教科版 (2017)四年级下册8.岩石、 土壤和我们教学设计及反思

这是一份教科版 (2017)四年级下册8.岩石、 土壤和我们教学设计及反思，共8页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，活动手册使用说明等内容，欢迎下载使用。

《岩石、土壤和我们》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第8课，是本单元的梳理和总结。
本课首先安排了用表格梳理岩石、矿物和土壤之间关系的活动，厘清知识内容，对三者形成较为完整、系统的认识；接着，教材安排了了解岩石和土壤的用途的教学内容，通过引导学生了解岩石和矿物在生产、生活中的应用，加深对岩石和矿物重要性的认识；通过角色扮演使学生思考土壤与动植物乃至人类的关系，理解土壤对生命的重要意义，增强学生保护自然资源的意识与自觉性。
【学生分析】
通过前面7课的学习，学生已经对岩石、矿物和土壤有了较为清晰的认识，但对于它们之间的联系还不是很清楚，本节课将引导学生基于已有经验强化对岩石、矿物和土壤三者之间关联的认识，对发展学生综合分析、归纳能力有一定的帮助。学生对岩石、矿物和土壤的用途也有了一定的了解，本节课同样在学生原有认识的基础上进一步使其了解它们在生产、生活中的重要应用，并通过角色扮演的形式让学生体会土壤与动植物、人类的密切关系，这些学习对培养学生环保意识、增强保护自然资源的行为具有重要价值和意义。
【教学目标】
科学概念目标
岩石和土壤的特性决定了它们的用途。
岩石和土壤在生产和生活中用途很广，人类的生存离不开岩石和土壤。
岩石和土壤是地球上的重要资源，我们要很好地保护和利用。
知道矿产是人类工农业生产的重要资源，不可再生。
科学探究目标
通过调查、阅读资料等形式，了解岩石和土壤的用途。
通过调查、访问、交流等形式，了解人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的行为。
能够基于调查的情况撰写调查报告。
科学态度目标
关注人类在开发、利用、保护岩石、矿物和土壤等方面的种种行为，树立保护、合理利用岩石、矿物和土壤的意识与自觉。
乐于在课外继续从事有关岩石、矿物和土壤的探究活动。
科学、技术、社会与环境目标
具有参与环境保护活动的意识。
了解人类的生活和生产可能造成对环境的破坏。
愿意采取行动保护环境、合理利用资源。
【教学重难点】
重点：了解岩石、矿物和土壤之间的关系，建立保护自然资源的意识。
难点：认识岩石和土壤的特性决定了它们的用途。
【教学准备】
为小组准备：岩石、矿物、土壤在人们生产、生活中广泛应用的相关资料。
教师准备：岩石、矿物制品，岩石、矿物、土壤用途的图片资料或多媒体课件，人类破坏土壤的视频资料，各种头饰。
【教学过程】
一、聚焦
1.学生与教师共同回顾本单元内容。
（1）提问：回顾本单元内容，我们对岩石和土壤有了哪些认识？
（2）教师引导学生回忆前几课内容，学生充分交流。
2.提问：它们与我们的生活又有哪些密切的联系呢？
设计意图：教学时，教师先带领学生对本单元的学习内容“岩石和土壤”进行全面回顾，学生之间相互补充，为建立起岩石、矿物和土壤之间的关系做铺垫。通过梳理单元知识引发学生的思考，学生将带着明确的学习目标进入到探索环节的学习中。
二、探索
活动一：用图表表示岩石、矿物和土壤之间的关系
1.过渡：前面我们学习了岩石、矿物和土壤的知识，这三者之间有什么联系呢？
2.教师组织学生分小组讨论。
预设1：在外力作用下，岩石会变成土壤。
预设2：岩石中有矿物和其他物质。
预设3：土壤中有沙砾、沙、黏土等颗粒。
3.小组成员讨论后，完成活动手册中的关系图。
4.师生共同总结岩石、矿物和土壤的关系图。
设计意图：教师带领学生梳理前面学习过的、零散的、碎片化的知识点。
活动二：了解岩石和土壤的用途
1.过渡：岩石和土壤都是地球上的重要资源，在人们的生产生活中用途很广。2.提问：你们的身边哪些物品是由岩石和矿物制成的？
预设1：岩石可以铺设道路。
预设2：岩石可以建造房屋和桥梁。
预设3：岩石可以建造雕塑等艺术品……
3.谈话：人们利用岩石和矿物不同的成分和特性，研制出许多产品。
（1）学生阅读资料，了解岩石和矿物的用途。
（2）汇报交流。
预设1：计算机里的许多芯片由硅制成，硅来自石英和其他矿物。
预设2：利用矿物有颜色的特征，把它们作为矿物颜料。
4.总结：岩石和土壤广泛应用于生产生活中。
设计意图：教科书中列举了几种由岩石和矿物制成的常见物品，但是提供的例子有限，如果学生在课前搜集资料后就会了解更多相关的知识。基于此种考虑，本环节将为学生的认识活动补充更多资料。
活动三：做“我和土壤”的游戏
1.过渡：想一想，动物、植物，还有我们人类，与土壤之间会有什么样的关系呢？
2.谈话：同学们，大家去公园玩的时候，不知道你们留意到没有，公园里面有着非常丰富的岩石和土壤等资源。现在，就请同学们分角色扮演多种植物和动物，表现它们分别能从土壤中获得什么。
3.学生表演（播放视频）。
4.总结：土壤是植物生长的家园，为动物提供了生存的栖息地，也为人类提供了住所和制作物品的原料。因此，土壤与我们有着非常密切的关系。
设计意图：利用学校周边的资源，让学生在真实的环境中，通过角色扮演来体会动植物与土壤的密切关系，更易于学生理解，增强学生的感受能力，更容易收到好的教育效果。
活动四：保护自然资源
1.过渡：岩石和矿物是组成地球的重要资源，也是人们生产生活的宝贵资源，人类必须依赖土壤才能生存。因此，我们应该珍惜、保护土壤，使它不被污染和浪费。
2.提问：这是人们随意倾倒垃圾的场景的图片，这样做对吗？我们应该怎样做才能保护土壤不被污染呢？
3.学生讨论交流并汇报。
预设1：减少对物品的使用浪费。
预设2：重视资源回收利用。
预设3：垃圾分类……
4.总结：岩石、矿物和土壤都是地球上的重要资源，人们开采、利用这些资源后，它们就不可能再生了，因此我们必须好好保护、合理利用它们。
设计意图：本环节通过倾倒垃圾的图片引发学生对保护自然资源的关注与思考，培养学生树立保护、合理利用自然资源的意识。
三、研讨
1.通过学习本单元，你对岩石和土壤有哪些新的认识？
借助教科书“探索”活动一的图片，学生分小组充分讨论，不断完善。
2.你知道了岩石和土壤的哪些用途？
学生汇报交流，提升认识。
3.举例说明人们对岩石和土壤的利用与它们的特性有什么关系。
讲解：人们利用岩石和矿物，是利用它们的特性和成分。比如：人们利用铜、铝的良好导电性做电线，利用云母、滑石的绝缘性做绝缘材料，利用石英具有压电性，制作雷达、通讯、微处理机等的元件；利用金刚石、刚玉、石英等矿物的高硬度做研磨及切割材料；利用宝石、玉石等的夺目光彩，制作人们喜欢的装饰品等。
4.谈话：我们应该如何保护岩石和土壤呢？
师生共同总结。
5.总结：岩石、矿物和土壤都是地球上的重要资源，人们开采、利用这些资源后，它们就不可能再生了，因此我们必须好好保护、合理利用它们。
设计意图：第1个问题是对本单元学习内容的整体回顾与认识的不断提升；第2～4个问题主要聚焦本课学习内容，通过集体研讨与梳理，使学生对岩石、矿物和土壤的用途，用途与特性的关联以及人类对岩石、矿物、土壤应具有的保护意识与方法有全面的认知。
四、拓展
调查当地土壤被污染和浪费的情况，以及人们对土壤进行保护的措施。根据调查情况，完成一份调查小报告。
设计意图：本环节让学生调查当地土壤被污染和浪费的情况，旨在增强学生保护土壤的意识，并通过撰写小报告来提升书面能力。这部分内容可以由学生课下通过调查的方式来完成，形式不局限于调查小报告，还可采用手抄报等形式。
【板书设计】
岩石、土壤和我们
岩石、矿物和土壤的用途广泛，是地球上的重要资源，我们要保护它们。
【活动手册使用说明】
第一项，用气泡图归纳岩石、矿物和土壤之间的关系，帮助学生梳理整个单元学习内容。同时，使学生在头脑中形成关于三种物质之间逻辑关系的模型，提升认知水平。
第二项，同样用气泡图归纳岩石、矿物和土壤各自的用途，鼓励学生发现更多岩石、矿物和土壤的用途，培养学生的发散思维，增强学生对重要资源的保护和合理利用的意识。