历史(必修)中外历史纲要(上)第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课 辽宋夏金元的经济与社会 获奖教学设计

这是一份历史(必修)中外历史纲要(上)第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第11课 辽宋夏金元的经济与社会 获奖教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，课后反思等内容，欢迎下载使用。


【教学目标】
1．唯物史观：理解本课农业、手工业、商业、经济重心南移，生产力不断发展；
2．时空观念：四川地区经济发展，纸币使用，经济重心南移以及元代漕运、海运的发展，使学生形成时空观念，认识到知识间的联系；
3．史料实证：通过阅读纸币出现、经济重心南移等史料，得出结论；
4．历史解释：经济基础决定上层建筑，经济发展使社会观念发生变化，启发学生分析更多的变化原因；
5．家国情怀：辽宋夏金元时期我国经济继续发展，领先世界，体现了古人的智慧与辛勤创造，国内贸易、边境贸易发展，促进各民族共同发展。
【教学重难点】
1．重点：辽宋夏金元时期农业、手工业、商业、经济重心南移的概况，社会的变化。
2．难点：分析影响经济发展的因素。
【教学方法】
讲授法、问题讨论法、读书指导法
【教学过程】
教学过程
设计意图
课程导入：同学们，辽宋夏金元时期是我国封建社会继续发展，民族融合加强时期，经济继续发展，古代经济发展表现在哪几个方面？
同学回答，教师归纳：本课从农业、手工业、商业、经济重心南移等几个方面做了概括。
一、农业和手工业的发展
教师：依据课本内容，根据课件填空，了解农业手工业发展概况。
生：1、农业
（1）（一年两熟）麦稻复种制已经相当普遍，有些地方还可以（一年三熟）；
（2）一些地方还出现种植（经济作物）农户，对传统自然经济结构有一定突破，（棉花）种植始于宋朝，（元）得到大力推广
（漠北、东北、西北、云南）等地农业都有显著进步。
2．手工业
（1）宋朝出现了以（五大名窑）为代表的特色瓷器，（元朝）烧出了新型彩绘瓷器（青花瓷和釉里红）
（2）宋元时期，瓷器大量（出口海外）成为中华文明新的物质象征
（3）（矿冶业）在手工业中占有重要地位，用（煤）作燃料大大提高了金属冶炼的产量质量
（4）（印刷业）是宋朝新兴的手工业，进一步带动了（造纸业）的发展
教师：课件展示五大名窑分布图，棉花分布图。
二、商业和城市的繁荣
教师：什么是商业？商业发展原因、表现？
生思考回答，师总结：是以货币为媒介进行交换从而实现商品流通的经济活动。
商业是经济发展的产物，商业的发展又促进了经济的进一步发展。
商业的发展包括内贸和外贸两方面。
商业的发展促进城市的发展、繁荣。
生：根据课件内容，掌握课本关键内容。
（1）宋与辽夏金贸易，官方设置（榷场），民间贸易十分活跃。
（2）北宋钱币（年铸造量）最多时高出唐朝10多倍，并开始出现（纸币）；（元朝）在全国范围内将纸币作为主币发行。
（3）宋元时期（海外贸易）非常繁荣，（外贸税收）成为国库重要财源；大型远洋货船装载货物等，远销（亚非）许多国家，主要外贸港口（广州泉州明州）
（4）城市兴盛引人注目。北宋（东京）和南宋（临安）市场活跃，娱乐活动丰富多彩。元（大都）是当时北方最大的（经济中心）和（商品集散地）。
教师：古代的“城”是统治者居住的地方，是政治中心，“市”是商品交换的场所。以后“城”、“市”结合，成为社会的中心，商业的繁荣也就总是与城市联系在一起。
课件材料：“川界用铁钱，小钱每十贯重六十五斤……街市买卖，至三五贯文，即难以携持。”
——李攸《宋朝事实》
生：金属货币重，不便于携带。
课件展示外贸港口图。
三、经济重心南移
教师：阅读思考
1．古代经济重心南移过程？
2．我国经济重心南移最终完成于哪一时期？
生按课件表格回答。
课件展示材料：
材料一“国家根本，仰给东南。”
——选自《宋史》
材料二：宋代民谚：苏湖熟，天下足。
材料三：大中祥符五年（宋真宗期间），“五月辛未，江、淮、两浙旱，（官府）给占城稻种，教民种之。”
——《宋史》
生思考回答：经济重心南移原因？影响？
教师总结：
3．原因及影响
经济因素：中原人口的南迁，为南方带来大量劳动力，和先进的生产工具、技术。
政治因素：北方战乱，南方社会环境相对稳定；政府的重视支持
自然因素：南方自然条件优越。
影响：带动南北交通运输业发展（漕运、海运）；文化重心南移，北宋科举考试被迫采取南北分卷。
教师：分析影响经济发展的因素？
生回答教师总结：
1．政治：国家统一，社会稳定。
2．政策：政府开明开放的政策，鼓励发展生产，政府逐渐放松对商品交易的限制
3．中外交往、民族融合加强
4．交通便利（大运河、丝绸之路）
5．金融：纸币出现和应用促进了商业的繁荣
6．人民的辛勤劳动
四、社会的变化
教师：同学们阅读课本p63学习聚焦，社会变化表现为哪三个方面，变化的原因。
1．表现
生阅读课本回答，教师总结
门第观念变化表现：为大批农民家庭出身的士人进入政坛，官居高位；人们择偶观念，也不再关心祖先名望。
社会成员身份趋于平等，到宋朝贱民阶层数量显著减少，宋朝家内服役奴婢，更多来自雇佣，也说明了商业的繁荣，农民租种地主土地，也较少受到契约关系以外的人身束缚。
2．原因
学生回答教师总结：1．经济的发展；2．世家大族的衰落；3．科举制的实行；
本课小结：宋元时期，中国封建经济高度发展，出现了新的繁荣，物质文明达到了一个新的高度，各民族进一步融合，中外经济文化交流加强，各族人民都为祖国历史的发展作出了贡献。
指导学生阅读教材，掌握课本内容，从地理分布上加强时空意识。
通过阅读纸币出现、经济重心南移等史料，得出结论，培养史料实证能力。
经济基础决定上层建筑，经济重心南移带动了南方文化进步，科举考试南北分卷。
家国情怀：辽宋夏金元时期我国经济继续发展，领先世界，体现了古人的智慧与辛勤创造，国内贸易、边境贸易发展，促进各民族共同发展。
【课后反思】
本节课内容头绪多，学生阅读材料分析问题的时间不充分，应该怎样设置问题调动学生学习积极性，引导学生思考，加强历史核心素养的培养。