人教部编版七年级下册第15课 明朝的对外关系获奖教案

这是一份人教部编版七年级下册第15课 明朝的对外关系获奖教案，共5页。教案主要包含了郑和下西洋，戚继光抗倭，海之梦等内容，欢迎下载使用。

教学目标
知识与技能
知道郑和下西洋的条件、时间、规模、范围、最远到达地区；知道戚继光抗倭斗争的时代、主要事迹和结果。
过程与方法
通过郑和船队到达具体地点并与之往来的史实，认识到郑和下西洋产生的积极影响；通过戚继光抗倭过程的讲述与分析，认识到抗倭取得胜利的原因。
情感态度与价值观
通过分析郑和下西洋航海和造船水平的高超，增强学生的民族自豪感；通过阅读和聆听戚继光的诗歌和军歌，感知戚继光的爱国情怀。
重 点
郑和下西洋和戚继光抗倭的基本史实
难 点
郑和下西洋的影响、戚继光抗倭胜利的原因
设计思想
海之荣（郑和下西洋）→海之危（戚继光抗倭）→海之梦（迈向海洋强国）
教学资源
及其应用
教科书、多媒体、文字或图片材料、动态图等
教 学 过 程
教学环节
教师活动设计
学生活动
设计
设计意图
展示课题
第15课 明朝的对外关系
观看投影
明确本课的课题。
导入
展示马府街、金陵大报恩寺、龙江造船厂三幅图片，猜测跟哪个人物有关？
观察、思考
结合南京地方史，引入第一个板块
一、郑和下西洋（海之荣）
说一说：郑和是谁？
完成郑和的个人档案：姓名、籍贯、民族、职业。
指一指：西洋的位置？
学生语言描述出西洋指所在的区域。
想一想：郑和下西洋的目的？
创设情境：班级QQ群在讨论这个话题，不同学生的发言。结合文字、图片、语音的材料。
找一找：郑和下西洋的盛况？
完成表格：时间、次数、首次出海人数、规模。
猜一猜：郑和船队在海上会遇到哪些困难？又是如何解决的？
走一走：郑和下西洋的路线？
结合教科书第72页地图，指出郑和船队到达的具体国家和地区的古今地名。
穿插到达各地区后，郑和船队与之友好往来的史实资料。（浡泥国王墓、《榜葛剌进麒麟图》、邮票）
论一论：郑和下西洋有什么积极影响？
①增进中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来；
②开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类航海事业作出了伟大贡献
③结合21世纪海上丝绸之路，谈现实价值
郑和下西洋创造了哪些之最？
最早、最多、最大、最广、最先进
点题：空前壮举，海之荣
用一句话来评价郑和？
郑和是一个……的人，因为他……。
学生阅读教材，查找相关信息
学生上台指出位置。
思考、回答
阅读教材，查找信息
讨论、回答
读图、回答
思考、分析
读图
朗读材料
回答
造句、回答
让学生口动、笔动
培养学生读图能力
情境创设，吸引学生注意力
让学生笔动、口动
创设情境
感知明朝技术先进
培养学生时空观念
论从史出
联系时事，拓展郑和下西洋的影响
从之最中感知空前壮举
情感态度价值观的目标达成
过渡
“欲国家富强，不可置海洋于不顾。财富取之海洋，危险亦来自海上。”——(法)弗郎索瓦•德勃雷《海外华人》
提问：明朝中后期，有来自海上的什么危险？
阅读、回答
海之荣过渡到海之危
二、戚继光抗倭（海之危）
倭寇是什么？
指明倭寇的定义，来自哪个国家，人员组成，活动区域，行为活动。
倭寇给东南沿海居民带来哪些危害？
展示《倭寇图卷》、《嘉靖东南平倭通录》，分析危害。
派谁去抗倭？
戚继光的个人简介
“封侯非我意，但愿海波平。”体现戚继光怎样的精神？
如何抗倭？
①戚家军
人员组成；军队纪律；军歌体现战斗意志？
②抗倭经过
动态图展示，鸳鸯阵图示
③抗倭结果
《明朝那些事儿》文字材料
戚继光抗倭胜利的原因？
从士气纪律、群众基础、个人因素、战争性质分析
阅读教材，查找信息
读图、读材料、分析
翻译、分析
阅读教材，分析材料，
听军歌
观看图示
读材料
思考、回答
学生笔动、口动
培养读图、读材料的能力
情感态度价值观目标的达成
培养时空观念
培养归纳分析的能力
课堂小结：
迈向海洋强国（海之梦）
这节课的两个板块能体现明朝的哪两种对外关系？
从和平交往向战争冲突的转变，前者有着明朝强大的国力支撑，郑和下西洋向世界展示一个热爱和平友好的中国，后者随着明朝国力衰退，海上的危险日益增多。
强于世界者必强于海洋，弱于世界者必弱于海洋。
当今的中国国力在不断强盛的同时，没有放松警惕，坚决维护国家的海洋权益，正在向一个海洋强国不断迈进。
思考回答
回归课题，明确主线，整体把握这节课
板书设计
建设有中国特色的社会主义
一、海之荣（郑和下西洋）
二、海之危（戚继光抗倭）
三、海之梦（迈向海洋强国）