小学教科版 (2017)6.观察土壤教案

这是一份小学教科版 (2017)6.观察土壤教案，共8页。教案主要包含了教材简析，学生分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，板书设计，活动手册使用说明等内容，欢迎下载使用。

《观察土壤》是四年级下册《岩石与土壤》单元的第6课。
本课主要研究“土壤中有什么”，分别从土壤的组成、颗粒的形态以及土壤成分三个方面，从宏观到微观的层次对土壤进行细致观察。在学生采集土壤后，教师将引导他们从土壤的组成、颗粒的形态和沉积实验三个层面对土壤的成分展开研究。在此基础上，通过回顾和梳理，使学生对自己之前认识进行反思，加深他们对土壤的认识。通过本节课的学习，学生可以进一步分析土壤的组成，了解土壤的成分，认识土壤对生命的意义，为后面比较不同土壤的特征打下基础。
【学生分析】
土壤对于学生而言是比较熟悉的，在种植花草时都接触过土壤，知道土壤对人类生产生活的重要意义，但是他们从来没有从科学研究的角度去观察过土壤，对土壤的组成也不十分了解，这正是本节课学生要探究的问题，因此学生会非常感兴趣。对于探究土壤的组成，四年级学生还比较缺乏科学的观察方法，合作交流能力也有些欠缺。在教学中，教师应明确观察土壤的方法，引导学生通过观察和实验，发现土壤中的不同成分，探究沉积实验中土壤分层的原因，组织引导学生进行合作交流，鼓励学生发表自己的见解，引导学生尝试运用科学的语言来描述。
【教学目标】
科学概念目标
土壤包含岩石风化而成的大小不同的颗粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖质、水和空气等。
科学探究目标
能够通过观察实验的方法了解土壤的组成成分。
会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
科学态度目标
认识到土壤是地球的重要资源。
认识到认真、细致的观察、比较、记录和描述是十分重要的。
科学、技术、社会与环境目标
认识到土壤对生命以及人类生产生活具有重要意义。
【教学重难点】
重点：土壤的组成成分。
难点：会用土壤沉积的方法观察到土壤成分按颗粒大小分层。
【教学准备】
为小组准备：土壤、白纸、牙签、放大镜、玻璃杯、搅拌棒。
教师准备：干燥且已碾碎的土壤，班级记录表。
【教学过程】
一、聚焦
1.谈话：土壤对我们人类非常重要，我们吃的许多食物都来自土壤中生长的植物。
2.提问：土壤就在我们的身边，你观察过它吗？土壤中有什么呢？
3.引入课题：这节课我们来一起研究土壤。
设计意图：通过学生的描述，教师掌握学生的前概念，为后续观察土壤做铺垫，同时激发学生的学习兴趣，明确学习目标。
二、探索
活动一：猜测土壤的组成
提问：你认为土壤里面有什么呢？
预设1：土壤中有枯树叶、小虫子……
预设2：土壤中有大石子、小石子……
预设3：土壤中有水分……
……
设计意图：引导学生对土壤组成进行预测，为后续的探究活动提供方向与基础。
活动二：采集并观察、描述土壤
（一）采集土壤（本活动也可放在课前完成）
1.过渡：为了更好的对土壤进行研究，我们需要实际观察土壤。
2.谈话：同学们，让我们一起到校园（田野）中采集新鲜的土壤吧！
3.教师布置采集土壤的要求和注意事项。
4.学生采集土壤。
设计意图：此活动通过采集新鲜土壤，使学生对土壤进行初步认真细致的观察。
（二）观察新鲜的土壤
1.谈话：同学们已经采集好了新鲜的土壤，我们一起来观察吧。
2.观察新鲜土壤活动：把土壤倒在白纸上，先用肉眼观察，再用放大镜仔细观察。
3.提示：
（1）使用上节课学习的观察方法：用肉眼或放大镜观察，用手扇闻，用手触摸或捻一捻。
（2）观察土壤活动完成后，注意用手卫生。
4.学生进行分组实验，教师巡视指导。
5.教师提问：你们观察到土壤中有什么呢？
6.汇报交流：
预设1：有许多捻不碎的小石子、沙子……
预设2：我看见了草根、虫子……
预设3：闻起来有气味……
预设4：我感觉摸起来湿湿的，可能有水分……
7.小结：土壤中有岩石颗粒（小石子、沙），动植物的残体（小草、小虫），水分（湿湿的），以及腐殖质（有气味）等。
设计意图：学生观察新鲜土壤的活动，目的是通过眼看、鼻闻、手指触摸和捻来直观感受新鲜的土壤。借助放大镜观察后，初步发现土壤颗粒大小不同，为下一环节观察干燥土壤中的颗粒差异做准备。
（三）观察干燥的土壤
1.过渡：土壤中的颗粒有大有小，你能把它们分一分吗？
2.活动：教师把准备好的干燥土壤发给学生，学生用牙签把土壤颗粒分开，并借助放大镜仔细观察。
3.提问：土壤中有几种大小不同的颗粒？你能具体描述一下它们吗？
4.小组汇报：土壤中的颗粒大小不一，除了有小石子和大小不同的沙粒，还有粉末状的微粒。
5.阅读资料并总结：根据颗粒大小可以把土壤的颗粒分类，最大的土壤颗粒是沙砾（小石子），其次是沙，接着是比沙还要小的沙粉，最小的土壤微粒是黏土。沙砾（小石子）直径大于2毫米，黏土的微粒很小，甚至用肉眼都没有办法看清楚。
设计意图：此环节是让学生观察干燥的土壤，目的是观察土壤的颗粒大小，发现它们有明显不同。借助阅读资料中土壤颗粒直径的具体数字，强化学生对土壤颗粒大小不同的认知，为下一环节的土壤沉积实验以及下节课学习土壤类别奠定知识基础。
（四）通过沉积实验观察土壤
1.过渡：除了我们观察到的成分外，土壤中还会有什么其他成分呢？
2.学生尝试回答。
3.土壤沉积实验。
（1）介绍实验方法。
A.准备一个烧杯，将土壤倒进盛有水的烧杯中。
B.静静观察，你会看到什么现象呢？
C.用搅拌棒轻轻搅拌，然后静置观察。
D.将观察到的现象填写在实验记录表中。
（2）学生分组实验。
4.汇报交流。
提问：大家观察到了什么现象？
预设1：有一些黑色物体漂浮上来……
预设2：产生气泡……
预设3：出现了分层……
……
教师追问：为什么会产生气泡？为什么会出现分层？
预设：有气泡是说明土壤中有空气；分层是因为土壤微粒大小不同，大微粒先沉积下来，其他微粒依次沉积，所以出现了沉积物分层的现象……
5.小结：土壤中有空气存在；土壤的沉积物会分层，最上面的一层是黏土，其次是细沙，越到底下，颗粒越来越粗；漂浮在水面上的是动植物的残体。
设计意图：通过本环节的学习，学生知道土壤的成分中还有空气，进一步完善对土壤组成的认知。同时，这个活动使学生牢固建构起土壤颗粒大小不同的认识，为土壤形成的重要因素是由于岩石的风化这一概念做好知识储备。
三、研讨
1.在土壤沉积实验中，有什么现象发生？这些现象说明了什么？
把土壤倒进盛有水的烧杯中观察，会有气泡产生的现象，这说明土壤中含有空气。搅拌后静置一段时间，我们明显地看到土壤按颗粒大小先后沉积下来，并分为几层沉积物：最上面的一层是黏土；其次是细沙，越到底下，颗粒越来越粗；漂浮在水面上的是植物的残体。
2.根据观察和实验，你认为土壤是由什么组成的？
引导学生总结：土壤包含大小不同颗粒（小石子、沙、黏土），动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。
3.你对土壤有哪些新认识？
学生自由发言。
设计意图：前面两个问题是引导学生回顾学习内容及过程，基于已获得的证据进行解释，形成对土壤的认识。最后一个问题，是让学生通过学习后对之前的认知进行反思。
四、拓展
1.谈话：植物生长是否繁茂，与土壤有什么关系？
2.出示植物生长茂盛的图片，请学生思考。
3.布置课后任务：查阅资料或实地考察，了解植物生长与土壤的关系。
设计意图：拓展环节可以作为课外作业留给学生完成，也可让学生搜集一些资料，了解植物生长茂盛的土壤具备什么特点，为下节课学习打下基础。
【板书设计】
观察土壤
班级记录表
方法 特征
看 土黄色、有落叶、小虫子……
闻 有气味……
摸、捻 颗粒大小不同、潮湿……
倒入水中 有气泡、分层……
土壤的组成
小石子、沙、黏土、
腐殖质、水和空气等
【活动手册使用说明】
学生活动手册中用表格的形式记录学生对土壤的观察，可以在学生进行观察土壤的过程中完成实验记录。