人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展优秀教案

这是一份人教部编版七年级下册第9课 宋代经济的发展优秀教案，共6页。教案主要包含了创设情境，导入新课，授课等内容，欢迎下载使用。
第9课 宋代经济的发展
课型
新授课
授课班级
七年级二班
教学目标
知识与能力：
了解宋代农业、手工业发展和商业繁荣表现；分析宋代南方经济发展的原因；掌握经济重心南移完成的史实。
过程与方法：
通过名画《清明上河图》作为背景，了解宋代经济发展的表现，并分析其原因及影响。
情感态度与价值观：
感知经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发利用资源是人与自然和谐相处的根本途径。认识我国古代商业和对外贸易的空前发达，增强民族自豪感。
重点
南方经济发展的表现
难点
南方经济发展的原因
媒体教具
多媒体课件
教 学 过 程
设计目的
一、创设情境，导入新课：
今天在讲新课之前请同学们欣赏一幅画卷（在多媒体播放动态版《清明上河图》），老师作相应的介绍：《清明上河图》为北宋风俗画，是北宋画家张择端所画，中国十大传世名画之一，被获誉为“中华第一神品”。现藏于北京故宫博物院。图宽24.8厘米、长528.7厘米，绢本设色。作品以长卷形式，采用散点透视构图法，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京（又称汴京）的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况，是北宋时期都城汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。今天就由老师带领大家一起走进故宫博物院参观《清明上河图》，让大家来了解宋代社会经济的发展情况。板书课题。
视频导课，创设情境，把学生引入其中，引起学生学习兴趣。
二、授课
第一部分
师：讲古代的经济，主要是三大方面，即农业、手工业和商业。这节课我们就从这三个方面共同研究探讨两宋时期社会经济的发展情况。
板书一、农业的发展
1、呈现《清明上河图》北宋东京郊外的图片，让学生看到当时北宋农田景象，从而引入农业的发展。
2、出示《获耕图》，这图描绘的是宋代南方一座地主庄园里，农民从耕种到收获的情景。
看图回答问题：（1）从上图正上方耕田环节开始顺时针观察此图，说说图中的人物在从事哪些劳动？
（2）根据图画中插秧和收获同时进行的现象，说说宋朝江南水乡的水稻最少一年几熟？
3、学生通过课前预习，总结农业发展状况
（1）粮食作物
①观看图片，思考问题，激发学生兴趣。
①越南占城稻传入，水稻产量跃居粮食作物首位；
②“苏湖熟，天下足”、“苏常熟，天下足”——长江下游和太湖流域成为丰饶的粮仓。
（2）经济作物
①南方各地普遍种植茶树。 ②棉花种植的推广；
过渡：农业生产的发展，促进了手工业的兴盛，在《清明上河图》中是可以找到印证的。接下来，请同学们观察一幅图（《清明上河图》中城镇的一条街道），通过上面造车图、商铺售卖的衣服和瓷器以及河边的船，引入宋代的手工业。
板书二、手工业的兴盛
1.纺织业
①北宋时期，南方的丝织业胜过北方，四川、江浙的丝织生产发达。
（蜀锦—“号为冠天下”的蜀地丝织品 ；苏州缂丝 ）
②南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已经有先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。
2.制瓷业：①定窑、汝窑等地的瓷器，给人以美感。
②景德镇成为瓷都。
③南宋时，江南地区已成为我国制瓷业中心。
3.造船业：①广州、泉州、明州的造船业发达。
②北宋东京郊外，建有世界上最早的船坞。
③南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，配备了先进的指南针。
过渡：接下来，播放视频《南海一号古沉船》，让学生感受宋代造船业的发达和海外贸易的兴盛，引入商业贸易的繁荣
板书三 商业贸易的繁荣
1、结合《宋代海外贸易图》请你说说宋代海外贸易有何发展？
（1）宋朝重要的大商港：广州、泉州
（2）范围：东到朝鲜、日本；南到南海各国；西到阿拉伯半岛和非洲东海岸。
（3）管理机构：市舶司
2、展示《清明上河图》中虹桥和繁荣的商业街场景，让同学们观看微课《从看北宋商业发展有哪些特点》了解宋代商业的繁荣。
思考：宋代城市商业繁荣的表现有哪些？请一位同学回答刚才的问题：
商业繁荣的表现：①开封和杭州是最大的商业城市。
②打破了坊和市的界限。
③出现了早市和夜市。
④形成新的商业区——草市。
= 5 \* GB3 ⑤出现了世界上最早的纸币——交子（北宋）。
3、探究与思考一：想一想，商业贸易的兴盛对社会生产和人们的生活有什么好处？
学生回答，老师总结:商业贸易在社会生产上，有利于农副产品和手工业产品的交换，推动国内市场和海外贸易的发展；生活上，使产品种类丰富，生活更加便利，经济收入提高，从而改善人们的生活质量。
第二部分：
1、合作探究二：（1）列表归纳宋代农业、手工业、商业发展的成就及发展集中区域； （2）总结宋代经济集中发展区域的特点。
（小组合作：学生利用导学案和课前预习自主完成，分小组展示成果）
类别
发展成就
区域
农业
粮食作物
南方水稻产量居粮食作物首位，复种技术得到推广
苏州、湖州
经济作物
南方普遍种植茶树；棉花种植由南向北推进
福建、成都平原
手工业
纺织业
丝织业南方胜过北方；棉纺织工具改进，棉纺织品品种增加
四川、江浙、海南岛
制瓷业
众多名窑，瓷都
江西、江南地区
造船业
南方造船业世界领先。
广州、泉州、明州
商业
都市贸易
大都市出现，各类商贸区出现
杭州
海外贸易
出现大商港广州、泉州；对外贸易范围扩大；外贸收入成为财政收入的重要来源。
广州、泉州
货币
世界上最早的纸币——交子
四川
总结：宋代农业、手工业和商业的区域集中在中国的 南方 。
2、合作探究三、
材料一 唐后期,安史之乱与藩镇割据混战使关中地区经济受到严重破坏。五代之际,黄河流域政权更迭,战乱不已。其后,北方历经靖康之难、宋金对峙、蒙古灭金,战乱不休。
材料二
朝代
南方
北方
人口
占全国户口比例
人口
占全国户口比例
西汉
2470685
19.8%
9985785
80.2%
唐朝
3920415
43.2%
5148529
56.8%
北宋
11240760
62.9%
6624296
37.1%
材料三 宋代时南北气温普遍变冷,南方相对适宜农作物生长。加之在长期的经济发展过程中,北方环境遭到严重破坏,而南方受到的破坏较小,南方农业发展较快。
材料四 南宋政府帮助解决耕牛、种子、农具等，将生产发展作为考核官吏的重要依据。
根据材料和所学知识,总结归纳南方经济快速发展的原因?
①政治因素：南方战乱少，社会相对安定
②经济因素：北方人南迁，带来劳动力和先进的生产技术
③自然因素：南方自然条件优越
④统治者因素：南方政府重视生产
3、材料：北宋和南宋的南北方赋税收入比例81：19
“国家根本，仰给东南。”－－《宋史》
分析说明：南宋时最终完成经济重心南移
4、下面，我们一起来看下一个问题：经济重心南移过程。（出示图示，教师作总结）
经济重心南移是一个漫长的过程，主要经历了三个重要历史时期。南宋时最后完成。
（1）先秦、秦汉时期，我国经济重心在北方。
（2）魏晋南北朝时期，南方经济有了很大的发展，为经济重心南移奠定了基础。
（3）唐朝中期（安史之乱后），北方战乱，我国经济重心开始南移。
（4）南宋时，南方经济超过北方，国家财政收入依靠南方，经济重心南移完成。 5、总结宋代经济发展的经验,你觉得对我们现在社会发展有借鉴作用的有哪些?
(1)政局的稳定是经济发展的必要条件。
(2)统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重要因素。
(3)坚持可持续发展战略，合理利用自然资源。
(4)要重视引进劳动力、先进工具和技术。
(5)坚持对外开放，重视对外贸易。
②利用视频，展现宋代造船业的发达，给学生直观感受。
③采用微课形式，让学生多角度了解宋代繁荣的商业状况。
= 4 \* GB3 ④学生思考，培养独立思考能力。
= 5 \* GB3 ⑤小组合作讨论，突破本课重点，分小组展示成果，培养学生合作能力与语言表达能力。
= 6 \* GB3 ⑥合作探究，突破本课难点，并培养学生材料分析理解能力和语言概况能力。
= 7 \* GB3 ⑦师生发散思维，升华本节课的情感、态度、价值观。
课堂小结：
请同学们看本节课知识体系并进行梳理
梳理教材知识，增强学生语言概况和表达能力。
板书： 第9课 宋代经济的发展
农业的发展
手工业的兴盛
商业贸易的繁荣
课后作业：完成《导学案》随堂练
课后反思：在这节课的讲授过程中，以《清明上河图》为线索，充分运用多媒体技术手段，采用情境创设、小组讨论、合作学习的设置，激发学生学习兴趣，提高积极性，活跃气氛。在教学过程中，比较多的体现了历史学科特色，即“论从史出”，让学生感受到历史的脉动，参与到历史探究的过程中。当然，在教学中我也发现了很多问题，在今后一定不断提高自身素质，不断更新教学理念，教学策略和方法，充分发挥学生的主动性和主体作用，使教学取得更大的进步。