人教部编版八年级下册9 桃花源记优质ppt课件

这是一份人教部编版八年级下册9 桃花源记优质ppt课件，文件包含语文八下第3单元9《桃花源记》第1课时pptx、语文八下第3单元9《桃花源记》第2课时pptx、语文八下第3单元9《桃花源记》第3课时pptx、9桃花源记mp3等4份课件配套教学资源，其中PPT共68页， 欢迎下载使用。
CONTENTS 教学目录
1.通过注释和工具书疏通文意。（重点）2.掌握重点字词和句式。（难点）
上节课我们疏通了课文的一部分内容，这节课，我们继续学习剩下的部分，并且学习文中的字词句式。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
译文：（桃花源中人）看见渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪里来的。（渔人）详细地回答了（桃花源中人的）问题。有人就邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭(来款待他)。村里的人听说来了这么一个人，都赶来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领妻子儿女和乡邻们来到这与人世隔绝的地方，不再出去，于是就同外界的人隔绝了。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”。
译文：他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。这个渔人一一地向（桃花源中人）详细地说出自己听到的事，（他们）都感叹惋惜。其余的人各自又把(渔人)邀请到自己家里去，都拿出酒菜饭食(来款待他)。(渔人)逗留了几天，告辞离开。这里面的人告诉(渔人)说:“(这儿的情况)不值得对桃花源外边的人说啊。”
得到，获得。这里是“找到”的意思
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
译文：(渔人)出来以后，找到了他的船，就顺着旧路(回去)，一路上处处做了记号。(渔人)到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人随同渔人前往，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到(通向桃花源的)路了。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
译文：南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往(桃花源)。(但)没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有探求桃花源的人了。
便要还家（ ）
1.芳草鲜美，落英缤纷
古义：新鲜美好今义：食物味道好
4.率妻子邑人来此绝境
3.率妻子邑人来此绝境
古义：交错相通今义：运输事业
古义：妻子儿女今义：男女两人结婚后，女子是男子的妻子
古义：与人世隔绝的地方今义：没有出路的境地
6.不足为外人道也
古义：不要说，更不必说今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变
古义：不值得，不必今义：不充足
古义：开阔敞亮今义：（思想、心胸、性格等）乐观、畅快，不阴郁低沉
复前行，欲穷其林（ ）
渔人甚异之（ ）
复前行，欲穷其林（ ）
形容词的意动用法，对……感到惊异
形容词用作动词，走到尽头
见渔人，乃大惊乃不知有汉
（shě）动词，舍掉，离开
缘溪行，忘路之远近渔人甚异之有良田、美池、桑竹之属便扶向路，处处志之闻之，欣然规往
代词，指渔人去过桃花源这件事
（2）便要还家(“便”前省略了“桃花源中人”，“要”后省略了“渔人”)
（1）见渔人，乃大惊，问所从来(“见渔人”前省略了“桃花源中人”，“问”后省略了“渔人”)
问所从来（“所从”是介宾短语“从所”的倒装，正常语序为“问从所来”)
南阳刘子骥，高尚士也 (“……也”表判断)
1.用现代汉语翻译下面的句子。（1）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（2）便扶向路，处处志之。（3）未果，寻病终。后遂无问津者。
(但)没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有探求桃花源的人了。
他们问渔人现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。
就顺着旧路(回去)，一路上处处做了记号。