人教精通版五年级下册Lesson 17教学设计

这是一份人教精通版五年级下册Lesson 17教学设计，共7页。教案主要包含了、教学内容分析，、教学目标，教学准备等内容，欢迎下载使用。

一 、教学内容分析:
本部分呈现的是在公共场所经常会遇到一些不遵守公共规则的人，通过同学们劝阻这些不良行为的场景，引出要学习的目标语言，让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用目标语言：Yu must … Yu mustn’t等。
二、学情分析：
五年年级的孩子喜欢模仿、表演以及展示自己，希望得到老师和同学的认可，他们善于观察、分析，合作，并且具备一定的思考能力和创造能力，通过本单元前4课的学习，学生已具备一定遵守规则的意识、分辨是非、善恶美丑的能力以及表述规则的能力。
三 、教学目标：
1. 能够借助图片等在相关真实语境中，正确听、说、认读下列表示表示公共规则的词汇短语：wait fr the green light ,crss the street, spit n the grund, litter, keep ff the grass, pick the flwers, take gd care f yung children 等。
2. 能够在公共规则等相关真实的语境中正确听、说、认读表示建议、命令等功能句：（能够借助图片在相关真实情境中，正确听、说、认读下列不遵守公共规章制度和应该遵守的公共规则相关的句子）: Yu must wait fr the green light. Yu must take gd care f yung children. Yu must keep ff the grass. Yu mustn’t crss the street nw. Yu mustn’t spit n the grund. Yu mustn’t litter. Yu mustn’t pick the flwers.等进行简单灵活地交流。（并能在相关真实情境中进行综合灵活运用，表达应该做什么和不应该做什么的事情。）
3. 能够在具体的语境下理解情态动词must的用法，并尝试运用其陈述句表示提醒注意、警告、禁止和劝告。
4. 能够在学习活动中掌握表示提醒注意、警告和禁止、劝告、建议的陈述句和一般疑问句，正确表述各种规则。
5.能够通过制定各种公共场所规则、依据规则制作宣传标语及警示牌等课堂活动，比较自觉地遵守各种规章制度，并发展手脑配合，学用结合的认知策略。
6. 能够通过对他人的某些行为进行的评价，正确地对客观世界进行认识，提高分辨是非、善恶美丑的能力，努力做一名有良好社会公德的小公民。
四、教学重难点：
教学重点：
1. 能够借助图片等在相关真实语境中，正确听、说、认读下列表示表示公共规则的词汇短语：wait fr the green light ,crss the street, spit n the grund, litter, keep ff the grass, pick the flwers, take gd care f yung children 等。
2. 能够在公共规则等相关真实的语境中正确听、说、认读表示建议、命令等功能句： Yu must wait fr the green light. Yu must take gd care f yung children. Yu must keep ff the grass. Yu mustn’t crss the street nw. Yu mustn’t spit n the grund. Yu mustn’t litter. Yu mustn’t pick the flwers.等进行简单灵活地交流。
教学难点：
能够学习并掌握本课重点词汇、短语、句型并能在相关真实情境中进行综合灵活运用，就公共场所的规章制度表达应该做什么和不应该做什么等问题进行简单自然地交际问答。
五、教法和学法：
基于以上本课的教学目标、教学重难点和学生学情特点，我采用听、说、读、写、玩演、视听等方法，采用情景教学法和任务型教学法以及小组合作学习法进行本课教学活动。
六 教学准备：
多媒体，光盘CD，PPT课件，图片，卡片，小礼物奖励，pster海报等。
七、教学过程：
（一）热身复习，引入话题
1Warm up：
师生问好。（手拿小奖品，奖励举手回答问题的学生）
T: Class begins. Gd mrning, bys and girls! I ‘m s happy and hnred t be yur new English teacher tday. Yu can call me Miss Zhang r Tracy. I’m frm Xi Ditu Primary Schl. I want t knw smething abut yu.
（随机找几位同学）T: 1) Hell, what’s yur name? Are yu a gd student at schl? 2) What shuld a gd student d at schl? / What schl rules d yu knw?
3) Are yu a gd by /girl at hme ?
4) What shuld a gd by /girl d at hme? / What hme rules d yu knw?
5）Can yu say ne r tw rules fr us ?
（随机做出评价）
Let’s read what shuld we d at schl? Let’s read tgether!
Hw abut the hme rules. Let’s read tgether!
2.Presentatin：
（二）创设情境，学习新知
1）T:What d yu d in the public places ? Public places. Fr example, the library, the hspital, the cinema, the park and s n. They are all the public places. S, Let’s g n a scial studies field trip tday. Let’s tell the peple sme scial rules.
2) Lk! The schl bus is cming ! Let’s get n the schl bus ne by ne.
Lk ut, please!
出示Lk ut! T: Lk ut means be careful! 领读 Lk ut !两遍。
3)出示安全带图片：T: Lk ,what’s this? Yes, It’s a safety belt.
Yu must fasten safety belt. 出示图标：As the sign says: Must fasten the safety belt.（翻页笔重点指向must和必须）领读must
Are yu ready ? Let’s g ! Ww! Why must the schl bus stp?
T: Yes, because the traffic light is red.
（出示交通灯图片）traffic lights. (出示红灯) the red light
抛出问题：When shuld we g ? S: the green light.
T: Yes, when the light is green. 出示绿灯图片：领读green light.
S , Yu must wait fr the green light.
4) There are many beautiful sceneries n the way. Lk! There is a by ! What des he want t d ?（出示小孩过马路图片）
T: He wants t crss the street. 教授crss the street.
T: Is he right ? S: N. T: He must cme back.（出示回来路径）
T: What shuld we say t him? 出示 ：Yu mustn’t crss the street nw.(贴板书)
领读并带领学生做动作( Let’s read and d the actin with me. / Yur hands.)
5) Must’t means must nt 出示标牌：The sign says： N smking. It means We mustn’t smke here. 领读mustn’t
6) Let’s tell the by 出示： Yu must wait fr the green light. (贴板书)带领做动作。
7）Let’s enjy a vide. (播放视频)
S, We must always watch the traffic lights.
8) Let’s g n ur trip. We are arriving at the park. It’s the Beichen Cuntry Park. What a beautiful park ! Many peple cme t visit it.
9)T: Lk! What des the by d? Spit. He is spitting. Is he right ?
S: N. T: What shuld we say t him ? 出示 ：Yu mustn’t spit n the grund.(贴板书) 并提醒学生做动作。
10）Lk! What des the by d? Litter. Is he right ?
S: N. T: What shuld we say t him ? 出示 ：Yu...
带学生说出答案时：出示：Yu mustn’t litter. (贴板书) 并提醒学生做动作。
11)出示图片：T: The by says: Ww! Grass! I like it! Is he right? S:N.
This by wants t cme int the grass. 出示标牌： It says ：keep ff the grass.
It means dn’t cme int the grass.
What shuld we say t him ? 出示 ：Yu must keep ff the grass. 并提醒学生做动作。
12）出示图片：T:Lk！This little by is crying! They must take gd care f yung children. (出示标牌)：
What shuld we say t them ? 出示： Yu must take gd care f yung children。
13） Let’s read and match !
（三）整体呈现，初步理解
出现主题图播放课文录音活动，引导学生带着问题对课文内容进行思考：Lk！Li Yan and her classmates are ging n a scial studies field trip t. Let’s watch what are they talking abut?
Let’s watch and answer:
（四）问题引入，内化语言
Let’s watch again:
There are 3quetins:
Hw d yu crss the street ?
What must yu wait fr?
Wh must yu take gd care f ?
（五）跟读模仿，角色扮演
3.Practice：
1)Let’s read: Open yur bks and turn t page 32.播放录音，请学生模仿录音跟读课文对。
2) Let’s read tgether.
3)Lucky time :转盘游戏：When it stps, please make a sentence with we must r we mustn’t.
Fr example: We mustn’t litter.
（六）结合情境，真实交流
4.Language use：
Let’s act: Wrk in pairs and then act it ut.
请一名同学配合老师表演：
T: Ww ! What a beautiful flwer ! Hw sweet!
What shuld yu say t me？
S:Yu mustn’t pick the flwers.
5Assessment：
对本节课课堂表现优秀，积极回答问题的同学予以小奖品、海报展示的奖励。
6Extended activities：
Let’s write : Can yu g n a scial studies field trip by yurselves. And then write sme rules fr ne f these public places?
They are cinema, hspital and library. Chse ne yu like.
德育渗透： Lk! Wh’s that man ? He’s a traffic pliceman. They are n guard. Guess! Hw lng des he wrk a day? 6 hurs? 8 hurs? They are n guard 10t 12hurs a day. Lk ! They are sanitatin wrkers. They sweep 3-5 streets every day. They are all tired frm the hard wrk.
S, we must bey the scial rules nt nly fr thers, but als fr urselves.
7Hmewrk：
Fr tday’s hmewrk:
Read and act Lessn 17.
Make a list f scial rules.
It’s s nice t study with yu. We must say gdbye nw. Have a nice day. Class is ver. Gdbye, bys and girls.
教学反思：
新课程标准中明确指出：“把掌握学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，保持学习英语的信心。”所以通过自我介绍和随机挑选学生进行问答交际，复习13、14课所学的学校规则和家庭规则，并予以口头表扬和小礼物的奖励，既复习之前所学的知识，又使学生以轻松的心情进入本堂课的学习。
新课程标准中明确提出：“教师要通过创设 接近实际生活的语境，采取循序渐进的语言实践活动，以及任务型语言教学培养学生用英语做事情的能力。”通过设置值问题：“Why must schl bus stp?”以及”Where shuld we g?”等问题，培养学生思考，解决问题的能力。
新课程标准中明确指出：“活动要有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并且为学生提供展示学习成果的机会，使学生能够在个体和合作的实践活动中发展语言与思维能力，并能在展示活动中感受成功。”为公共场合写规则制成海报，并以小组活动为单位进行交流，思考，展示，没人提供一条规则建议，充分发挥学生的自主性，发挥合作能力，每个人在小组中参与活动，并能与其他同学积极配合合作，培养学生小组合作精神。
因为本课是借班上课，对于学生还不能充分的理解，时间紧，没有办法一时间充分了解每一个学生的最近发展区和英语水平，在教学过程中没有充分地放权给学生，在今后的教学过程中，要最大限度地面向全体学生，优化教学活动设计为学生提供更多的展示平台和机会。正如新课程标准中所言：“教师应充分了解所有学生的现有英语水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法，面向全体学生，调动所有学生的积极性。”