初中历史人教部编版七年级下册第15课 明朝的对外关系优质教学设计

这是一份初中历史人教部编版七年级下册第15课 明朝的对外关系优质教学设计，共5页。

[课标内容]
①概述郑和下西洋的史实。
②讲述戚继光抗倭的史实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
[教学目标]
一、知识与能力
郑和下西洋的时间、条件、目的、概况、影响；倭寇；戚继光抗倭。
引导学生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生识读历史地图的能力。
通过比较郑和下西洋与哥伦布到达美洲，培养学生比较、理解问题的能力。
引导学生分析郑和下西洋的影响，使学生分析郑和下西洋的影响，使学生初步学会多角度、多方位、客观、全面地分析问题。
采用课堂讨论、想象等方式，探究郑和下西洋成功的原因及戚继光抗倭胜利的原因，培养学生综合分析历史事件的能力。
二、过程与方法
①通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，培养学生的观察能力、识图能力和历史想象能力。
②引导学生讨论关于郑和下西洋成功的原因、戚继光抗倭成功的原因，提高学生识图和提炼历史材料的能力的语言表达能力。
③鼓励学生向地理教师请教，了解郑和下西洋的时间及到达国家的自然条件、风土人情等，以增强各学科知识的联系，拓宽知识面。
三、情感态度与价值观
①通过学习，使学生认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强学生的民族自豪感，教育学生继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。
②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养学生的爱国主义情感。
③通过学习，使学生了解，明朝时期，我国对外交往既有友好合作的一面，也有反侵略的一面，从而全面认识明朝对外关系的基本特征。并能够认识到国力决定外交关系，从而鼓励学生为祖国的强大奉献自己的一份力量。
[重点和难点]
重点：郑和下西洋、戚继光抗倭
难点：如何全面地辩证地评价郑和下西洋
[教学方法]
采用比较法、讨论法、列表举例法、材料分析等。
[教学过程]
导入新课：引导学生欣赏四幅图片，观察发现都与三宝有关系，从而引入新课。
郑和下西洋
引导学生找出郑和的有关介绍和西洋的概念
1、目的
材料：成祖疑惠帝亡海外，欲踪迹之，且欲耀兵异域，示中国富强。——《明史·郑和传》
引导学生找出郑和下西洋的目的
目的：为了提高明朝在国外的地位和威望。同时也用中国的货物去换取海外的奇珍。
2、概况。
引导学生以抢答的形式快速找出表格中的内容。
3、完成郑和与哥伦布航海对照表，从中你能概括出郑和下西洋的特点
特点：时间早、次数多、规模大、航程远、国家多。
4、引导学生读郑和航海图，并说出航海的基本线路，起点、路过的国家和最远到达地方。
5、结合课文与材料找出郑和下西洋成功的原因：引导学生读图，分析材料，小组讨论得出结论：
a、当时世界上最大、最先进的海船；当时世界最先进航海技术的；天文、地理知识的进步；指南针的应用（科技领先）b、明朝国力雄厚，成为当时世界上的强国 （经济发达）c、郑和本人吃苦耐劳，勇于探索的精神 （个人因素）等。
6、郑和下西洋小结：明朝前期国力强，郑和七次下西洋。首航驶出刘家港，浩浩荡荡向西方。非洲东岸去贸易，红海沿岸观光去。二十八年七远航，郑和美名四处扬。
7、影响：结合之前的分析与课文，概括。
a、增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业做出了贡献。（积极影响）。
b、贸易给人民增加了沉重的负担，不利于社会稳定。（消极影响）
二、戚继光抗倭
由相关史事，引出相关问题。引导学生快速抢答。a、倭寇指什么？ b、明朝中期为什么倭患严重？ c、倭患对我国东南沿海的骚扰造成了什么严重的后果？d.戚继光抗倭主要经过?结果怎么样？ e.中国人民抗倭的性质是?
1、倭寇及其危害
中国古代称日本倭国。元末明初，日本的武士和奸商，组成海盗武装集团，到东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为倭寇
明朝中期，日本国内动荡，特别由于明朝国力减弱，海防松懈，倭寇与中国海盗、奸商等相互勾结，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗。
过渡：在东南沿海倭患严重时，明王朝派出了年轻的将领戚继光，我们一起了解一下戚继光。
2、戚继光抗倭经过
结合地图，说出戚继光抗倭的经过。
先是在台州九战九捷，平定浙东的倭患、又率军队进入福建、广东、最后东南沿海倭患基本解除。
3、评价：
戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄和爱国主义者。
分析：这场战争为什么是反侵略的战争？戚继光为什么是民族英雄？
学生讨论得出结论：倭寇对我们的骚扰是属于侵略战争，我们反抗当然是反侵略的战争。戚继光在维护我们的国家安全、人民的利益，所以说民族英雄。
4、结合材料与课文讨论戚继光抗倭成功的原因：a、《凯歌》反映戚家军军纪严明，能征善战，誓死捍卫国家的安全。b、《哄儿瑶》反映抗倭深得民心，符合人民的利益，得到人民的支持。c、“封侯非我意，但愿海波平”更体现了他以国家民族安危为己任，不追个人功名的高尚爱国精神！
课堂小结：今天这节课我们学习了什么？引导学生回顾本课内容。
和平交往篇
郑和下西洋（国力强大）
二、暴力冲突篇
戚继光抗倭（国力减弱）
由国力的变化，我们可以总结得出，国力决定外交关系，所以青少年更要努力学习为祖国的强大而努力。
时间
1405~1433年
次数
先后7次
规模
规模之浩大，在世界历史上前所未有。
人数
首次出海2.7万多人
到达范围
亚非30多个国家和地区，最远到达红海沿岸和非洲东岸