初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 自然资源的基本特征教学设计及反思

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 自然资源的基本特征教学设计及反思，共7页。教案主要包含了教学目标，课程标准及教材分析，教学重难点，教学工具，教学过程，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。

知识与技能:
1.初步了解自然资源及其主要类型。
2.了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。
3.了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。
过程与方法:
培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。
情感、态度与价值观:
使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。
二、课程标准及教材分析
本节知识是初中新人教版八年级上册第三单元的第一节教学内容，依据《标准》，这是一节向学生传授“与其生活密切相关的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。要求教师要根据会考的要求，对知识进行归纳总结，给学生一个完整的知识网络。
同时，在前面第一、二章中，已经学习了中国的地形、气候、河流和湖泊知识，这节安排于此、主要是考虑到地形、气候、河流是促进和影响自然资源形成、利用的主要自然环境要素、而自然资源的利用、又受人类长期的生产、经济活动的影响，是人类经济活动的物质基础，中国自然资源的学习，是后期中国的农业、工业、交通运输业学习的基础。因此本单元教学内容有明显的承上启下、前后关联的特征。
三、教学重难点
教学重点:自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。
教学难点:合理利用自然资源。
四、教学工具：课件
五、教学过程
【新课导入】 同学们,我们在作文中经常用到这样一个词来形容我们的祖国-“地大物博”。那么如何的“地大”,我们在前面的课程中都已经学到了。如何的“物博”呢?从这节课开始我们就来学习第三章《中国的自然资源》,去认识我们物产丰富的伟大祖国。
【板书】 中国的自然资源
——总量丰富人均不足
【教师】 对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。比如：我们做饭用的铁锅，它来自于自然界中的铁矿。大家分析一下，铁矿从哪里来?(自然界)对人类有何意义?(有使用价值，即有用)可见铁矿就是一种自然资源，叫做铁矿资源。下面请同学们说出家里的生活用品中，哪些来自于自然界?是何种自然资源?
【自主探究】
阅读学习“可再生资源与非可再生资源”,找出以下问题:
1.什么是自然资源?
2.自然资源的分类?
3.怎样合理利用自然资源?
【教师】 在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源。所以，自然资源必须能直接从自然界获得，即具有自然属性，还应服务于生产和生活，对人类有利用价值即经济属性。
【教师举例说明】 铁矿石、小麦、甘蔗和闪电哪些是自然资源?
（答疑：铁矿石是;小麦和甘蔗虽然对人类有用，具备了经济属性，但不是从自然界中直接获取的，而是经过人类的培育和加工，所以不是自然资源;闪电存在于自然界中，但在目前科技条件下，人类不能直接利用，所以它只具备自然属性，不具有经济属性，不是自然资源。）
【教师总结】 判断物质是否是自然资源时，要看是否同时具备“自然”和“经济”属性。
【教师】 请同学们讨论一下:在我国东南沿海,小河中的水为什么总也流不完?水资源是一次性资源吗?（引出自然资源的分类）。
可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等;
非可再生资源:形成、再生过程非常缓慢,几乎不可再生,用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。
【过渡】 现在，请同学们翻到教材第62页，阅读图3.1“可循环使用的土地资源”和图3.2“用一点就少一点的煤炭资源”进行比较，然后回答老师两个问题：
土地资源属于什么资源?
煤炭资源属于什么资源?
【教师】 人们把秧苗种入土地，秋天水稻收割后，在耕地上种植一季绿肥作物。来年春天，将绿肥犁入农田。这样不仅增加了肥源，恢复稻田的肥力，对改良土壤也有很大作用。所以土地资源可以在较短的时间内更新、再生，或者说能够循环使用。咱们把像它这样循环周期较短的自然资源叫做可再生资源。
煤炭是由沼泽中的植物遗体转变成泥炭，泥炭长期被埋入地下，经过高温、高压及一系列复杂的物理化学变化形成。这一过程需要几百万年乃至上千万年。是一个漫长的过程，所以煤炭资源总是用一点就少一点，称为非可再生资源。
【小练习】 那么，现在请同学们思考一下，下列几项中，哪些是自然资源?属于可再生资源还是非可再生资源?(多媒体展示图片：温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能、天然气、花岗岩、闪电)
【教师】 温泉、树木、草地、潮汐能、藏羚羊、风能、海鱼、核能是可再生资源
天然气、花岗岩属于非可再生资源
闪电不是自然资源（闪电虽然有能量，但对人类没有有利用价值即经济属性）
【教师】 可再生资源如土地、森林、水和水能等，可以在短时间内更新、再生或者循环使用，是不是可再生资源是“取之不尽、用之不竭”的呢?那么同学们，对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?（结合两个实例，完成课本P64“活动2”）
（学生讨论、交流、发言）
【播放视频 】 “河水变墨水”、“土地荒漠化”
【教师总结】
(1)从可以循环利用的角度来看，可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的。
(2)在一定时间、一定地区内可再生资源的数量是有限的。
(3)由于自然界的原因及人类对可再生资源的不合理利用，可再生资源可以转变为非可再生资源。
【承转】 针对可再生资源的特点，我们应如何利用它们呢?
【教师】 对于可再生资源: 要合理利用,并且注意保护和培育，可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限,如果不加以正确使用,可再生资源也可能变成非可再生资源。
对于非可再生资源:应该十分珍惜和节约使用。
【过渡】我们经常用“地大物博”来形容我们伟大的祖国，你知道地大物博是什么意思吗?那我们接下来就来学习自然资源的特点，希望同学们搞清了这个问题后，对我国自然资源能有一个新的认识。
【PPT展示】没有对比就没有发现，对比才能知现状，现在大家请看这样一组数据：
我国陆地面积居世界第三位;
我国已探明的矿产资源总量居世界第三位;
我国耕地面积居世界第四位;
我国河流年径流量居世界第六位;
我国森林面积居世界第六位。
【教师】谁能用一句话总结出这五句话所反映出的我国资源状况?
(生答)我国资源丰富。
【板书】 总量丰富
【PPT展示】 但人均土地占有量却不足世界平均水平的1/2;
但人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2;
但人均耕地面积只有世界平均水平的2/5;
但人均径流量仅为世界平均水平的1/4;
但人均森林面积仅为世界平均水平的1/3.
（用投影仪在原内容的右侧，依次打出）
【教师】 通过以上数据，大家能否说出我国资源状况除了资源丰富外，还有什么?
(生答)人均不足。
【板书】 人均不足
【小组讨论】 我国资源丰富，又为什么会出现人均不足呢?
(生答)我国人口众多。
【教师补充说明】 我国是世界第一人口大国，约l3亿人口，占世界人口总数的1/5，如果以人均资源占有量这一指标衡量。还能说我国资源丰富吗?
(生答)不能。
【教师】 所以，随着人口的增长和经济的快速发展,你认为未来资源需求量会如何变化?
【总结】随着人口的增长和经济的快速发展,我国对自然资源的需求还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。
【教师】1.面对这种情况,我们可以采取哪些措施保障资源供给呢?
2.节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢?
3.你还有哪些保护资源的好办法呢?(成立小小环保队、进行检查校内水龙头、回收废旧电池、垃圾分类等活动)
【教师总结】 所以，自然资源总量丰富,人均不足是我国自然资源的基本国情。因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源总量丰富的一面，更要看到人均资源不足的一面。随着我国人口的增长，我国自然资源人均占有量势必还会继续减少。所以说，我国必须严格控制人口增长，使人口与本国资源的承载力相平衡。随着国民经济的发展，人民生活水平的提高，人均资源消耗量还会上升，对自然资源的需求量将持续增长。
【教师】 我们知道在我国许多地方存在资源利用不当、保护不力、管理不善等情况，我国许多自然资源遭到不应有的破坏和浪费，这又会给我国的资源总量和人均占有量带来什么样的影响呢?
(生答)使资源总量和人均占有量下降，更加剧了我国资源的紧张状况。
【教师】 下面请大家阅读课本P65“阅读材料”,谈谈你从中得到的收获或启示。
经济发展→资源需求增大→进口石油→巨额外汇(负担加重)
【教师总结】 如果我国更多的自然资源都发展为进口物资的话，我国经济发展的负担将更加沉重，直接影响到我国经济发展和人民生活水平的提高。那么我们该怎么办呢?
(生答或教师提示)节约资源，保护资源。
【总结】 我们只有一个地球,善待地球也就是善待了人类自己,我们也应积极参与到资源保护和合理利用资源的实际行动中去,从自我做起、从小事做起,作一名小环保主义者。
【课后小结】
同学们，今天我们学习了什么是自然资源，也知道了我国自然资源总量丰富，人均不足的特点，面对我国严峻的资源形势，希望大家把学到的知识用于平常的生活实践，从生活中的小事做起，时时讲环保，处处当节约。我们既要看到我国资源的优势，也要看到人均资源不足，相对短缺。同时，一方面由于我国人口基数大，人口还会不断大量增长；另一方面，生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗量也将持续增长，再加上我国资源利用不当、保护不力、管理不善等问题突出，导致破坏和浪费严重，更加剧了我国资源问题的严峻性。所以，我们既要为我国丰富的资源而自豪，也要看到资源的危机，树立危；成功只会向积极勇敢的人点头微笑、机意识、更好地、合理的利用、节约、保护资源。
【课后反思】
本节课力求关注学生的学习体验关注学生的情感、态度、价值观的培养尽可能体现《标准》的要求注重图导在课堂上运用多媒体的优势和学生互动突出重点淡化难点激发学生主动学习的潜能充分调动学生的积极性。但由于知识水平和学习经验的差异小组成员间的差异很大因而个别同学没有真正参与进来还需教师在组织教学和驾驭课堂的能力上有所提高。
【知识框架】
六、作业布置：课堂10分钟
七、板书设计
中国的自然资源
——总量丰富人均不足
自然资源的定义 特点：总量丰富、人均不足
保护自然资源 原因 方法