湘教版九年级下册2.2 圆心角、圆周角教案设计

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2.2.1  圆心角教学目标1.理解圆心角的概念。2.掌握圆心角、弧、弦之间的关系。3.体验利用旋转变换来研究圆的性质的思想方法。教学重点、难点重点：圆心角定理。难点：根据圆的旋转不变性质推导出圆心角定理。教学设计XK]一．预习导学独立学习课本47--48页，解决下列问题：                                     叫作圆。                                     叫作圆心角。 现实生活中你看到哪些地方有圆心角？ 4.圆心角与弧、弦的对应关系 二．探究展示（一） 合作探究如图，已知在⊙O中，圆心角∠AOB=∠COD。它们所对的弧AB与CD相等吗？它们所对的弦AB与CD相等吗？因为将圆绕圆心旋转任一角度都能与自身重合， 所以可以将⊙O绕圆心O旋转，使点A与点C重合.  由于∠AOB=∠COD，因此，点B与点D重合. 从而弧AB=弧CD，AB=CD。由此得到下述结论：在同一个圆中，如果圆心角相等，那么它们所对的弧相等，所对的弦也相等。[上述结论对于等圆也成立。在同圆或等圆中，如果弧相等，那么它们所对的圆心角有什么关系？所对的弦呢？你能在同圆或等圆中，如果弦相等，那么它们所对的圆心角有什么关系？所对的弧呢？你能讲出道理吗？[教师提示，利用圆的旋转不变性质来解答。[来源:学.科.网Z.X.X.K]由此得出圆心角定理：在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧和两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等。（二）展示提升1.如图，等边∆ABC 的顶点A，B，C 在⊙O 上，求圆心角∠AOB 的度数。解：∵∆ABC为等边三角形，∴AB=BC=AC。∴∠ACB=∠BOC=∠COA。又∵∠AOB+∠BOC+∠COA=3600，∴∠AOB=（∠AOB+∠BOC+∠COA）   2.如图，AB，CD是⊙0的两条弦。（1）如果AB=CD，那么           ，           ；     （2）如果 弧AB=弧CD，那么           ，           ；（3）如果∠AOB=∠COD，那么           ，           ；（4）如果AB=CD，OE⊥AB于E，OF⊥CD于F，OE与OF相等吗？为什么？[三．知识梳理在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧和两条弦中有一组量相等，那么它们所对应的其余各组量都分别相等。四．当堂检测1.在⊙0中，已知∠AOB=400，弧AB=弧CD ，求∠COD的度数。      2.如图，在⊙0中，AB是直径，∠AOE=600，点C，D是弧BE的三等分点，求∠COE的度数。    五．教学反思    本节课的重点内容是圆心角定理，难点是圆心角定理的推导过程。在推理过程中，要明确每一步的理论依据。本堂课要让学生感受到旋转变换带来的方便，但不要求学生运用旋转变换来写证明过程。