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    小学语文人教部编版四年级下册语文园地优质课件ppt

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    这是一份小学语文人教部编版四年级下册语文园地优质课件ppt,共46页。PPT课件主要包含了交流平台,小组交流,课堂练习,识字加油站,品质类,心情类,词句段运用,修改符号,删除符号,对调符号等内容,欢迎下载使用。

    他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。
    从哈尔威船长大声吼喝可以看出他果断的性格特点,从他的语言中可以看出船长安排合理,临危不乱,非常镇定的特点。
    我发现从语言描写可以看出人物的一些特点,如《“诺曼底号”遇难记》。
    我发现从人物的动作可以感受到人物的品质。如“张开”和“猛扑”可以看出不怕牺牲、英勇顽强的品质。
    他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
    回顾本单元关于动作描写、语言描写的片段,说说使用这些描写方法的好处。
    运用描写方法有什么好处?
    语言描写可以反映出人物的一些特点。运用恰当的语言描写能使文章逼真、生动、形象,更好地表现人物性格,揭示文章中心。
    动作描写可以真切生动地表现人物的动态,反映人物心理活动的进程,感受到人物的品质。
    除了通过人物的语言和动作看出人物的特点,你还知道从哪些描写也能表现人物性格特点?
    还可以通过外貌、神态、心理描写看出人物的性格特点。
    运用动作描写将下面的句子写生动具体。小松开始爬竿啦!
    小松开始爬竿啦!只见他纵身一跃,用力抓住竹竿,像敏捷的猴子,迅速地爬了上去。不一会儿,他就爬到了竿顶。多高兴啊,他笑着向下张望。
    和蔼 慷慨 临危不惧 彬彬有礼 贤惠 悲戚 焦躁不安 心急如焚
    你了解下面词语的意思吗?和同学交流。
    这些词语都是描写人物品质、心情的。
    和蔼:性情温和,态度可亲。 慷慨:充满正气,情绪激昂;大方,不吝啬。 贤惠:指妇女为家庭付出,态度和气,善良温和而通情达理,心灵手巧。 悲戚:悲痛哀伤。
    临危不惧:面临着危险从容不迫,毫不畏惧。 彬彬有礼:形容文雅有礼貌的样子。 焦躁不安:指焦急烦躁,心神不定。 心急如焚:心里急得像着了火一样。形容非常着急。
    可以用这些词语表现人的品质、心情……
    你还知道哪些可以形容人品质、心情的词语?
    持之以恒 忠心耿耿 大公无私 专心致志 不屈不挠 堂堂正正
    闷闷不乐 垂头丧气 悲痛欲绝 笑逐颜开 喜出望外 心花怒放
    用学过的修改符号,修改下面这段话。
    我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不负有心人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌,我果然获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。
    用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落,把要删去的部分圈起来,再画个小尾巴。
    用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分。
    用于不相邻的两部分调换位置。
    把错误的文字或符号更正为正确的。
    在文字或句段间增添新的文字或符号。
    用词不当;搭配不当;语义重复;前后矛盾; 成分残缺。
    补法:多用于修改成分残缺的病句。
    删法:一般用于修改意思重复和自相矛盾的病句。
    如:听了老师的话,受到了很大的教育。
    如:我们忍不住情不自禁地笑出声来。
    换法:多用于修改用词不当、搭配不当、指代不明和不合事理的病句。
    调法:多用于修改词序混乱的病句。
    如:记者了解到许多小明的先进事迹。
    如:他的写作水平有了明显的改进。
    我特别喜欢游泳,每天都坚持练习。工夫不负有心人,今年“六一”儿童节前,学校组织了一次游泳竟赛 ,同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌,我果然获得了一等奖。老师告诉我们,好成绩的取得,跟是否勤学苦练有很大的关系。
    你会用修改符号修改下面一段话吗?
    本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读《小学生语文学习》、《中国少年报》和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了见识。我们班还被评为“读书活动先进集体”,这多么值得我们自满啊!
    找到本单元的习作,自己读一读,练习用修改符号修改病句。
    读一读,注意加点的部分,边读边想:连续动词的使用有什么好处?
    (1)他勇敢地抓住窗框,两只脚有力地蹬着车厢,攀上了窗口。
    动词连用,说明“他”很努力地要爬进车厢。表现了“他”的勇敢。加点的连续动词将人物形象立体化,使人产生画面感。
    (2)罗盛教听到孩子们的哭喊声,知道有孩子落水了,就急忙向河边跑过去。他一边飞奔,一边脱棉衣。冰窟窿里泛着水花,罗盛教猛地跳了下去。他在水里摸了好一阵,也没摸到。他钻出水面吸了口气,立刻又钻了下去。
    生动形象地写出了罗盛教救人心切。罗盛教的一系列动作使人更容易联想到当时的具体画面,反映出罗盛教的勇敢与善良。
    连续的动作是指人们在做一件事时的动作,并且这种动作是有先后顺序的。
    我掏出钥匙,打开房门,放下书包,开始收拾房间。
    “掏出”“打开”“放下”“收拾”等连续动词的使用,使句子更生动,富有活力。
    仿照上面的句子,选一种情况写一组连续的动作。
    蝴蝶从花朵上飞起,扇动着翅膀,在花间上下飞舞。
    他右手握住球拍,左手把球往空中一抛,右手再挥舞着球拍击球。待对方把球回旋时,他疾步上前,纵身一跃,挥拍一击,球就像出膛的炮弹飞驰而去。
    妈妈掏出钥匙,打开房门,放下背包,换上拖鞋,疾步走到厨房,开始做饭了。
    清华大学是无数学子神往的学府,那么有谁知道它的校训是什么吗?谁能说说这个校训的寓意及来历?你还知道哪些自立自强的名言警句呢?
    天行健,君子以自强不息。——《周易》
    胜人者有力,自胜者强。——《老子》
    不怨天,不尤人。 ——《论语》
    生于忧患而死于安乐。 ——《孟子》
    这些都是告诉我们要自立自强的名言。
    小组讨论交流:通过讨论把握句子大意,不理解的地方提出来。
    天行健,君子以自强不息。
    含义:天(即自然)的运动刚强劲健,相应的,君子处事,也应像天一样,自我力求进步,刚毅坚卓,发奋图强,不可懒惰成性。
    胜人者有力,自胜者强。
    含义:能战胜别人是有力的,能战胜自己的弱点才算刚强。
    含义:不抱怨天,不责怪人。
    含义:忧患使人得以生存,而安逸享乐却足以使人败亡。
    做人要自强,遇到问题要想办法,不怨天尤人,要发奋图强,时刻有危机意识。
    读一读,想一想:你从这几句名言中懂得了什么道理?
    天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。——孟子
    释义:上天要把重任降临在某人的身上,一定先要使他心意苦恼,筋骨劳累,使他忍饥挨饿,身体空虚乏力,使他的每一行动都不如意,这样来激励他的心志,使他性情坚忍,增加他所不具备的能力。
    自强像荣誉一样,是一个无滩的岛屿。——拿破仑
    世界是归强有力者管辖的,应当做强有力者,应当超于一切之上。 ——莫泊桑
    慎重者,始若怯,终必勇;轻发者,始若勇,终必怯。 ——苏轼
    1.背诵默写名言。2.阅读课外书籍时,摘抄并积累关于自立自强、自强不息的名言警句。
    体会语言描写与动作描写的好处
    关于古人读书求学的成语
    表示人的品质、心情的词语
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