高中地理人教版 (新课标)选修2第二节 海水的运动教案设计

这是一份高中地理人教版 (新课标)选修2第二节 海水的运动教案设计，共3页。教案主要包含了知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等内容，欢迎下载使用。

第二节 海水的运动


教学目标：


一、知识与技能：


1、 了解波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因及其作用。


2、 理解不同类型洋流及其成因。


3、 掌握不同性质洋流对地理环境的影响。


二、过程与方法：结合气压带风带模式图，说明世界洋流流向规律。


三、情感态度价值观：促进学生全面分析问题作风的养成。


教学重点难点：海水运动形式的主要成因及其作用


教学用具： 多媒体课件


教学方法： 谈话法、读图启发法


课时安排： 2课时


教学过程：


第一课时


（导入）广阔无垠的海洋，永远处于不停的运动之中。海水的运动形式是复杂多样的，对于表层海水而言，其基本运动形式有哪些呢？（学生回答）


（一）海水运动形式


1．波浪：风浪是最常见的一种波浪


波浪是如何产生的呢？（学生阅读回答，讲解风浪、涌浪）


除了我们常见的波浪之外，还有一种特殊的波浪，那就是海啸。海啸是由海底地震、火山爆发或风暴引起的巨浪，破坏力极大


波浪对生产生活有什么影响？（学生思考，回答）塑造海岸地貌的主要动力；海洋能资源；对海上作战、船只航行、海洋工程、渔业作业等都有影响。


阅读：世界著名风浪区——好望角


（承转）还有一种海水运动形式，也是我们每天都能够遇到的，那就是潮汐。


2．潮汐：海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，通常一天观察到两次，白天称为潮、夜晚为汐。


阅读P31钱塘潮：杭州湾为三角形海湾，口小内大，夏秋季节夏季风盛行，加剧潮势，形成钱塘潮。


我们都知道潮汐每天涨落两次，每天的时间都会发生变化，而且潮汐还有大潮小潮之分，这些现象是如何产生的呢?


(教师讲解大潮、小潮、潮汐的时间变化)





学生思考：农历一个月中，大潮和小潮各出现几次？分别出现在年哪一天？


（活动）讨论各种活动与潮汐的关系。（P31）


3．洋流：海水常年比较稳定地沿着一定方向作大规模流动，又叫海流，越向深处流速越小。关于洋流的这部分内容，咱们将在下节课中重点学习。


作业：练习册相应内容








第二课时


（导入）上节课我们已经学习了洋流的概念，那么洋流是如何产生的呢？（学生思考回答，教师归纳：按照形成原因，洋流又可以分为三类：）


（二）洋流


（1）洋流分类





寒流的温度不一定比暖流低：寒暖流只是与所经过的海区比，阿拉斯加暖流温度比加利福尼亚寒流低。


（小结）寒暖流对流经海区沿岸的气候、海洋生物分布和渔业生产，以及航海等都有重要的影响。


（承转）下面我们来认识一下世界洋流的分布。


（2）洋流的分布


（引导学生归纳规律：）


中低纬度海区，形成以副热带为中心的大洋环流（反气旋型洋流），北半球顺时针、南半球逆时针；





中、低纬度大陆东侧为暖流，西侧为寒流；中高纬度大陆东侧为寒流，西侧为暖流。


重要的洋流：


①太平洋：北太平洋暖流、日本暖流（黑潮）、千岛寒流（亲潮）、加利福尼亚寒流、秘鲁寒流、东澳大利亚暖流


②大西洋：北大西洋暖流、墨西哥湾暖流、拉布拉多寒流、本格拉寒流、加那利寒流、巴西暖流、


③印度洋：西澳大利亚寒流、北印度洋季风洋流（夏顺冬逆）


④环球：西风漂流（寒流）


（活动）P33，结合图3.17活动


作业：练习册相应内容