可能和D、E或F同班。

(2)  从第二次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：A只可能和D或E同班。

(3)  从第三次到会的情况，你可以判断出什么？可以判断：A只可能和D同班。

4、  那么B和C分别与谁同班。

从第一次到会的情况可以看出，B只可能和E或F同班。

所以，C只可能与E同班。

二巩固练习。

完成课文练习十八第5～7题。