初中4 核能教案设计

11.4核  能

教学目标

【知识与能力】

1.知道原子的行星模式结构，了解模型提出的实验依据。

2.知道原子核的组成。

3.知道原子核的转变及核能的应用。

4.知道核反应堆和核电站。

【过程与方法】

1.初步分析“三种射线在磁场中的运动”，知道原子核的组成。

2.观看核裂变模拟动画，获得对核裂变过程比较直观的了解。

【情感态度价值观】

1.了解居里夫人的事迹，学习科学家勤奋学习、刻苦钻研、努力探索真理的精神。

2.通过常识性介绍控制核聚变中的重大意义，启发学生想象人类开发利用核能的美好前景，激发学生努力学习科学技术的热情。

教学重难点

【教学重点】

知道核能利用的两种方式。

【教学难点】

核结构的探索。

课前准备

多媒体设备、课件等。

教学过程 

情景导入

多媒体展示资料：你知道广岛吗？1945年8月6日，美国向日本广岛投下第一颗原子弹，该城大部分被摧毁。据日本有关部门统计，迄今为止，因广岛原子弹轰炸而死去的人已达22万。出示原子弹爆炸后浓烟笼罩广岛上空的图片。

提出问题：你知道我们国家第一颗原子弹是在什么时间、什么地点爆炸成功的吗？

展示资料：为了打破核垄断，抵制核讹诈，我国科技工作者自力更生、发愤图强，从1961年起自己进行核武器的研制，在党中央的亲切关怀下，全国齐心协力，用了短短4年时间就完成了研制工作，并于1964年10月16日成功地爆炸了第一颗原子弹。

播放录像：我国第一颗原子弹爆炸的实况。

教师：指着原子弹爆炸后形成的蘑菇云问学生：你们知道这是什么吗？你知道为什么原子弹的威力这么大吗？你想知道它的原理吗？学习了本节知识后你就会明白了！

教学活动

1.放射现象与核结构

提出问题：原子核的结构发现过程是怎样？原子核的结构是怎样的？

活动：阅读讨论教材第49页有关内容。教师讲解居里夫人的事迹，引导学生体会科学家勤奋学习、刻苦钻研、努力探索真理的精神。

点拨：电磁波在生产、生活、工作、学习中的应用不胜枚举。

利用多媒体展开“三种射线在磁场中沿不同方向运动”和“α粒子散射实验”。

结论：

(1)具有放射性的元素叫做放射性元素。

(2)α射线是________，β射线是高速运动的________，γ射线是________。

(3)原子由质子、中子、电子三种粒子组成。质子带正电荷，电子带负电荷，中子不带电。质子和中子的质量比电子大得多，处于原子中心，构成非常小的原子核。

2.放射性的应用和保护

学生讨论活动：学生阅读并讨论教材，回答下列几个问题。

(1)如何知道地球的年龄？

(2)放射性的应用有哪些？

(3)如何处理核废料？

3.核能及其利用

学生讨论活动：学生阅读并讨论教材，回答下列几个问题。

(1)什么叫裂变和聚变？

(2)核能的获取途径有哪些？

(3)核电站的特点有哪些？

老师用视频展示核裂变模拟过程。学生认真阅读教材第50页～53页，让学生领会核裂变以及核聚变的过程。在这个过程中，都会释放出巨大的核能，有效地利用裂变、聚变产生的核能，是我们必须努力实现的。

阅读分析：中国核电站建设已有20年的历史，截至目前中国共有核电站8座，15台机组，其中已建成运行的9台，正在建造的2台，已报送国务院并得到批准近期将开工的4台。秦山核电站是中国第一座自行设计、建造、营运的原子堆核电站，位于中国浙江省海盐县秦山山麓北侧，杭州湾之畔。

展望未来：如何实现聚变，如何利用聚变释放的核能，科学家正在积极地探索着。海水中蕴藏着丰富的、可以实现聚变的氘核。科学家预言，通过可控制聚变来利用核能，有望彻底解决人类能源问题。愿同学们今后对此做出贡献。

板书设计

4.核　能

1.放射现象与核结构

(1)具有放射性的元素叫做放射性元素。

(2)α射线是带正电的氦原子核流，β射线是高速运动的电子流，γ射线是贯穿能力很强的电磁波。

(3)原子由质子、中子、电子三种粒子组成。

2.放射性的应用和保护

3.核能及其利用

(1)裂变和聚变及其区别。

(2)核反应堆和核电站。