数学三年级上册1 时、分、秒优秀表格教学设计

这是一份数学三年级上册1 时、分、秒优秀表格教学设计，共11页。
        2020年秋人教版三年级数学上册第一单元精品教案（2012－2020学年度上学期）小 学 数 学 三 年 级 上 册                   教学进度计划  一、测量（7课时）千米的认识………………………………………4课时左右吨的认识3课时 …………………………………3课时左右二、万以内的加法和减法（二）（9课时）加法………………………………………………3课时左右减法………………………………………………3课时左右加法和减法的验算………………………………2课时左右整理和复习……………………………………………1课时三、四边形（6课时）四、有余数的除法（5课时）五、时、分、秒（3课时）填一填、说一说………………………………………1课时六、多位数乘一位数（13课时）口算乘法…………………………………………3课时左右一位数乘二、三位数……………………………5课时左右中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右整理和复习……………………………………………1课时七、分数的初步认识（5课时）八、可能性（4课时）九、数学广角（3课时）掷一掷…………………………………………………1课时十、总复习…………………………………………………4课时   本册教学目标：这一册教材的教学目标是，使学生：1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。3、初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法。4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果，知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事件发生的可能性做出描述。7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10、体验数学与日常生活的密切联系，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力   第一单元   测量本单元教学要求：1、使学生经历实际测量的过程，认识长度单位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的长度概念。认识质量单位吨，建立1吨的质量概念。2、使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的换算关系，会进行简单的单位换算，会恰当地选择单位。3、使学生能估计一些物体的长度和质量，会选择不同的方式进行测量。4、在实际操作中，增强学生合作交流的意识，提高操作技能，培养实践能力。5、通过长度单位在日常生活、生产中的广泛应用，激发学生的求知欲望，养成认真观察、仔细测量的好习惯。 学科数学课题认识长度单位 —— 毫米课型新授课时1教学目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。教学重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。教学难点培养学生的估测方法。教具准备多媒体教学步骤个人修改一、   学前准备：1、复习旧知。（1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单位？（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。（3）集体交流，说说你是怎样测量的。2、导入新课。请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数书长、宽、厚各是多少？老师板书学生估计的结果。提出问题：究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。二、   探究新知：1、认识毫米。（1）分组测量数学书的长、宽、厚。（2）组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。长：不到21厘米、差2个小格。宽：不到15厘米、差2个小格。厚：不到1厘米、只有6个小格。提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。板书课题：毫米的认识2、学习1厘米＝10毫米。请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）通过观察和数格从中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米＝10毫米。（板书）3、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。（1）说一说在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米？然后动手量一量，看说的对不对。（硬币、磁卡、钥匙等）（2）说说生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的？（3）说说数学书的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米？（4）猜一猜学生尺的厚度是几毫米？然后同桌测量验证。三、课堂作业：1、   练习一第1、2题。2、   练习一第3题、7题。3、   在括号里填上适当的长度单位。橡皮长5（　　）　　　　教室长10（　　）玻璃厚5（　　　）　　　铁皮厚2（　　）四、   思维训练：怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？五、课堂小结：通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是：1厘米＝10毫米。        复习估计的方法：用已知物体的长度去估计未知物体的长度。        让学生先在小组上交流，然后再在全班上交流。               闭上眼睛想一想1毫米有多长。然后再比一比1厘米和1毫 米，你发现了什么？板书设计认识长度单位 —— 毫米1厘米=10毫米教后反思  学科数学课题分 米 的 认 识课型新授课时1教学目标1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。
2、认识分米，建立1分米的长度概念。
3、培养学生估测意识和能力。教学重点认识分米，建立1 分米的长度概念教学难点选用合适的单位测量物体的长度教具准备多媒体教学步骤个人修改一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。
师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？
生：……
1、两人为一组测量桌面的长、宽。
2、全班交流。
3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）
二、建立1分米的空间观念
1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。
4、用手比划1分米有多长。
5、闭上眼睛想一想1分米有多长。
三、认识几分米
1、在尺子上认识几分米。
2、出示课件让学生认识几分米
四、用分米量
1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）
五、巩固发展
1、练习一的第三题
2、判断下列的说法是否正确，正确的打“   ”，错误的打“× ”
（1）一条裤子长9分米（   ）
（2）一张床长5分米  （    ）
（3）小明高14分米   （    ）
（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （   ）
3、填空：
 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米
 40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米
4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。
5、指导学生完成练习三第六题和第七题。
六、全课小结：
  说说这节课你有什么收获！  强调合作的重要性和方法。         用手比出的1分米去量一量自己身体上哪两个部位之间的距离是1分米。板书设计  分米的认识1分米＝10厘米教后反思  学科数学课题千 米 的 认 识课型新授课时1教学目标    1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。
    2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。教学重点建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、认识千米                                  
1、学生汇报到路边观察到什么。
 2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，
3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。
4、小结：千米是比米大的长度单位。
二、建立1千米的长度概念
师：从某路口到桂林外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？
生：想
师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。
2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。
汇报板出：1千米=1000米
3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？
三、巩固知识、动用知识：
1、指导学生完成练习二第一题和第四题。
2、填上合适的长度单位
（1）练习二第二题
（2）补充题（略）
四、全课总结：通过今天的学习，你们有什么收获？还想了解哪些相关的知识？       加1例：学校体育场一圈是250米，多少圈是1千米呢？板书设计千米的认识1千米＝1000米教后反思  学科数学课题千 米 的 认 识课型新授课时1教学目标    1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。
    2、培养学生操作能力教学重点体验1千米有多远教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、复习
1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米= （    ）米      1米=（    ）厘米
1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米
二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）
1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。
2、汇报：
 （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。
（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？
（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。zx98.com
3、体验1000米有多远。
带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。             绕学校体育场跑1千米，感受1千米的长度。板书设计千 米 的 认 识1千米＝1000米1千米＝2个500米1千米＝4个250米1千米＝10个100米教后反思  学科数学课题米与千米之间的换算课型新授课时1教学目标    1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。
    2、培养学生灵活解决实际问题的能力。教学重点米与千米之间的换算方法教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、创设情境，探索新知；
1、出示情景图：
师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）
 2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）
 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？
 第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）
你会选吗？你知道为什么吗？
小结把千米和米之间换算的方法。
第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米
        6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。
 让学生先选后说想法。
二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）
  师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。
1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）
2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。
3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）
4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？
三、全课总结
让学生说说你游数学王国你的有什么收获！    板书设计米与千米之间的换算5千米-2000米＝3千米1000米+4千米＝5千米教后反思  学科数学课题吨 的 认 识课型新授课时1教学目标    1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。
    2、学会换算质量单位。
    3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。教学重点认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。教学难点学会估计生活中的物体的质量教具准备多媒体教学步骤个人修改一、创设情境、探索新知
1、猜一猜物体 的质量
（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。
（2）、猜一猜老师约有多重。
（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？
2、讲故事
师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。
3、认识吨，建立1吨的质量概念。
师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。
（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？
（3）汇报；
4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。
 （2）1吨=1000千克
  5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。
二、单位名称之间的换算
1、让学生独立完成教材中的例7
2、汇报
3、总结单位名称的换算方法。
三、巩固、运用新知
1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？
2、独立完成练习三的第一题和第二题。
3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。
四、全课总结：
说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？                   平均每人体重25千克，多少人重1吨呢？板书设计吨 的 认 识1吨＝1000千克教后反思  学科数学课题生活中的数学课型新授课时1教学目标1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。
2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。
3、培养学生学会观察生活的能力。教学重点能联系生活，说出生活中的数学。教学难点教具准备多媒体教学步骤个人修改一、复习长度单位和质量单位
1、复习长度单位：
（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。
（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。
2、复习质量单位
（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。
（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？
二、联系生活，了解生活中的数学
  （一）自学课本第一十四页的内容
1、学生看书第十四页的内容。
2、各学习小组交流，你看到了什么？
3、全班交流
师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？
生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。
（二）学生汇报社会调查情况
师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。
生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。
……
三、全课总结  要学生记下一些典型的物体的质量：1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。板书设计生活中的数学1个1角硬币重1克；李老师重75千克；一个同学重25千克；一般的小汽车重1吨。教后反思